一年級數學下冊認識圖形教學設計(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 教學目標：1．使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。2．從實物抽象到圖形，培養學生的想象能力和初步的空間觀念。3．讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數學知識的形成過程，感受學習數學的樂趣，體會數學與實際生活的聯系。教學安排：（1課時）課時目標：、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱。、認一認、玩一玩等教學活動，積累觀察、思考、交流的學習活動經驗。、表達、歸納能力，初步建立空間觀念。教學重點難點：在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱。教學準備：學生：長方體、正方體、圓柱體、球的學具、橡皮泥一盒教師：長方體、正方體、圓柱體、球各一個，PPT課件板書（場地）設計：認識圖形長方體 正方體 圓柱體 球教學過程：教學環節設計意圖及預期達成目標一．課前活動比眼力（出示兩幅圖）師：認真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？二．動手動腦，感受新知。：看看大家是不是真的認識它們，（出示立體圖形圖片）。你要是認識它們就和它們打聲招呼，說出它的名字。（生說說立體圖形的名字，師貼在黑板上）2．把這四種圖形分成兩類，你怎么分？學生分一分說一說。：感受立體圖形。（1）看一看師：（拿出長方體實物）請大家也拿出自己的長方體，先數一數它有幾個面。（引導學生有順序的數）學生自己數正方形的面（2）比一比1．長方體和正方體有什么不同同桌說一說，再全班交流。（學生說一說自己的方法，全班交流，評價。）。：長方體正方體的特點（3）課堂活動三：摸一摸師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺？再說說他們的名字三、課間活動四、課堂活動四：認識和欣賞生活的圖形1．課件出示生活中的實物，讓孩子們與所學四種立體圖形連線。2．數一數3．認一認，數一數五、總結，評價這節課，你和哪些圖形成了好朋友？評價你的表現（你能到到幾個水滴娃娃？）六、課堂活動延伸用你認識的立體圖形設計一幅畫。在比眼力、比記憶力的游戲活動中導入新課，符合一年級學生的心理特點，它可以吸引學生的注意力、而抽象知識需反復感知才能逐步轉化為理性認識。我以學生已有的生活經驗為背景，充分利用學生的學具，激發起學生探求新知的強烈欲望，激活了學生的思維，發揮了學生的主體性。讓學生在看一看、比一比、摸一摸的學習活動中，初步感知四種立體圖形的特點。同時培養學生的觀察能力和數學進行交流的意識。一年級孩子的注意力只有20分鐘左右，課間活動可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學習效率。讓學生把所學的新知運用到現實生活中，使學生覺得學習數學有用，數學與生活有著密切的聯系，增進了學生對數學的價值和作用的認識，激發了學生學習數學的熱情。形式簡單的課后練習，卻給學生提出了具有挑戰性的要求，這樣對培養學生的創造能力和思維能力都會很有幫助。自我評價讓孩子們學會思考自己，感受學習中成功的快樂和失敗的教訓。簡單的評價形式適合孩子的年齡特征。教學反思：這一節充滿童趣的數學課，教學時采用大量的課堂活動，有比眼力、比一比、摸一摸，將教學內容進行組織，提供給學生愉快的學習環境。活動是思維的載體，是低年級學生獲取知識的主要手段。教學中開展的每一次活動都為學生獲取知識搭橋鋪路。在活動過程中，學生動手、動腦，通過獨立思考、與同學進行交流，不僅獲取了知識，而且掌握了一些數學思維方法，同時，學生的個性也得到了發展，特別是結合生活實際舉例活動和認識交通標志活動為學生的個性發展和創造力的培養提供了廣闊的空間和充足的時間，讓學生獲得成功的體驗，增強了學生的學習興趣和自信心。在這一課的教學中，我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學習，但是因為學生的年齡和知識結構特點，本節課也有不到之處，說立體圖形的特點時，孩子們想到的不夠全面、說得不夠準確，我也及時給予指導，在以后的教學中，還應該培養他們探索性學習的能力。通過本課教學，使我感受到，新課程理念下的數學教學一定要從孩子們的生活實際出發，讓他們在玩中學，動中悟，在輕松的課堂氣氛中學到知識，獲得各種能力。【一年級數學下冊《認識圖形》教學設計】相關文章：《認識立體圖形》精品教學設計《認識圖形》的教學反思《認識平面圖形》優秀教學設計《認識圖形二》的優秀教案《認識圖形》的個人教學反思《認識圖形》說課稿《認識圖形》教案第三篇：一年級下冊數學《認識圖形》教學設計一年級下冊數學《認識圖形》教學設計教學目標：知識與技能：能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓；過程與方法：通過實踐操作，培養學生的想象力和創造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。情感態度與價值觀：在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質特點； 教學重點、難點：能用自己的話初步概括各圖形的本質特點；能利用所學知識拼擺圖案。學具準備：積木各小組一套；供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。教學過程：一、創設情景，導入新課猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。”（積木）導入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節課我們不是來玩積木，而是看積木；現在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？（設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態。）二、實踐活動，激發興趣初步感知（摸一摸、描一描）（1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的圖形給大家