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十幾減9教學設計合集(編輯修改稿)

2025-10-24 19:18 本頁面

　

【文章內容簡介】 —9=如：13—9=（），我是這樣想的：把13分成3和10，109等于1，1再加3等于4，所以139=4。即109=1，1+3=4。填空（）+9=124+（）=13159=（）3+（）=129+（）=13（）+9=15 12—9=（）（）—9=46+（）=15小白兔有15個蘿卜，送給小黑兔9個，還剩幾個蘿卜？學生讀題列出算式（15—9=），說明列式的根據。（已知總數和其中的一部分，求另一部分用減法計算）再讓學生說一說，可以怎樣拿走這9個蘿卜。學生甲：從裝有10個蘿卜的筐里直接拿走9個，這時筐里還剩下1個，把這1個蘿卜和筐外的5個合起來，就是剩下的6個蘿卜。學生乙：先把筐外面的5個拿走，還差4個，再從筐里拿走4個，就是剩下的6個蘿卜。（連減法：15—5—4=6）三、課堂作業新設計練習二的第1題練習二的第2題，練習二”的第3題老師可以用活動的數字卡片做成課件。動態、有規律地出示這10道題，也可以按題中的順序出示。在學生計算的同時，引導學生思考：十幾減9的差和被減數有什么關系？（差比被減數個位上的數多）思、思維訓練小明今年9歲，哥哥今年16歲，10年后小明比哥哥小幾歲第四篇：十幾減9教學設計)“十幾減9”教學設計七臺河第十小學史學【教學內容】人教版小學數學一年級下冊第二單元P10“十幾減9”【教材分析】本節課是在學生學習了20以內的進位加法和10以內減法的基礎上進行的。20以內退位減法對進一步學習多位數計算和其他數學知識非常重要，必須在理解算理的基礎上學會計算方法。“十幾減9”作為第一課時尤為重要，通過系統學習十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學習構建基本的學習思路；是學習兩位數減去一位數的退位減法的重要基礎知識，能為后繼教材的學習做好遷移準備。【學情分析】學生已經能熟練計算9加幾的進位加法，而且一年級小學生以具體形象思維為特點，注意力集中時間短，愛說愛動。教師在教學中應充分考慮學生的年齡特點，在具體活動中引導學生多動手、動腦、動口，調動各種感官參加活動，在濃厚興趣的狀態下，學生產生較強的自信心和表現欲望，形成積極的學習動機，提高學習效率。【教學目標】1．讓學生通過生活中的活動發現數學問題，在解決數學問題的過程中學習十幾減9的計算方法，用十幾減9的計算方法解決生活中的問題。2．讓學生通過獨立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計算方法是多樣的。3．培養學生用獨立思考解決數學問題的能力，以及學生之間合作交流的意識。【教學重點】讓學生通過動手實踐、自主探索、合作交流，掌握十幾減九的算法。【教學難點】學生自己動手操作，探究并理解十幾減九的算法。【教學方式】根據教材及學生的特點，我主要采用操作探究與啟發式相結合的教學方法。【教學用具】多媒體課件、計數器、小棒。【教學過程】一、復習舊知，做好鋪墊出示：9+4=9+7=5+9= 133=6+9=9+3=8+9= 154= ※師：大屏幕上的題會算嗎？（讓學生直接說出得數，標星號的題請學生說一說算法）師：他把15分成了10和5，用個位上的5去減4夠了嗎？二、運用多種方式，理解十幾減9的算理，掌握計算方法，提出問題師：你們表現得可真棒，獎勵你們，一起去游樂園看看吧。說說看，從圖中你看到了什么？課件出示游園會活動，讓學生說一說小朋友都在干什么。將畫面定格在小丑賣氣球上面，讓學生觀察：師：從圖中你知道了什么？（有15個氣球，賣了9個）師：小丑叔叔要跟大家說句話呢，聽仔細了（我有15個氣球，賣了9個。）師：你知道小丑叔叔要問大家什么數學問題嗎？（還有幾個？）讓學生將條件和問題完整地說一說：小丑叔叔有15個氣球，賣了9個，還有幾個？師：你能列式解決這個問題嗎？學生列式：159=【設計意圖：教師讓學生去觀察情境圖，從中獲取信息并根據信息提出一些數學問題，引發了學生觀察的興趣，讓學生有目的的去觀察，老師適當、適時的給予贊揚與鼓勵，增加了學生學習的信心，鍛煉了學生的語感，培養了學生的提出問題的能力和語言表達能力。】，理解算理（1）引發認知沖突，激發探究欲望。師：比較算式159= 與154=，它們有什么不同？5減9不夠減，怎么辦？請你用小棒代替氣球，試著擺一擺，擺完后和同桌說一說你的方法。（2）學生動手操作，教師巡視。（3）投影儀匯報交流學情預設：數一數：從15根小棒里一根一根地拿走，共拿走9根，還剩下6根。連減：把一捆小棒拆開來，從10里拿走4根，再把原來的5根也拿走，還剩下6根。破十法：把一捆小棒拆

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