教學設計小學數學_三位數加減三位數(不連續進位、退位)(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 隊有320只去杏園，二隊有210只去蘋果園。師：老師相信大家都能列出算式，誰來說說聽聽？ 生：320+210 師：等于多少呢？請同學們開動腦筋結合咱們前面學過去的知識想一想，然后在小組內說說你的想法。（學生獨立思考后在組內交流討論解題方法）集體匯報，交流算法。師：誰愿意把你們小組的討論結果分享給大家？生1：我們小組是這樣討論的：因為320是32個十，210是21個十，32個十加21個十等于53個十，53個十就是530，所以320+210=530。（幻燈片展示他們的想法）生2：我們小組是這樣討論的：320是由3個百2個十構成，210是由2個百1個十構成，3個百加2個百是5個百，2個十加1個十是3個十，5個百加3個十就是530，所以320+210=530。（幻燈片展示他們的想法）生3：我們小組是用豎式計算的。（幻燈片展示他們的想法）師：大家的方法可真不少?。ɑ脽羝瑫r出示上面這三種方法）你最喜歡哪種計算方法？說說你的理由。學生們自由發言，只要學生說合乎情理，老師要及時對學生做出肯定。師：老師也來說說老師的想法，我最喜歡豎式計算這種方法。（邊說邊在黑板上再板演一遍豎式計算）在寫豎式的時候一定要數位對齊，先算個位上是“0+0=0”，再算十位上是“2+1=3”，最后算百位上是“3+2=5”？生：列豎式計算既簡單又正確，是一個計算的好方法?！驹O計意圖：學生利用已有的知識經驗充分地表達自己的想法，選擇自己喜歡的方法進行計算，培養學生思維的靈活性，然后通過比較發現用豎式計算既簡單又正確，引入本節課的學習?！炕顒铀模航鉀Q第二個問題。師：用你剛才學習的方法自己來解決第二個問題，注意先寫橫式，再寫豎式。（學生獨立計算時，教師進行巡視，對有困難的學生進行及時的指導和幫助。）師：誰想把你的計算過程給大家說一說？（學生到實物展示臺前說出自己的計算過程。）生：320210=110（只）。我是這樣想的：我把數位對齊，先算個位上是：“00=0”，再算十位上是“21=1”，最后算百位上是“32=1”，：剛才這個同學說的好不好，大家還不給他些掌聲鼓勵鼓勵他。教師小結：我們剛才研究的就是幾百及時加減幾百幾十的筆算，大家認為在進行筆算時需要注意什么？生：先要把數位對齊，然后在計算的時候要從個位開始算起。師：說得非常好，就像咱們前面學的兩位數的加減法一樣，在筆算的時候，先把數位對齊，然后從個位開始算起。在今后計算時一定要注意這一點?！驹O計意圖：有了三位數加三位數的基礎，對于第二個問題，放手讓學生自己解決，然后通過讓學生說解題思路，進一步熟練掌握計算方法?！炕顒游澹航鉀Q第三個問題。師：老師還有個問題想請教大家，“二隊和三隊一共有多少只蜜蜂？相信大家都能列出正確的算式，并算出正確的結果?！保▽W生獨立計算時，教師巡視，對有困難的學生進行及時的指導和幫助。）師：誰想把你的計算過程給大家說一說？（學生到實物展示臺前說出自己的計算過程。）生：210+86=296（只）。我是這樣想的：我把數位對齊，先算各位上是“0+6=6”，再算十位上是“1+8=9”，最后算百位上是：2+0=2“，：同學們來比較一下，三位數加減三位數與三位數加減兩位數的筆算，在方法上有什么相同點？生1：只有相同數位上的數才能想加減。生2：都是從個位開始算起。師：計算萬以內的加減法時要注意寫豎式的時候先把數位對齊，計算順序從個位開始......【設計意圖：學生通過計算類推、觀察比較總結出計算方法和應注意的問題?！咳⒆灾骶毩?，學以致用師：勤勞的小蜜蜂經過自己的努力采了許多花粉回來，并做成了糖果，想分給大家品嘗，可是小蜜蜂又說了：你們必須通過自己的努力才能換來糖果，想不想試試？師：請同學們完成你手中的評測練習，看誰做得既對又快，開始吧。（學生獨立完成，教師巡視指導。）學生完成后，課件演示訂正答案。并讓出錯學生分析錯因。師：看來這節課同學們掌握的非常好，課下讓我們一起品嘗小蜜蜂辛辛苦苦做好的糖果吧?！驹O計意圖：在練習過程中，強化學生的學習效果。練習使學生掌握知識，形成技能，發展創新思維。練習的形式有變化，使學生在練習中保持興趣。練習題的設計，針對本節課的重難點，兼顧了趣味性、層次性，讓學生熟悉了計算方法，提高了計算技能?！克?、回顧反思，交流評價師：同學們，快樂的時光總是過得這么快，這堂課到這里接近尾聲，老師知道大家肯定都有很多收獲，誰來說說你在這節課上收獲到了什么？生：我學會了三位數加減三位數和三位數加減兩位數（不進位、不退位）的筆算方法。......師：同學們的收獲真不少，老師希望你們向小蜜蜂學習，做個勤勞好學的小學生。【設計意圖：一節課的結束，不應是學生一段學習歷程的終點，而更應成為引發他們深入學習的起點。交流分享收獲能促進學生的發展，引導學生對本節課知識以及思維、方法進行梳理，做到融會貫通。及時評價，則能引導學生進一步體會學習的快樂?！康谒钠航虒W設計小學數學_三位數加減三位數不進位不退位的筆算三位數加減三位數不進位、不退位的筆算教學目標：。，體驗解決問題策略的多樣性。，將學習過的兩位數加減兩位數的知識遷移到本節課學習的內容上來，并引導學生總結方法。重點難點：能熟練地用豎式計算三位數加減三位數的不進位算式。教學過程設計：一、創設情境，提出問題勤勞的小蜜蜂整裝待發要去采花粉了，同學們想去看看嗎？ 誰能利用圖中的數學信息，給大家講個小故事？同學們可能回答：清晨，在蜂王的命令下，小蜜蜂們出去采