3我的第一本書教案(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 ，復述“第一本書”的故事。要求：a、交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的過程。b、讀音準確，口齒清楚，聲音洪亮。c、語言簡練生動，表達流暢自然。d、同學之間互相補充、評議。2．再次默讀課文，理清文章線索，作者圍繞第一本書記敘了哪些事情？作者分別有怎樣的感受？【內(nèi)容感知】本文通過寫“我的第一本書”不同尋常的經(jīng)歷，反映那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。這些都是作者在那個特定年代真切地感受和體驗，有著獨特的感悟和思考。這也是這篇文章能打動人的地方。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。全文承載著一段感人肺腑的故事。通過“我的第一本書”這一主線，貫穿全文，把關(guān)于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致，前呼后應，感情真摯。這不僅令作者終生受用，更是我們的一筆寶貴的精神財富。作者在敘述自己的考試名次，以及“弄不成”一些事件時，語言充滿風趣和幽默，寓有情趣，讓人忍俊不禁。四 討論交流，合作釋疑。深深打動我們的不僅僅是關(guān)于第一本書的故事，而且是作者通過對他的第一本書的追述，以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫面，以及由書引發(fā)的父子之情、同學朋友之情以及人與狗的默契和情趣。這些深刻的內(nèi)容，又是靠準確、生動的語言來表現(xiàn)的。下面我們再細細研讀文章，體會重點句子的深刻含義。（一）請同學們再讀課文，合作解決下面問題1．作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的? 2．如何理解“這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書”? 3．“我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達作者怎樣的感情?品味語言（二）理解下列句子的含義。1．我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。2．我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。五 拓展延伸1．“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解? 2．你能把你的“第一本書”拿出來與大家分享嗎？ 六 課堂小結(jié)課文通過“第一本書”回憶了父親對“我”的愛以及朋友間的友誼和20世紀初艱難中的溫情，告訴我們“人不能忘本”，我們應好好珍惜現(xiàn)在的生活。板書設計： 我的第一本書牛漢“從荒寒的大自然間感應到一點生命最初的快樂和夢幻”—— 父子之情我的第一本書 同學、朋友 人與狗的情趣——人間的溫情第三篇：我的第一本書教案《我的第一本書》教案勵志名言：雖然過去不能改變,未來可以。教學目標：1．理解作者對生活的那一份詩意的感悟。2．培養(yǎng)學生對生活的體驗能力，學會思考人生 【知識鏈接】牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人，蒙古族。40年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月”詩派的重要成員。已出版詩集《彩色的生活》、《祖國》、《愛與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》及《牛漢詩選》等。牛漢在“文革”期間，詩從悲憤的心靈里突然升起，寫下了不少詩作。本文是詩人牛漢的一篇隨筆，作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。全文承載著一段感人肺腑的故事。“我的第一本書”這一主線，貫穿全文，把關(guān)于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致，這不僅令作者終生受用，更是我們的一筆寶貴的精神財富。學習過程： 學習任務一整體感知（1）速讀課文，勾畫字詞。馬鬃．（）攙．和（）調(diào)．教（）脊．()背 枉．()讀（2）課文中作者寫到了哪些與書有密切關(guān)系的人物？這些人物與書又有怎樣的關(guān)系？父親、喬元貞、我 父親改訂書→我送書→喬之貞 學習任務二:問題研討：（1）文題“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？還可以作怎樣的理解？“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，它也指作者人生的每一課。這人生的第一課蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。（2）作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“我的第一本書”的？ 作者追憶“第一本書”的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶第一本書的(3)、你認為作者在文中說的“人不能忘本”本是什么？“本”運用了雙關(guān)的修辭手法，既指課本，那一本國語教材，也指同學的友情、父親的深情、童年的樂趣，人性中的善良、淳樸。(4)、作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？ 因為作者的第一本書，意味深長。它不僅表明第一次跨進學校大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學的友誼、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。學習任務三:研讀與賞析要求：學生對照注釋，借助工具書，解釋詩句的意思。（展示過程：首先，學生按導學案的要求自主學習解決問題，時間是3分鐘；然后班內(nèi)質(zhì)疑，請同學們幫幫你；最后請一位同學總結(jié)。）（1）、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。童年的感覺是辛酸的，因為童年的生活是窘迫的、是艱苦而沉重的，哪有幽默可言?然而與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，使他們一和小動物在一起、一回到大自然中、一玩起來，就會充滿幻想，就會什么困苦都忘卻。這就是生命最初的快樂和幻想。（2）、當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是怎樣的父親？這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情。“我”的父親是一位知書達理、非常疼愛兒子的父親。我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年 的詩。人不能忘本。枉：白白地，無價值地，無意義地。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書(詩)就失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。“人不能忘本。”“本”，雙關(guān)，指那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。學習任務四根據(jù)課文所提供的資料，發(fā)揮你的想象，虛構(gòu)一個“二黃毛的故事”第四篇：我的第一本書 教案一、回顧所學，導入新課同學們，通過我們上節(jié)課的學習，大家對這篇文章的作者以及寫作背景有了一定的了解，并且知道了作者第一本書的故事。同時在大家的共同合作下，我們對課文內(nèi)容進行了梳理，劃分了課文結(jié)構(gòu)，那么現(xiàn)在來回憶一下，課文一共分為幾個部分呢？對，課文一共分為三個部分，開頭、主體、結(jié)尾部分。我們上節(jié)課對課文的第一個部分也就是開頭部分進行了學習，也就是課文的第1自然段和第2自然段。在這一部分，作者從一位詩人的來訪，引出話題第一本書，并且這一本書是什么樣的呀？用文中的原話來說是？難以忘懷的。好，那么接下來我們就來繼續(xù)學習課文的主體部分，來具體了解第一本書背后的故事。二、進入課文通過上節(jié)課對課文結(jié)構(gòu)的劃分，我們都知道，課文的主體部分是從第3—13自然段，那么在這一部分中又分為三個小的部分。下面我們就來分別學習這三個小部分中的第一部分，課文第3—9自然段，首先請同學們快速閱讀課文第3—9自然段，在讀的過程注意思考以下幾個問題。（一）自讀課文，思考問題用自己的話概括第一小部分的主要內(nèi)容。寫了?我的第一本書?不同尋常的經(jīng)歷。作者是怎樣描述?第一本書?的樣子的?用課文中的原話來