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五年級數學上冊小數乘整數教學設計與教學反思(編輯修改稿)

2025-10-25 16:27 本頁面

　

【文章內容簡介】學課本，也可以向同學老師請教。（2）算一算：學生在草稿本上嘗試計算，教師巡視巡視期間，師抽生板演板演展評引導：你是怎么想的呢？（3）說一說：抽生說一說思考過程預設: 擴大到原來的10倍 X5X5縮小到原來的1/10 2 3 0 引導：橫式上的積為什么是23呢？小結：根據小數的性質，積的小數末尾的0可以去掉。（二）概括算法（1）觀察：觀察上面豎式，因數的小數位數與積的小數位數之間有什么聯系？（2）想一想：小數乘整數應怎么計算？（3）說一說：請同桌互相說說你的發現和計算方法。小結： 1．看：把小數乘整數看做整數乘整數，按整數乘法算出積2．數：數因數有幾位小數3．點：從積的右邊起數出幾位，點上小數點注意：積的小數部分末尾有“0”，要把“0”去掉三、拓展應用，鞏固新知（預計1315分鐘）(一)基本技能練習想一想:小數乘整數與整數乘整數有什么不同?7 5 8 8 處方 5 5 （二）計算方法應用（1）下圖是一塊長方形菜地。，則菜地的面積會增加多少平方米？ 12米（2）要下雨了，小麗看見遠處的閃電，4秒后聽到了雷聲，閃電的地方離小麗有多遠？（／秒）。(三)思維發展練習四、課堂總結，深化新知（預計34分鐘）這節課你們學到了什么？你是怎么學會的？你認為還有什么地方要用到轉化的思想五、當堂檢測， 5 X 5X 1 5X4 X 9第二篇：五年級數學上冊小數乘整數教學設計五年級數學上冊小數乘整數教學設計【教學目標】：知識與技能：使學生理解小數乘以整數的算理，掌握小數乘整數的一般方法，能比較熟練地進行筆算。問題解決與數學思考：使學生經歷自主探索小數乘整數方法的過程，滲透轉化的數學思想。情感與態度：感受小數乘法在實際生活中的應用。【教學重點】：理解小數乘整數的算理。【教學難點】：積的小數位數的確定。【教學過程】：一、引入嘗試：孩子們喜歡放風箏嗎？今天我就帶領大家一塊去買風箏。二、復習鋪墊。這個風箏漂亮嗎? 每個5元，買3個多少元？買30個、300個呢？指名回答。觀察，發現因數的變化引起積的變化規律。三、學習探究。（一）學習例1。出示主題圖，獲取數學信息。提出數學問題。怎樣解答？列式，揭示課題，板書課題。估算，獨立計算。指名匯報。師生總結回顧。問：你最喜歡哪種算法？（二）學習例2。出示例2。怎樣計算呢？學生獨立解答，指名展示。師生回顧，理解算理。（三）質疑小結。今天我們學習了小數乘整數，是怎樣計算的？計算時應注意什么？小組交流。指名匯報，師板書。四、實踐應用。基礎題。重點題。拓展題。開放題。五、全課總結。你學會了什么？還想知道什么？激勵學生，放飛理想的風箏。第三篇：人教版五年級上冊數學《小數乘整數》教學設計小數乘整數一、學習目標（一）學習內容《義務教育教科書數學》（人教版）五年級上冊第2頁、3頁情境圖。本課是小數乘法單元的起始課，也是這個單元的核心課，它是在整數乘法意義基礎上的進一步擴展，為后面小數乘小數的學習積累經驗，也是后續小數除法、小數四則混合運算和分數、小數四則混合運算學習的基礎。（二）核心能力會用轉化的方法，探究小數乘整數的計算方法，發展學習的遷移能力和簡單的推理能力。（三）學習目標，經歷將小數乘整數轉化為整數乘整數的過程，初步感知小數乘整數的算理和算法，學會用轉化的方法解決問題。，掌握小數乘整數的一般方法，正確進行計算，發展遷移的學習能力和簡單的推理能力。（四）學習重點經歷探究小數乘整數轉計算方法的過程，掌握小數乘整數的一般計算方法。（五）學習難點能解釋小數乘整數的算理和算法。（六）配套資源《小數乘整數》PPT課件二、學習設計（一）課前設計李阿姨買了3個風箏，算一算：她一共花了多少錢？（1）請補充上合適的信息，并解答。（2）說一說列式的依據是什么？(二)課堂設計師：同學們喜歡放風箏嗎？（喜歡）春暖花開的時候，大家開始買風箏放風箏，瞧，現在有一群小朋友正在買風箏。課件呈現“買風箏”的情境（例1的主題圖）。師：從圖中你能看出哪些數學信息？師：怎樣解決“買3個蝴蝶風箏多少錢”的問題，你能列出算式嗎？3＝提問：這個算式和我們以前學過的算式有什么不同呢？師：今天我們就來學習小數乘整數。（板書課題：小數乘整數）（1）小數乘整數的意義師：誰來解釋一下，為什么用乘法計算？（求“買3個蝴蝶風箏多少錢”就是求“”，也可以說是“”，所以用乘法。）師：同學們認真觀察，小數乘整數所表示的

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