四年級下冊音樂教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 放歌曲，初聽音樂，感受歌曲的情緒，請生說聽后的第一感受是什么？ 生：自由討論歌曲的速度，情緒等。師總結：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。復聽歌曲。師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌的伴奏有什么特點，節奏有什么特點？生回答。師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來贊美他，我們一起來學習這首歌。師范唱。師分別彈奏有升記號和沒升記號的旋律，學生回答有何區別。生回答。接下來我們一起來有感情的朗讀歌詞吧。師：從歌詞中你感覺阿凡提是怎樣的一個人？想象一下阿凡提看到破壞環境這樣的情景會怎樣？生回答。師：把憤怒的語氣唱出來，并用動作表現出來。三、歌表演。全體學生隨老師伴奏，并用動作表現。四、小結。同學們，我們作為新世紀的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學們也要像阿凡提那樣，做一個愛護花草、保護動物、機智勇敢，做一個有正義的好少年。第二課時《水鄉船歌》教學目標通過聆聽音樂讓同學們感受水鄉的柔美，激發同學們對祖國河山的熱愛。分辨出樂曲中出現的不同的樂器。教學重難點分辨出不同的樂器。教學準備 課件。教學過程師：同學們還記得我們學過的歌曲《采菱》嗎？ 生回答。師：《采菱》歌唱的是哪個地方呢？ 生回答。師：同學們一起再來唱一遍吧。生合唱。師：同學們唱的很好。今天我們再來欣賞另一首好聽的歌曲吧。師：我們先來看幾張圖片，大家猜一猜這是哪里。生看圖片討論回答。師：這些都是美麗的水鄉的圖片，今天我們要欣賞的歌曲就是《水鄉船歌》。師：我們先來聽一遍。師：同學們，好聽嗎？ 生回答。師：接下來我們再聽一遍，這次同學們在聽的時候要認真的想一想這首樂曲分為幾個部分，它們之間有什么不同？這首樂曲里面都有哪些樂器的演奏？ 生聽完討論回答。師補充同學們的答案。師：我們最后再邊看圖片邊欣賞這首樂曲，大家去感受水鄉的美麗。小結： 師：水鄉美嗎？ 生回答。師：我們的家鄉也很美，同學們回家之后去搜集一下我們家鄉的美麗的地方吧。第三課時《采菱》教學目標學習用連貫的氣息和柔美的聲音表現歌曲《采菱》，體驗江南水鄉音樂的細膩與柔美，感受江南水鄉民歌的風格。通過觀看圖片、聆聽樂曲，感受到江南的美，并將這種美感用自己的歌聲表現出來。明白DS的反復記號作用，理清演唱順序。通過演唱歌曲感受江南小朋友熱愛自己家鄉的情感，培養學生熱愛家鄉的情感。教學重點指導學生用連貫的氣息、柔美聲音和優美抒情的情緒來演唱《采菱》。切分音節奏的正確演唱和間奏處的銜接。教學準備鋼琴、多媒體課件。教學過程一、組織教學，師生問好！二、談話導入：江南是個風景優美的好地方，同學們想不想去看看那里的美麗風景？今天老師就帶同學們去走一走（播放課件）。課件出示古詩《憶江南》江南好 ,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍, 能不憶江南。老師有感情地朗讀。然后設問：這首詩的作者是誰？詩名叫什么？這是白居易的《憶江南》(唐)贊美了江南的美景。今天我們要學的歌曲也是具有江南的地方色彩，歌名是《采菱》三、學習歌曲《采菱》。設問導入，誰吃過菱角?知道菱是有什么植物長成的嗎?介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。但菱角這東西，嬌氣得很，成熟后，躲在水中，人不容易看見。倘若兩日不采，便落入水底。那樣，采菱人只能望菱興嘆了。（利用圖片的展示，讓學生更直觀地了解有關菱的知識）歌詞朗讀：先請一個同學有感情地朗讀，然后全班一起讀。首先，靜靜聆聽這首歌曲，同時注意這首歌曲的演唱順序及情感表達。歌曲簡介：這是一首由嘉興南湖當地的小朋友演唱的歌曲，他們想通過歌曲表達了什么情感？這是一首富有江南水鄉色彩的歌曲，用優美的旋律抒發了水鄉的孩子對自己鄉土的深厚情感及通過勞動取得收獲的喜悅之情。利用聽唱法學習歌曲，因為這首歌曲的旋律比較難，我們今天就先來學唱歌詞。（聆聽完兩遍后，讓學生放慢試唱，讓學生找出不會唱的地方，師生一起來解決難唱部分。重點是切分音節奏和間奏的正確連接。.。師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？ 生回答。師：原來都是因為有了它（.），這是一個反復記號，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結束。我們理清了歌曲的演唱順序，現在我們再來跟范唱演唱一遍。注意提醒學生高音處一定要用輕聲唱。下面跟著伴奏來演唱一遍，檢驗自己是否演唱準確？（伴奏）1都說“上有天堂，下有蘇杭。”就是描寫了江南的美景。四、小結水鄉的孩子愛南湖，愛南湖的噴泉和菱角，江南水鄉的小朋友用自己的優美歌聲歌頌了自己的家鄉。我們的家鄉也很美，同學們回家想想我們的家鄉都有哪些特別的東西呢？這節課就到這里，同學們再見！第四課時《癩蛤蟆和小青蛙》教學目標通過學唱《癩蛤蟆和小青蛙》，感受當地兒童的生活情趣。通過表現歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》培養學生音樂表現力及合作意識。教學重點與難點用中弱、中強的力度變化唱出這首歌曲。教學準備課件、錄音機、磁帶。教學過程一、組織教學。師：同學們都見過小青蛙嗎？ 生回答。同學們都聽過小青蛙的叫聲嗎？ 生回答。我們先來聽一首關于青蛙的歌曲吧。（播放歌曲《花蛤蟆》）。二、新歌學習。師：今天呢，我們再來學習一首和青蛙有關的歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。首先，我們先一起來學習一下歌詞，請一位同學有感情的朗誦歌詞。生朗誦歌詞。師：通過歌詞，同學們大概知道這首歌曲講述的是什么樣的故事嗎？ 生討論回答。師：同學們回答的很好。那我們應該用什么樣的心情來唱呢？下面我們一起來聽一遍這首歌，注意思考老師剛剛提的問題。生聽歌回答。師：接下來我們再來聽一遍歌曲，在聽的過程中想一下這首歌在唱的時候力度有什么不同？我們該怎么表現出來呢？ 生聽完討論回答。師：現在老師彈琴，同學們跟著輕聲唱。師：同學們場的不錯，不過有些地方有一點點問題，同學們跟著老師唱一遍。師：現在大家再來唱一遍吧。生合唱。師：很好，接下來我們分角色演唱吧。生分角色演唱。三、表現歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。師：這首歌曲可以很好地表現出來，我們接下來分組，大家發揮自己的想象力為歌曲編排動作吧。一會分組表演，看看哪些同學表現的好。四、結束。第4課童年的音樂 第二課時《彼得與狼》教學目標聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的色，講出故事情節并進行表演。從外國音樂作品《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。教學重點與難點 發展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解力。教學準備多媒體課件、磁帶、錄音機、畫紙、畫筆 教學過程組織教學：師生問好。出示西洋木管、銅管樂器的圖片并介紹。介紹什么是音樂童話。介紹作曲家普羅科菲耶夫。初聽樂曲，感受樂曲的表現方法。在欣賞的過程中，學生考慮為什么選用這種樂器表現這種動物或人物，根據是什么？ 聽音樂。生討論回答。復聽音樂。分段欣賞，邊聽、邊議、邊講。師：同學們想想應該怎樣用身體的語言表現音樂中的角色呢？學生自由結合，分組扮演各種角色邊聽音樂邊表演音樂表現的形象。最后進行評比。小結：《彼得與狼》表現出了團結就是力量，機智勇敢的去斗爭，就能夠戰勝兇惡的敵人，老師也希望同學們成為勇敢、互相團結的人。同學們再見！第二課時《白樺林好地方》教學目標了解加拿大的風土人情,了解白樺林并有感情的演唱加拿大民歌《白樺林好地方》。能夠在課余時間創編贊美自己家鄉的歌詞,抒發對大自然的熱愛,保護大自然。教學重難點學唱歌曲,有感情的演唱全曲。教學準備 課件，鋼琴教學過程一、組織教學。師生問好。二、創設情境。師：同學們今天的精神狀態非常好,我相信這節課我們會配合得很好！你們知道我們國家的國旗它是什么樣子的？ 生：一顆大的五角星和四顆小的五角星。師：那你們誰知道這是哪個國家的國旗嗎？ 生回答。師：這是加拿大的國旗，我們來看幾張圖片吧。三、師： 在遙遠的加拿大，有一片美麗的白樺林。今天我們去參觀一下這片美麗的白樺林，在白樺林里有潺潺的流水,木制的小橋，還有躲在白樺林深處的小動物。隨著季節的不同，時間的不同，日照光線的不同，白樺林也會顯現出不同的色彩。師：同學們看看這張圖片，這是春天的白樺林，春天的白樺林呈現出了什么顏色？ 生回答。師：下面我們來看看《白樺林好地方》這首歌的歌詞，下面請一位同學來朗讀一遍歌詞。師：非常好，在歌詞里都有哪些動物呢？生：有海貍，大麋鹿，森林，平原，山巒，峭壁，湖泊，草房等等。師：現在我們再來感受一下白樺林，邊聽邊想想這首歌的情緒和速度是怎樣的? 生回答。師：我們先聽聽第一段的范唱，第一段歌曲中唱到了什么？ 生：海貍，大麋鹿等等師：同學們真聰明，現在我們繼續好好配合，老師彈鋼琴，你們學唱，老師彈一句，你們跟唱一句。師：我們現在來學習第二段歌曲，先看看歌詞第二段與第一段一樣嗎？誰來說說舉手回答 生回答。師：現在跟著老師的鋼琴唱第四小節，最后再完整的演唱。師：那第三段與第幾段相同，一起告訴老師。生：第一段。師：現在跟著老師的鋼琴學唱。師：現在我們跟著范唱完這得把歌曲唱一唱，記住用怎樣的心情去唱啊。四、小結。今天那我們去了美麗的加拿大，看了那里的各種建筑物和動物，還去了白樺林走走，學了那里的歌曲《白樺林好地方》，回去以后請同學們根據你們的家鄉的特色也一起來編一編歌曲來贊美一下你們的家鄉！第三課時《紅蜻蜓》教學目標能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。教學重點與難點感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。第二聲部第3小節，最后兩小節。二聲部合唱。教學準備鋼琴，媒體課件等。教學過程組織課堂。情境創設、分聲部學唱旋律。1）聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？2）師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們去聽一聽蜻蜓給我們帶了一段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律。）3）老師劃旋律線。4）唱第二聲部旋律。A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。B、難點解決第二、三小節、結束。C、加力度唱。師：請同學們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。5）唱第一聲部。A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶來的音樂。B、劃旋律線。C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高。D、唱唱。6）兩聲部結合唱。聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。學唱歌曲《紅蜻蜓》。1）欣賞FLASH。師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？2）師：誰來說說你的感受。生：回憶、感覺很優美。3）介紹歌曲。這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果的時候，小女孩就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧！（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）4）師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱。師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。5）師：老師想請一位同學特別有感情地讀一讀歌詞。（師鋼琴伴奏。）6）加歌詞演唱。7）二聲部合作。第一段，運用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。完整演唱。聽另一個版本的《紅蜻蜓》。師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》。問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領唱。用多種方法演繹歌曲。小結：師：唱得真棒！一節課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復返。愿大家走進大自然，讓美好的記憶永遠珍藏在我們心中！播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室。第5課風景如畫 第一課時 《森林的歌聲》教學目標：聆聽樂曲，學會欣賞樂曲，感受樂曲的意境。從樂曲聲中聽辨各種 鳥鳴叫聲，以體驗這種描繪功能，從中激發對大自然的熱愛。在欣賞樂曲的過程中，記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。教學重點與難點：豐富學生的形象思維，開發學生的創造性潛質，使學生真正從內心感受音樂、體驗音樂、享受音樂。能將樂曲進行分段，清楚分辨出樂曲中的各種演奏樂器。能夠用自己的語言生動描繪歌曲的意境，感受歌曲的內涵。激發學生對大自然的熱愛。教學準備：圖片，錄音機，鋼琴，多媒體課件。教學過程：一、師：同學們上節課我們欣賞了交響童話《彼得與狼》并結識了許多的動物小朋友，同學們還記得嗎？請同學們說說，每一個動物都用西洋樂器不同的樂器音色來演繹，不僅形象還很生動，同學們還記得哪種樂器代表了哪只可愛的動物？聆聽一次。二、欣賞《森林的歌聲》導入：《彼得與狼》中的小動物是我們生活中最常見到的，它們的聲音融合成了一段美妙的旋律。今天老師將帶同學們去聆聽一個特殊的音樂會，在同學們聽的過程中好好想想老師提出的幾個問題：森林中的歌聲來自哪里？是孩子們的歌聲嗎？還是什么歌聲？有多少動物在唱歌，你們見過嗎？聽完樂曲給同學們一種什么樣的感覺？ 生聽完討論回答。師: