特色學校創建工作實施方案材料(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 工作任務分解，層層抓落實確保特色項目建設工作長期有序高效地開展。建立檢查指導機制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期的對特色項目進行檢查指導，不斷完善和豐富活動內容。建立考評機制。要制定特色項目建設考評方案，對工作過程進行考評。五、特色建設項目。在學生中開展“三禮”教育，負責人史寶香、王洪祥、班主任。“三禮”教育即“倡禮儀、懂禮節、講禮貌”為主要內容。對學生進行道德品質教育。具體方法是：1)、開展“學習禮儀知識，爭做文明公民，創建文明校園”為主題的活動，通過課堂教學，課外活動等多種途徑開展校園禮儀、公共場所禮儀、家庭禮儀和社交禮儀等教育，提高學生禮儀知曉率，倡導學生在校做文明學生，在家做文明孩子，在社會做文明公民。2）、開展“規范文明言行，從我做起”活動。讓學生遵守文明條約，尊禮儀、講衛生、護環境、愛科學、講公德，養成科學、文明、健康的生活方式，爭做高雅的文明人。3）、開展“誠實守信，我先行”活動，使學生以誠實守信為榮，見利忘義為恥，做誠信人。4）、以“維護社會秩序，塑造公共形象”為主題。開展遵紀守法，維護公共利益的道德實踐活動。5）、以少先隊為平臺，進行演講、征文等專題活動，通過班隊會、櫥窗、校園廣播、網絡和校本課程等多種途徑宣傳禮貌、禮儀、禮節方面的知識和道理，使學生外在行為表現和內在的文明素質得到不斷提升。探索寄宿制學校管理方法，力爭達到“三滿意”。負責人：鄒吉文、林玉國。1）、加強領導，落實責任。針對小學生年齡小、學習能力、生活能力和自我保護意識的都很差的特點。學校成立了以校長為組長的寄宿制管理領導小組，每天都安排專職生活教師，值班值宿教師，保安人員值日值宿，天天有帶班領導，做到只要宿舍有學生在，就有教師和領導在。2）、完善制度，加強管理。學校制定了《生活教師工作職責》、《生活教師一日常規》、《住宿生管理制度》、《住宿生生活安排》、《看護教師工作職責》等一整套管理制度，使宿舍管理更加規范化、制度化、安全化。3）、豐富課余生活，提高自理能力。注重對寄宿生學習能力的培養，安排看電視、做游戲、講故事、棋藝比賽、書畫比賽和歌詠比賽等多彩的課余生活。4）、生活教師與學生同室同寢，全方位負責。如室內外衛生、物品擺放、被褥疊擺、晚間起夜等細節關心備至。5）、把食宿安全作為第一安全。食堂飯菜質量由學校把關，宿舍安全責任落實到每個生活教師，要求教師不準在宿舍里吸煙或喝酒后進入宿舍。6）、創新是一個民族生存的靈魂，只有不斷地創新，學校只能堅持可持續發展，才能在新時代大潮中立足于不敗之地。只有不斷地探索和創新科學的管理途徑和方法，形成自己特色，才能辦成人民滿意的學校。第四篇：特色學校創建工作實施方案《中國教育改革和發展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色”。我縣作為全國義務教育發展基本均衡縣，全省首批基礎教育課程改革實驗縣、義務教育示范縣，在實施素質教育、推動課程改革、打造學校特色方面作了大量積極有效的探索，取得了初步成效，涌現出一批初具特色的中小學校。但我縣與省內市內先進縣區比較，特色學校、品牌建設、高位均衡等方面尚有差距。為進一步推動全縣義務教育深入發展，特制定本方案。一、指導想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實黨的十八大和十八屆四中全會精神，認真學習踐行科學發展觀。在學校管理日趨規范、精細的基礎上，通過開展特色學校創建工作，切實落實瀘州市教育局“兩增兩減一提高”、“三開減負三開放”的素質教育發展指導思想，形成學校個性化、特色化發展機制，提升學校辦學品味，推動學校文化內涵發展，為實現我縣教育質量走在全市乃至全省前列目標打下堅實基礎。二、目標任務強化學校管理，豐富學校內涵，突出學校個性，提升學校品位，并根據自身的優勢和傳統，辦出自己的個性和特色。積極開展教育科研，深入推進教育改革，進一步創建各類特色學校，打造知名教育品牌。從2015年起，用5年左右時間，爭取100%的學校具有特色項目，達到**特色學校考核評估三級標準（附件二）；60%的學校具有學校特色，達到**特色學校考核評估二級標準；30%的學校發展為特色學校，達到**特色學校考核評估一級標準。已被命名為“**一級特色學校”稱號的學校要不斷完善改革舉措，堅持學校特色獨特性、優質性、系統性、持續發展性的原則，逐漸形成在全縣乃至全市全省具有影響力的特色學校示范窗口。三、進一步推進創建特色學校工作的策略與措施（一）縱向“三個階段”即縣級層面整體實施時間劃分：（2015年9月—2015年12月）（1）建立特色創建組織機構；（2）進行特色創建工作總結、反思、調研論證；（3）修定縣校兩級特色創建方案及縣級評估細則；（4）通過專家引領，開展全縣特色學校創建工作；（5）審核認定各校特色創建修定方案。（2016年1月—2018年8月）（1）定期舉辦特色創建論壇，研究特色教育、特色學校創建工作；（2）每年舉辦體藝節、科技節、素質教育開放周、特色教育現場會等進行交流展示，推動全縣特色教育創建工作順利開展；（3）對申報縣級特色教育學校進行評估命名。（4）進行創建工作階段性調研、總結和表彰。（2018年9月—2020年6月）（1）總結特色教育經驗，推廣特色教育成果；（2）繼續對申報縣級特色教育校進行評估命名；（3）召開縣特色教育經驗總結交流表彰會；（4）吸收轉化特色教育成果，輻射推廣特色教育經驗，進一步提升特色教育層次，進一步均衡特色教育發展，形成符合縣情、獨具特色的特色教育工作模式。（二）橫向“三步推進”即各校分層實施具體要求分為“特色項目、學校特色、特色學校”三步推進。所謂特色項目，是指學校形成的單項性特色，這是特色建設的初級階段。我縣中小學特色學校創建主要分四種類型：。圍繞立德樹人的根本任務，把培養和踐行社會主義核心價值觀融入教育過程，具有良好教育效果。包括愛家愛校愛國教育、養成教育、法制教育、感恩教育、誠信教育、文明禮儀教育、理想教育、關愛留守兒童教育、家長學校及校園文化建設等。圍繞打造高效課堂，推行教學結構改革，不斷實踐探索，教學成效顯著。教學類特色包括教學方法、教學模式、校本課程和校本教材開發（心理健康教育、國學教育等）、校本教研、學科特色等。建立健全教師培訓機制，不斷提升教師思想政治和業務水平。包括師德建設、教學活動、教師專業成長等。堅持學生全面發展，豐富學生社團活動，充實學生課外生活。活動類包括團隊會、閱讀、攝影、書法、繪畫、演唱、聲樂、器樂、舞蹈、體育、科技活動、綜合實踐類等。所謂學校特色，是指學校經過單項特色的拓展，形成較為鮮明的辦學風格，這是特色建設的中級階段。所謂特色學校，是指在學校形成鮮明的辦學風格、學生學有特長的基礎上，將其拓展成學校的辦學個性，成為全面深化教育改革，提高教育質量的有效載體，這是特色建設的高級階段。創建特色學校的過程，是對現代教育理論的實踐過程，也是對學校自我再認識、再提高的過程。各校要根據自身的實際情況，從學校傳統的積淀中定位特色建設的新起點，尋求適合本校發展的新優勢。縣內各中小學原則上按上述程序階梯式推進工作。對少數有一定基礎條件的學校可直接申報二級（學校特色）或一級特色學校（特色學校）。凡申報省、市特色稱號的學校，原則上須先通過“**特色學校”的評估驗收