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集中整治活動自我剖析材料(編輯修改稿)

2025-10-28 13:09 本頁面

　

【文章內容簡介】工作提高到一個新的水平。一定要提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，夯實基礎，靈活運用合理的方法和措施。熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。第三篇：騰飛小學教師作風集中整治活動自我剖析材料騰飛小學教師作風集中整治活動自我剖析材料一、當前學校工作中存在的消極因素和問題學校管理方面存在問題（1）學校缺少教師專業發展培訓規劃和具體實施計劃，教師專業發展基本靠自身努力和零碎的教研活動來提高。（2）制度不少，但沒有很好地落實，個別違規行為和違規教職工，并沒有按制度受到相應的處分處理。如酒后上課、課堂上接打手機、不執行坐班制私自外出的現象偶然有之，但學校沒有調查處理。（3）學校領導常常推門聽課，但聽后不與上課教師交流聽課的意見建議，不尊重教師的勞動，不能平等地和老師交流課堂教學的經驗得失，傾聽老師的心聲。（5）教師辦公條件簡陋，講桌就是學生的課桌。（6）校委會成員不能在會議上充分反映教職工的心聲。（7）教導處每周常規檢查后未能與教師詳細交流或反饋。教師隊伍中存在的問題（1）個別教師上課期間到教室外面接打手機，還有個別教師酒后上課。（2）個別教師與家長溝通時態度惡劣，不能平等地和家長交流。有的家長來到學校和老師商討教育孩子的辦法，教師不是以專業技術人員的身份平等和氣地給家長教辦法出點子，而是一味地責怪和批評家長，結果是家長方法沒有學上，氣倒裝了一肚子。（3）重大活動、召開例會時，個別教師拖拖拉拉，造成大部人等少部分人，浪費大家的工作時間，影響學校工作效率。應該用學校出勤管理制度予以處理，從嚴整頓。（4）部分教師教學觀念陳舊，教學方法落后，但不思進取。工作中只講待遇，不講成績；只講資歷，不講貢獻。不主動學習新理論，不主動掌握新方法、新技術，而是守住老觀念、守住過去的工作經驗和生活經驗不放，習慣于用傳統的觀念判斷現在學校管理模式，評價現在的教師考核辦法，本來是事事跟不上趟，還抱怨事事不順心不合理。導致自己在工作上不能領先，思想上不能超越自己，從而對自己的職業、對自己的前途、對自己的人生產生懷疑，情緒上悲觀失望，生活上沒有信心。表現在工作中就是上班來下班走，得過且過，但求無過，不求有功，事不關已，冷眼視之，對單位沒有熱情，對同事沒有熱情，形如常年在學校定期拿工資的過路客。（5）個別教師有變相體罰學生的現象，如體育課罰跑，作業做不好時扔本子，甚至把學生趕出教室罰站的行為。（6）學生普遍反映教師上課和日常生活中過于嚴肅，沒有笑臉，希望老師上課語言風趣一點，性格上溫柔一點，上課生動一點，多鼓勵一些學生。二、整治措施（一）規范學校管理，提高辦學效益制定和實施“教師素質年”活動方案，從師德教風、文化素質、教學能力、教研水平、教學成績五個方面塑造教師隊伍，促進教師專業發展。依據《江埠中心小學集中整治影響發展環境的教師作風突出問題活動實施方案》，從嚴落實學校各項管理制度，及時掌握教師的工作作風，及時糾正工作中存在的種種問題。學校領導繼續堅持推門聽課，聽課后應安排時間與上課教師交流，尊重教師的勞動，研討課堂教學的經驗得失，傾聽老師的心聲，與教師共同解決教學中困惑。教導處在每周教學常規檢查時加強與教師交流，每周教師例會給予反饋。（二）依法治校，從嚴管教。從嚴管理教師隊伍。教導處掌握教師按表上課等情況，調查教師隊伍中的違紀行為，為學校處理違規違紀教師提供依據。對有思想負擔的教師要有校長談話，化解教師的壓抑和苦悶。對課堂接打手機，酒后上課，開會集會遲到拖拉的教師及時處理，在教職工在會上宣讀處分決定，堅決扼制教師違規違紀行為。通過思想教育，端正教師對家長、學生的不良態度，平等地和家長交流，科學教給家長教子育女的方法，心平氣和地和家長協同教育學生，耐心細致地教育學生。從嚴落實出勤管理制度，一是執行學校關于事假、病假的請假程序與天數規定，二是從嚴審查請假原因，避免事假按病

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