高等教育學教學大綱考試要點(20xx)[最終定稿](編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 教學的認識客體——教學內容的特點所決定；二、高校教學活動的規律和原則高校教學活動的規律教學規律是教學現象和過程中客觀存在的、必然的、本質的、穩定的聯系。（1）教學相長性；（2）教學發展性；（3）教學教育性；高校教學活動的原則教學原則是根據教學過程的基本規律和教育目的制定出來的、指導教學工作的基本要求。（1）教師主導性與學生主體性相結合；（2）科學性與思想性相結合；（3）教學與科研相結合；（4）理論與實踐相結合。三、高校教學活動的基本環節（1）教學準備階段。解決四個方面的問題：你從哪里出發？（起點）你要到哪里去？（目標）你如何達到你想去的地方？（技術、方法和情境）你怎么知道是否已經到達你想要到達的地方？（效果評價）（2）實施調控階段（3）反饋評價階段（4）反思總結階段四、教學活動的基本策略教學活動的策略可以理解為師實現特定教學目標而采取的方式，是在教學目標確立以后，根據特定的教學任務和師生特征，有針對性地選擇和組合相關的教學活動的內容，借助一定的教學活動的方法和教學活動所依賴的媒體、技術，采用特定的教學活動組織形式，形成有效的教學活動方案。它是教師的教學行為和學生的學習方式的綜合。教師的教學行為：主教行為；助教行為；管理行為。學生的學習方式類型：（1）接受性學習方式；（2）自主性學習方式；（3）合作性學習方式；（4）探究性學習方式。高校教學活動的策略（1）知識呈現的策略。教師講授；直觀演示（2）信息溝通的策略。對話：問答；討論（3）鞏固知識的策略。練習指導；閱讀指導；活動指導（4）組織管理的策略。在與學生的互動過程中展開第七講 高校教學活動的評價一、教學評價的概念與價值教學評價的定義一種在收集必要的教學事實信息基礎上，依據一定標準對教學系統的整體或局部進行價值判斷的活動。教學評價的基本要素：（1）評價者誰來評價。校外評價者；校內評價者。（2）評價對象評價誰。教學活動的主體；教學活動的客體；教學活動的物質條件；對評價者本身的評價。（3）評價標準與方法評價什么。建立一套科學合理的評價標準與方法。教學評價的目的為什么評價（1）管理性目的。獎懲性評價制度。（2）發展性目的。發展性評價制度。教學評價的功能（1）鑒定分層功能。（2）反饋調節功能。（3）激勵導向功能。（4）教學功能。二、教學評價的類型按評價的標準：（1）絕對評價；（2）相對評價；（3）個體內差異評價按評價的目的：（1）診斷性評價；（2）形成性評價；（3）總結性評價按評價的表達（1）定量評價；（2）定性評價三、高等學校常見的教學評價與質量監控活動外部教學質量評價與監控活動（1）本科教學工作水平評估（2）專業認證內部教學質量評價與監控活動 主要內容包括：（1）院（系）級評估；（2）專業與課程評估；（3）學生評價與教師評學；（4）教學督導。四、教學評價的內容與方法學生學業評價的內容（1）學業過程評價。（2）學業成績評價。傳統的學生學業評價方法（1）日常測驗；（2）期末考查和考試；新興的學生評價方法（1）學習契約。（2）量規。教師評價的內容教師評價指標體系：教師素質、教學過程、教學成果教師教學工作評價的基本方法（1）課堂觀察（專家、同行、教學管理人員）（2）學生學業成就（3）學生評教（4）教師自我評價教學評價的發展趨勢（1）注重評價的發展性功能。（2）重視教學評價的多元化。評價價值、評價主體、評價標準（3）現代技術在教學評價中的廣泛使用。第八講 高校教師的教學藝術一、備課、說課的藝術備課的概念備課，就是預先為課堂教學而做的準備，是一種課堂教學設計的藝術。備課的步驟（1）學期備課。（2）單元備課。（3）課時備課。備課的內容——四備、四寫（1）四備：備教材：即鉆研教材，“懂、透、化”。包括：備教材的廣度和深度、備教材的地位、備教材的重點難點、備教材內外隱含的教育資源。備學生：了解學生原有認知能力和知識儲備；了解學生的學習習慣和學習方式；關注自己所教學生的生活經歷和情感體驗。備教法學法：教法的選擇。備自己：結合自身實際，選擇適當教法；利用業余時間不斷學習，提高自己的業務素質；勇于創新，不斷超越自我。（2）四寫：寫教學進度計劃（教學日歷）；寫單元教學計劃；寫課時教學計劃（教案）；課后寫教學反思。教案的編寫方法：文字表達法；列表一覽法；卡片提示法?！罢f課”的含義說課，就是授課教師在獨立備課的基礎上，面對領導、同行或教學研究人員系統地講述自己的教學設想及理論依據，以達到相互交流、共同提高的一種教研形式。（課前說課、課后說課）說課的作用（1）有利于教師自身素質的提高；（2）有利于教研組集體備課的開展；（3）有利于教師提高備課水平，促進課堂教學質量的提高。說課的特點（1）簡易性與操作性；（2）理論性與科學性；（3）交流性與示范性說課與備課、上課的關系（1）說課與備課：聯系：說課在備課的基礎上進行，備課的水平影響到說課的質量； 區別：概念內涵、對象、目的、活動形式、基本要求不同（2）說課與上課：聯系：都要立足于教材，都是為了實現有效教學，促進學生更好地發展。區別：面向對象和主要目的不同；所屬范疇不同；基本要求不同。說課的原則：（1）理論性原則；（2）科學性原則；（3）邏輯性原則（結構清晰）；（4）藝術性原則（基本功扎實）；（5）特色性原則。說課的內容說課的總體思路：教什么怎么教為什么這樣教（1）說教材、教學對象。教材簡析；明確提出本課時的具體教學目標；分析教材的編寫思路、結構特點以及重點、難點、關鍵。（2）說教法、學法。（3）說教學程序。說自己對教材的理解和處理；說清楚教學過程設計的基本環節；說明重點與難點的處理；說“為什么這樣教”的理論依據。（4）說聯系作用的安排和板書設計說課的程序（1）確定課題；（2）精心準備；（3）形成說稿；（4）進行說課與答辯。1說課要注意的問題（1）說課不是備課，不能按教案來說課；（2）說課不是授課，說課比較靈活；（3）說課不是“備課”，也不是“讀課”，要突出“說”字；（4）說課的時間不宜太長，也不宜太短；（5）教育理論與教材相結合。二、上課的藝術“講”的藝術教師的口語要求：言之有理；言之有序；言之有物；言之有情。錘煉：練習運氣；練習發聲運調；練習吐字；練習語言的節奏。“寫”的藝術教師的板書板書設計的原則：（1）精心構思，整體設計；（2）合理布局，虛實相生；（3）書之有序，擦之適時?！白觥钡乃囆g教師的教態運用教態的要求：（1）目光運用要合理真誠。以環視組織好一節課的開端和教學的全過程；上課時目光盡量照顧到每一個學生；應避免一些消極的目光語言。（2）面部表情要親切適宜。避免臉部有污點；以親切的表情面對學生；表情的變化應真誠自然。（3）舉止風度要優雅、自然。手勢要準確協調；站立要平穩端莊；走動要適時適度。（4）服飾發型要和諧、得體。服飾應顯示個性特征；服飾應強調實而不華；服飾應簡潔清新。三、聽課、評課的藝術聽課評課的作用：（1）監督檢查作用；（2）評估指導作用；（3）提高借鑒作用；（4）相互協調作用。聽課的藝術（1）聽課的步驟：聽課前的準備；端正聽課的態度；掌握聽課的方法，即看、聽、記、交。（2）聽課的技術：定量課堂觀察技術；定性課堂觀察技術。評課的藝術評課，指評課教師在隨堂聽課后對授課教師某堂課的教學活動行為和結果進行一系列評價的教學研究和交流活動。（1）評課的特征：綜合性強；實踐性強；科學性強；發展性強。（2）評課的類型：示范性評課；提高性評課；研究型評課；監測型評課（3）評課的原則：科學性；教育性；真實性；尊重教者；詳略得當（4）評課的標準： 一堂好課的標準：主動；生動；快樂；有效。（5）評課的內容：評教學目標；評教學設計；評教學效果；評教師素質。（6）評課的注意事項：切忌套話連篇；切忌評課聲音單一；切忌角色凝固；切忌自我本位；切忌面面俱到。第九講 高?？蒲械囊话愀攀鲆弧⒏咝？蒲械牡匚慌c作用高校在國家創新體系中的優勢地位（1）高校是培養創新型人才的搖籃。創新型人才：就是具有強烈的創新意識和創新精神，具有很好的創新思維和很強的創新能力，從而能做出創造性成果、有所建樹的人。（2）高校是知識創新的主體。一方面，高校里高層次人才密集，組成一個不斷更新、充滿活力的研究隊伍。另一方面，高校學科門類齊全，學科綜合性強，結構層次豐富，便于學科交叉融合，容易產生新的學術思想和科學成果，實現知識創新。（3）高校是技術創新系統執行主體的組成部分。（4）高校制度創新系統是國家制度創新系統的實現形式。高?？蒲性趪覄撔麦w系中的主導作用（1）高?？蒲型ㄟ^原創研究提升核心競爭力；（2）高?？蒲型ㄟ^產學研合作推動研究成果的轉化；（3）高?？蒲型ㄟ^國際合作促進國際先進技術轉化為國內技術創新。科學研究在高校發展中的作用（1）科研能營造良好的學術文化環境；（2）科研能提高研究者的學術水平；（3）科研能促進研究者教學水平的提高。二、我國高?？蒲鞋F狀與發展高?？蒲忻媾R的挑戰我國高校科研存在的突出問題：一是存在著條塊分割的體制障礙；二是缺乏戰略層面的科研規劃；三是高?？蒲械娜瞬藕蜅l件不足。高?？蒲泄ぷ髅媾R的重大挑戰：（1）國民經濟和社會發展的重大需求高等學校創新能力嚴重不足；（2）高等教育持續快速發展的需要高等學校教師隊伍素質提高緩慢；（3）社會急劇變化對高?？焖侔l展的要求高?？萍紕撔麦w制不適應現代高等教育和科學技術發展；（4）國家對建設若干所世界一流大學和一批世界知名高水平研究型大學的迫切需要我國現在高校學術水平較低、和世界一流大學差距較大。高?？蒲械闹笇Х结槪杭訌娫瓌?；鼓勵交叉；聚集人才；強化組織；科教結合；貢獻社會。高校科研的階段發展目標：（1）2010年目標：（2）2020年目標：高?？蒲械恼叽胧?）大力推進體制創新，營造良好的創新環境。（2）增加科研投入，提高經費效率。（3）改善科研創新基礎條件，加快實現資源共享。（4）加強組織和協調，積極承擔國家重大科研任務。（5）堅持產學研合作，加快科研成果轉化和產業化工作。（6）擴大國內外科研交流與合作，充分利用國際科研資源。（7）大力加強地方高校科研的創新工作。三、高?？蒲械念愋蛷呐c生產的關系來劃分：（1）基礎研究；（2）應用基礎研究；（3）應用研究；（4）推廣研究從其主要研究方法來劃分：（1）現象型研究。（2）試驗型研究。按活動規模的大小來劃分：（1）小規模研究；（2）中規模研究；（3）大規模研究。其他分類四、高校科研的原則高?？蒲袃r值追求（1）意義性。（2）科學性。（3）創新性。（4）現實性。（5）普適性。高?？蒲械幕驹瓌t（1）教學與科研統一的原則。（2）科研層次化與特色化的原則。（3）獨立與合作相結合的原則。（4）定性與定量相結合的原則。第十講 高?？蒲械某绦蚺c方法一、高?？蒲械牟襟E與方法科學研究的思維過程（1）發現問題；（2）了解情況；（3）深入思考。比較、歸類與類推；分析與綜合；歸納與演繹；抽象與概括；想象與假設。（4）實踐驗證。高?？茖W研究的步驟準備階段主要階段結束階段（1）確定選題并制訂研究計劃；（2）進行文獻檢索和實地調查；（3）進行分析形成研究報告。高校科研的具體方法