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十幾減9教案(編輯修改稿)

2025-10-25 16:45 本頁面

　

【文章內容簡介】 10以內減法的基礎上進行的。“十幾減9”是小學一年級退位減法的起始課，教學的重難點在于學習“十幾減9”的計算方法。《數學課標》中指出：“由于學生生活北京和思考角度不同，所使用的方法必然是多種的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。”基于這一理念，采取了讓學生獨立思考，小組合作，全班交流的方式，使學生知道“十幾減9”的計算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。教學目標，解決數學問題，在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。、合作，體驗十幾減9計算方法的多樣化，培養學生數學交流的能力和合作的意識。、解決問題這一過程，感受到數學來源于生活，體驗到成功解決數學問題的喜悅。教學重難點重點：，并能夠自己探究出多種計算方法。，并加以解決。難點：能夠運用“想加算減法”和“破十法”來計算“十幾減9”，探索多種計算方法。教具學具：課件，小棒等。教學過程：一、復習導入同學們喜歡玩闖關游戲嗎？課件出示：9＋（）=10 9＋（）=11 9＋（）=12/ 39＋（）=13 9＋（）=14 9＋（）=15 9＋（）=16 9＋（）=17 9＋（）=18二、探究新知。：你們平時課下都玩什么游戲，做什么活動？請幾位同學回答。我們看一下這些小朋友在做什么？出示9頁主題圖。請仔細觀察第9頁，在這個游園場上，這些同學玩得多開心啊！誰來說說他們在做些什么？生：小朋友在買氣球。師：我們一塊去看看小朋友買了多少個氣球？設計意圖：讓一年級的學生投入到十幾減9 的計算課的學習中，關鍵在于調動他們的學習興趣。創造一個學生親身經歷過的情景，不僅能夠調動起學生學習的興趣，而且能夠讓學生認識到生活中存在著數學問題。？師：小丑的氣球好漂亮啊！走，我們去看看，小丑和小朋友在說什么？請大家讀一讀。師：是呀，究竟還有幾個氣球沒賣？怎樣解決這個問題呢？生：有15個氣球，賣了9個，還有幾個？師：怎樣解答？：15－9= 小結：剛才同學們通過仔細觀察，提出來問題，并列出了算式。，引導學生說一說發現了算式有什么特點。揭題：這節課我們就來學習十幾減9.（板書課題）設計意圖：讓學生說說自己解答這個問題的辦法，是為了讓學生知道學習知識的手段多種多樣，培養學生用不同的辦法來解決問題的能力，給學生充分的探究時間。（1）15－9等于幾？你是怎樣知道的？用手中的小棒擺一擺，怎樣計算？還有沒有其他方法？（2）小組交流自己的方法。/ 3算法一：一個一個地數出來，還有6個。15－9=6 算法二：9＋6=15 15－9=6 算法三：10－9=1 1＋5=6 算法四：15－5=10 10－4=6 算法五：15－10=5 5＋1=6 ??學生匯報，老師把各種方法板書在黑板上，引導學生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組中說一說為什么。（3）小結：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法說一說你的想法？（小組交流，探討算法）（4）你還知道其他十幾減9的算式嗎？（師隨機板書）（5）小結：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數數，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了小丑原來有15個氣球，賣了9個，還有6個。而且也用自己喜歡的方法計算了一些其他十幾減9的題。設計意圖：不同的學生思維方式是不一樣的，在教學中要正確地認識和承認學生的差異，通過獨立思考和小組合作交流，使學生能在不同的基礎上得到發展，并能從教師對每一種方法的肯定中獲得成功的喜悅。讓學生選擇自己喜歡的計算方法與同學交流，可以使學生感受到教師對他們的尊重，從而增加學習本節課的興趣。三、鞏固訓練 “做一做”。四、課堂總結師：今天學會了什么？同學們，我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細觀察這幾個算式，你發現了什么？11－9= 12－9= 13－9= 14－9= 15－9= 16－9=

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