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課外訪萬家活動典型案例(編輯修改稿)

2025-10-25 12:21 本頁面

　

【文章內容簡介】有過拒絕的。當老師帶著一份愛心與溫暖走進學生家里的時候，自己也從一個個孩子信任、感激的眼光中收獲了一份感動，更加懂得了肩負的神圣責任。三、潤物無聲，滿意教育人民說溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩！我們總說要辦人民滿意的教育，只有人民說滿意，我們的教育才能辦得和諧，才算辦得成功。“訪萬家”活動對每位學生個人的成長，教師師德素養的提升，以及教育事業的科學發展，都產生了深遠而積極的影響。大多數家長都希望老師能來家里坐一坐，面對面、平等地交流孩子的學習、生活狀況。兩個多月來，我們全體教師付出了艱辛的勞動，但也獲得了“豐厚”的回報：“以前孩子淘氣，我總是狠狠打一頓，孩子不僅沒變好，反而更調皮。是你們老師教給了我教育孩子的方法，謝謝你們！”有家長如是說；“校長、教師家訪，給我的孩子帶來了信任和支持，也帶走了家長的迷惘和困惑”也有家長如是說；“盡管通訊很發達，我還是希望跟老師面對面交流我孩子的情況，這樣我對孩子了解得更透徹，也學到更好的教育方法。老師，我期待您的家訪”，還有家長如是說… …更難得的是有部分家長對學校的校園建設、生活管理等提出很多合理化的建議，我們會在下一學年中計劃實施。通過這次全員參與的家訪活動，極大地提高了我們學校教師的師德修養，增強了教師隊伍的凝聚力和使命感。對全面提高教育質量，打造快樂教育、幸福教育起到了不可低估的作用。第四篇：課外訪萬家典型材料“課外訪萬家”典型事跡材料——李衛進自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已整整十六個年頭。十六年中，一批一批學生成為合格人才，進入高校，走向社會，令我激動，讓我欣慰。十六年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。今年，一個表現一直很好的學生，卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到她家去了解情況：她家去年失火，爺爺有患病多年去世，家庭非常拮據，父母雖然沒讓她輟學，但家庭生活十分貧困，給她造成了太大的壓力。面對這件事，我耐心做家長的工作，并且委婉地指出他們對女兒造成的副面影響。長達兩個小時的交談，終于說服了家長。了解情況后，我從生活上、精神上關心這個女生，她深受鼓舞，又繼續努力學習啦！家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：”稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根”棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象主要是后進生，對于他們是”雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長”報喜”。有一個學生是運動員特招來的，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個”雙差生”的閃光點。他喜歡勞動并有組織能力，同學也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看。”氣氛緩和了。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。十六年來，我接觸的”雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的”閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。我還要扎實的做好這項工作，使更多的孩子走向成功之路。第五篇

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