“教育教學質量提升年”活動實施方案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 展示我國綜合實力強大，展現我國美好河山。從而激勵學生強烈的愛國情懷，激發學生高昂的奮斗志氣，培養學生高尚的道德品質。⑻每周一次國旗下的講話。引導學生樹立熱愛祖國、報效祖國的理想，加強學生艱苦奮斗教育和弘揚民族精神教育；加強學生養成教育，注重提高他們的文明素質，讓學生終身受益；加強學生防火、防電、防毒、防雷、防溺水、防交通事故、防拐賣、防樓道擠壓、防動物傷害等安全教育，進一步增強學生安全意識，提高學生自救自護能力，保障自己人身安全。⑼每周學會唱一首經典歌曲。學唱前介紹本首歌曲的創作背景，讓學生理解歌曲所反映的素材、所表現的主題、所歌頌的美德，使歌曲內容深入人心、震撼人心、催人奮進。⑽做好一日行為常規。讓學生明確一天從早到晚該做什么，不該做什么，如何做好事情。總之，學校辦學管理方式的改革和完善是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。它需要我們不斷深入的探索和實踐，也需要學校、家庭、社會三者共同協作和配合，努力辦好人民滿意的學校。xx小學第二篇：教育教學質量提升年活動實施方案四古小學2009年總結一、千方百計改善辦學條件，營造良好的環境千方百計改善教學環境，注重社會辦學，贏得社會群眾廣泛的支持。四古小學本身特別窮，根本拿不出什么資金來改善辦學條件。校長利用“六一”兒童節活動這一機會，與村委商量，取得群眾的支持和捐贈，一次捐給學校飲水機七臺，約三千余元，磁性黑板七塊，二千七百元。另外，裝修教師會議室，購置會議桌各一套，添置會議桌和辦公桌椅共用去資金一萬八千余元。對學校教學樓屋面進行了維修花去經費二千余元。還從有限的經費中節約開支，還去老帳一萬余元。同時解決了教師飲水難題，安裝了自來水用去資金三千多元。以上共花去資金三萬八千余元。學校環境得以改善。全體師生都有一個比較舒服的環境工作和學習，學校的環境面貌得到了大改觀。二、注重教師隊伍建設教師隊伍建設是學校管理中一個永恒的主題。教師隊伍建設關系到學校發展進程和水平的決定因素，是學校的發展之基、競爭之本、提高之源。要想抓出成效，必須抓師德修養和業務能力。本，學校做到了“三先”，即“管理先管人、管人先管心、管心先知心”，為了提高教師的業務能力和理論水平，對教師進行了基本功能訓練，并以教學反思和案例分析為重點開展活動。學校以“如何提高學生的學習興趣”為主題，為教師如何有效教學注入了新的理念。教師在學習中提高，在反思研究中成長。三、注重德育實教學校德育工作非常重要，學校把德育工作放在了首要位置，且力求實效。學校始終認為教會學生做人是為學生的一生負責。對于小學生來講，活動是最有效的途徑，也是育人的載體。學校定期開展相關活動。如上、下期的都要對學生進行德育工作教育，三月份開展獻愛心、送溫暖活動，五月份開展學雷鋒活動，“六一”慶祝活動，十月份開展愛國主義教育活動。平時每周升旗儀式時利用國旗下的講話時間，有計劃地對小學生進行道德教育。四、狠抓教育教學質量學校始終以課改為中心，以質量求生存、求發展的理念。本年頭，學校開展了課改會議來研究教育教學工作，集體討論如何備課，如何上好課，取得了顯著的成效。同時學校引導教師借鑒外地經驗，派人去婁底聽課，學習先進教學經驗，收到了良好的效果。另外，本校開展相應的教學活動，鼓勵教師吸收別人之長，補自己之短。學校引導教師相互聽課，展開討論，引起大家的借鑒和注意。并發揮了教師相互學習，相互討論的作用，取得了良好的效果。學校引導教師組織學生開展知識競賽活動（如語文、數學、作文、書法、繪畫等）。并組織了嚴密的考試，每期的期中和期末考試各考一次，各年級各科任老師都對考試作出了詳細的總結，并且收到了理想的效果。由于全校師生的共同努力，我校學生在全鎮的統考中成績居中上水平。五、樹立安全意識學校狠抓學生安全工作，首先學校制定了安全工作計劃，要求各班主任老師定期對學生進行安全工作宣講，學校結合實際情況，利用課間操時間向學生講安全知識。對各安全隱患進行排查，加高了教學樓護欄桿。由于學校的重視，本校未發生一起安全事故。六、存在的問題⑴學校管理不夠科學，手段單一。⑵教師學生缺乏主動性。⑶周邊安全隱患無法排除。⑷督查工作比較欠缺。劉亦廬2010年1月11日第三篇：“教學質量提升年”活動實施方案質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發展規劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據滁州市教育局統一布署，決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：一、指導思想按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。二、總體目標通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。三、工作內容（一）完善制度，加強學校教學常規管理。以加強學校教學常規管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規范管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變我市中小學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質的中小學校長隊伍。加強常規檢查，督促各中小學執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創建“有效課堂”，要使絕大多數學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率。要創造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數的一半，每位任課教師全年必須至少上一節公開課。為確保公開課質量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質量、促進教師專業發展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過場、搞形式、完任務，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，并追究相關人員責任。教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質。整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。采用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農