四年級下冊音樂教案精選5篇(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 彬彬。想不想學做一下？ [學跳小步舞]（老師請一位同學上來和老師一起表演一段。）：師：我們先來學學腳的步伐，老師喊口令：右左右，左右左小步舞是3 拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在強拍上。上身保持挺拔，我們站起來，試一下：左右左，右左右。我們可以橫著跳也可以前后跳，我們試試前后跳：右左右，左右左。我們還可以加手的動作。(示范)兩個人跳的時候可以把手架起來。三、初步欣賞、整體感知師：我們剛才跳的時候，同學們情緒總提不起來，好像缺了點什么？ 生：音樂。師：對，舞蹈是離不開音樂的。小步舞在上層社會的極度流行，也激發了很多著名的作曲家為小步舞譜寫舞曲。那“小步舞曲”又會具有什么特點呢？今天老師就帶大家一起走進偉大音樂家貝多芬創作的《小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。一段的重復，樂曲情緒從活潑，歡快又回到了優美，抒情的情緒中。四、整體感受，加深理解再次完整欣賞作品，再次感受那種高貴、典雅的氣質，以及情緒、速度的變化，同時，讓學生用自己喜歡的方式表現三拍子節拍韻律。（拍手、跺腳、彈舌、晃動身體、指揮......）五、小結師：不同的音樂會帶給我們不同的感受，音樂與我們的心靈是相通的，當音樂響起時，我們的心也會隨著音樂的變化而起伏，在美妙的音樂中享受著，快樂著。老師希望同學們每天都是很快樂的。這節課就上到這里，再見！第四課時《我們大家跳起來》教學目標欣賞《小步舞曲》，感受輕盈明快的節奏。學習歌曲《我們大家跳起來》。感受3／4拍的韻律，能用身體語言表現3／4拍的韻律。初步認識跳躍記號，初步了解音的走向。教學重點與難點感受三拍子的韻律，會唱歌曲《我們大家跳起來》。教學準備 課件。教學過程一、組織教學，調動情緒師生問好。學習音的走向。二、自主感受，鑒賞音樂導入歌曲：巴赫的《小步舞曲》真好聽，接下來我們要學唱的歌曲《我們大家跳起來》。就是根據這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。朗讀歌詞注意韻律。學唱歌曲《我們大家跳起來》。聆聽范唱、學唱歌曲。全班同學跟著老師進行表演唱。讓學生分組討論，進行重新填詞演唱再次齊唱這首歌。三、小結：音樂是具有可創造性的，在學習過程中我們要學會舉一反三，勇于創新。第五課時 《土風舞》教學目標通過對歌曲《土風舞》的學唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。懂得體驗歌曲作品中的情緒、速度、節奏、旋律 等音樂要素。隨音樂自編舞蹈動作。教學重點重點掌握重音記號、漸強、漸弱、反復記號。節奏型的正確把握。教學準備 多媒體、課件。教學過程歌曲介紹：《土風舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節奏規整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。完整聆聽歌曲《土風舞》，思考歌曲給你帶來怎樣的感受？發聲練習，用笑聲的狀態來發哈音練習。歌曲是什么調、什么拍子？其拍子特點是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語言表現出來嗎？找一找，歌曲中出現了哪些音樂記號呢？節奏型練習，拍一拍下面的節奏性： ① | | ② | ③ 0 | ④ 、 | ①+②+③、④+③ 連起來打節奏，你會嗎？有節奏地朗讀歌詞。學唱簡譜。唱一唱，老師唱一句，學生跟唱一句。唱一唱，跟著音樂和伴奏把歌曲完整的唱一唱。1跳一跳，同學們跟著音樂自編一段舞蹈。小結：學習了捷克民歌《土風舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時體驗了歌曲作品中的情緒、速度、節奏、旋律，音樂記號等音樂要素。第2課少年的歌 第一課時《小小少年》教學目標能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準確表達歌曲情緒。認識附點八分音符，初步感受其節奏特點。教學重點和難點認識附點八分音符，初步感受其節奏特點。教學準備 課件。教學過程一、情景引入，導入歌曲。師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有。師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說一下嗎？師：剛剛同學們都暢所欲言地說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。二、簡介歌曲。歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。三、學習歌曲。請同學朗讀歌詞。聆聽歌曲《小小少年》。學習附點八分音符。（1）看一看歌曲中用的最多的節奏是什么呢？用筆畫出來。（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區別，哪種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。得出結論：附點八分音符是在八分音符的基礎上，延長八音符的一半。（4）聽辨練習。跟琴學唱曲譜，感受歌曲的弱起節奏。演唱歌曲。分多種形式指導學生演唱歌曲。鼓勵學生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌。在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨，希望你能像他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰，做一個生活的強者！作業：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。第二課時《牧羊姑娘》教學目標通過歌曲《牧羊姑娘》，使學生感受樂曲的悲傷情緒。通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現作用。教學重點與難點感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。能體會稍慢的速度、疏松的節奏、旋律下行對表現悲傷情緒所起的作用。教學準備 課件。教學過程介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調由高向低的下行進行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。欣賞雙簧管獨奏《牧羊姑娘》全曲。師：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何？是悲哀的還是歡樂的？ 生回答。討論樂曲的相同與不同之處。師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據后面的歌曲改編的，那現在咱們現在完整地聽聽這首歌曲表現了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲并體會音樂所表現的音樂形象。小結：師：因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學習應該怎樣做呢？ 生討論回答。師：同學們有今天的生活很幸福，所以要珍惜今天的幸福生活和學習機會，好好學習。第三課時《小小少年》教學目標比較兩種不同表現形式的《小小少年》，模仿口哨聲吹一吹。旋律接龍（尾音與后組第一音相同），并唱一唱。教學重點和難點 用口哨吹出整首歌曲。教學準備 課件。教學過程一、情景導入。師：我們上節課一起學習了歌曲《小小少年》，同學們還記得歌曲講述的是什么嗎？ 生回答。師：那我們應該用怎樣的情緒來唱呢？ 生回答。師：現在我們一起再來合唱一遍吧。生合唱。師：同學們唱的很好，我們今天再來用另外的方式來表現這首歌吧。二、欣賞歌曲。師：同學們會吹口哨嗎？ 生回答。師：我們來一起欣賞一首口哨版的《小小少年》吧。師：好聽嗎？ 生回答。師：我們來試著吹一下這首歌吧。三、歌曲接龍。師：我們呢一起來玩個“歌曲接龍”的游戲吧。生回答。師：同學們注意，我們旋律接龍的規則是要求前組尾音與后組第一個音相同。我先來唱第一句。（玩游戲學歌曲）師：同學們這節課表現得很好。我們下節課再見！第四課時《我是少年阿凡提》教學目標演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點，學習記號，下滑音在音樂中的唱法。培養學生熱愛自然，保護自然的情感，增強環保意識。教學重點與難點學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現歌曲的情趣。唱準升記號，下滑音及切分音節奏。教學準備 多媒體、琴。教學過程一、創設情景導入。師：隨音樂跳一段新疆舞，引導學生回憶是什么地方的舞蹈動作。生(自由回答）：新疆。師：同學們真聰明，今天老師就帶領大家認識一位新疆人，（多媒體出現阿凡提圖片）。師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個詞或一句話概括。生自由發言。二、新歌。多媒體播放歌曲，初聽音樂，感受歌曲的情緒，請生說聽后的第一感受是什么？生：自由討論歌曲的速度，情緒等。師總結：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。復聽歌曲。師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌的伴奏有什么特點，節奏有什么特點？生回答。師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來贊美他，我們一起來學習這首歌。師范唱。師分別彈奏有升記號和沒升記號的旋律，學生回答有何區別。生回答。接下來我們一起來有感情的朗讀歌詞吧。師：從歌詞中你感覺阿凡提是怎樣的一個人？想象一下阿凡提看到破壞環境這樣的情景會怎樣？ 生回答。師：把憤怒的語氣唱出來，并用動作表現出來。三、歌表演。全體學生隨老師伴奏，并用動作表現。四、小結。同學們，我們作為新世紀的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學們也要像阿凡提那樣，做一個愛護花草、保護動物、機智勇敢，做一個有正義的好少年。第3課水鄉第一課時《洪湖水，浪打浪》教學目標演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點，學習記號，下滑音在音樂中的唱法。培養學生熱愛自然，保護自然的情感，增強環保意識。教學重點與難點學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現歌曲的情趣。唱準升記號，下滑音及切分音節奏。教學準備 多媒體、琴。教學過程一、創設情景導入。師：隨音樂跳一段新疆舞，引導學生回憶是什么地方的舞蹈動作。生(自由回答）：新疆。師：同學們真聰明，今天老師就帶領大家認識一位新疆人，（多媒體出現阿凡提圖片）。師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個詞或一句話概括。生自由發言。二、新歌。多媒體播放歌曲，初聽音樂，感受歌曲的情緒，請生說聽后的第一感受是什么？ 生：自由討論歌曲的速度，情緒等。師總結：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。復聽歌曲。師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌的伴奏有什么特點，節奏有什么特點？生回答。師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來贊美他，我們一起來學習這首歌。師范唱。師分別彈奏有升記號和沒升記號的旋律，學生回答有何區別。生回答。接下來我們一起來有感情的朗讀歌詞吧。師：從歌詞中你感覺阿凡提是怎樣的一個人？想象一下阿凡提看到破壞環境這樣的情景會怎樣？生回答。師：把憤怒的語氣唱出來，并用動作表現出來。三、歌表演。全體學生隨老師伴奏，并用動作表現。四、小結。同學們，我們作為新世紀的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學們也要像阿凡提那樣，做一個愛護花草、保護動物、機智勇敢，做一個有正義的好少年。第二課時《水鄉船歌》教學目標通過聆聽音樂讓同學們感受水鄉的柔美，激發同學們對祖國河山的熱愛。分辨出樂曲中出現的不同的樂器。教學重難點分辨出不同的樂器。教學準備 課件。教學過程師：同學們還記得我們學過的歌曲《采菱》嗎？ 生回答。師：《采菱》歌唱的是哪個地方呢？ 生回答。師：同學們一起再來唱一遍吧。生合唱。師：同學們唱的很好。今天我們再來欣賞另一首好聽的歌曲吧。師：我們先來看幾張圖片，大家猜一猜這是哪里。生看圖片討論回答。師：這些都是美麗的水鄉的圖片，今天我們要欣賞的歌曲就是《水鄉船歌》。師：我們先來聽一遍。師：同學們，好聽嗎？ 生回答。師：接下來我們再聽一遍，這次同學們在聽的時候要認真的想一想這首樂曲分為幾個部分，它們之間有什么不同？這首樂曲里面都有哪些樂器的演奏？ 生聽完討論回答。師補充同學們的答案。師：我們最后再邊看圖片邊欣賞這首樂曲，大家去感受水鄉的美麗。小結： 師：水鄉美嗎？ 生回答。師：我們的家鄉也很美，同學們回家之后去搜集一下我們家鄉的美麗的地方吧。第三課時《采菱》教學目標學習用連貫的氣息和柔美的聲音表現歌曲《采菱》，體驗江南水鄉音樂的細膩與柔美，感受江南水鄉民歌的風格。通過觀看圖片、聆聽樂曲，感受到江南的美，并將這種美感用自己的歌聲表現出來。明白DS的反復記號作用，理清演唱順序。通過演唱歌曲感受江南小朋友熱愛自己家鄉的情感，培養學生熱愛家鄉的情感。教學重點指導學生用連貫的氣息、柔美聲音和優美抒情的情緒來演唱《采菱》。切分音節奏的正確演唱和間奏處的銜接。教學準備鋼琴、多媒體課件。教學過程一、組織教學，師生問好！二、談話導入：江南是個風景優美的好地方，同學們想不想去看看那里的美麗風景？今天老師就帶同學們去走一走（播放課件）。課件出示古詩《憶江南》江南好 ,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍, 能不憶江南。老師有感情地朗讀。然后設問：這首詩的作者是誰？詩名叫什么？這是白居易的《憶江南》(唐)贊美了江南的美景。今天我們要學的歌曲也是具有江南的地方色彩，歌名是《采菱》三、學習歌曲《采菱》。設問導入，誰吃過菱角?知道菱是有什么植物長成的嗎?介紹有關菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。但菱角這東西，嬌氣得很，成熟后，躲在水中，人不容易看見。倘若兩日不采，便落入水底。那樣，采菱人只能望菱興嘆了。（利用圖片的展示，讓學生更直觀地了解有關菱的知識）歌詞朗讀：先請一個同學有感情地朗讀，然后全班一起讀。首先，靜靜聆聽這