三年級語文下冊-第一次-教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 喜怒哀樂。學會15個生字，8個要求會認的字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者情感。培養學生對課文中人物的評價能力。能通過表演的方式把課文的內容表達出來，深刻理解課文所蘊涵的思想感情。二、教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感。培養學生對文中人物的評價能力。深刻理解課文所蘊含的思想。三、教學難點：讓學生能夠深刻理解課文所蘊含的思想及價值取向。四、教學準備：課件、樹葉形的字卡（兩套一樣）及樹葉形的空白卡片。五、教學時間：兩課時六、教學過程：第一課時一）導入：同學們，在上課之前我們先來欣賞一首音樂，大家來猜猜這首歌的歌名。播放音樂《你的微笑》，學生聽完后，讓學生猜猜歌名，有的學生可能會猜到是《你的微笑》。對，同學們，我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》。是的，生活中多一份微笑，便會多一份快樂。今天，我們也來學習一篇關于微笑的文章。（在黑板上板出課文題目）同學們，你們看我們今天所要學的這篇文章是《十二次微笑》，看到這個題目，你們會有什么樣的疑問呢？讓學生說出他們看到這個題目時的疑問，有的學生可能會問為什么會有十二次微笑，有的會問是誰的微笑（那好，同學們，現在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文，并圈出你不懂的或不理解的字詞。）二）、欣賞課文錄音：學生默讀后，播放課文錄音，并要求學生注意聽聽他們在默讀中所遇到的那些不懂字詞的讀音。（這主要是創設情境，讓學生融入課堂中，并培養學生的自學能力。）在學生聽課文錄音的同時在黑板上畫一棵樹的輪廓，并把樹葉形的生字卡貼在樹上。亦把空白樹葉形的卡片發給學生，讓他們在其上面寫下他們所不懂或不理解的字，再把字卡收回貼在樹上。三）、學習生字：以摘樹葉的形式來進行生字教學，即讓學生把他們會的生字卡片摘下來，并讓他們當小老師給同學們講解生字的拼音及其結構。對于所有學生都沒有去摘的生字卡片，師生一起學習其上面的生字。（這有利于激發學生學習生字的興趣，有利于調動全班學生的積極性，同時亦培養了學生的自信心。）四）、給生字找朋友：老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中，叫學生給其生字組詞。五）、說一說：讓學生任選一詞說說其意思并以這個詞語說一句話。（這有利于學生平時習作語言的積累。）第二課時一）、舊知導入：同學們，上節課我們已經學習了《十二次微笑》這篇課文的生字詞，亦初步了解了這篇課文的內容。那么，這節課我們就來繼續欣賞這篇課文。二）、帶著問題品讀課文：同學們，？讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧。（此時播放符合課文的背景音樂）三）、賞析課文：給學生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑，并要求學生注意空姐與乘客的不同表現，引導學生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。并在講解每一次微笑的過程中讓學生分角色朗讀所講解的課文。四）、設問賞文：師：同學們，在第七段中，空姐為什么會覺得委屈呢？而她覺得委屈卻又為什么仍要對那位乘客微笑？而那位乘客臉色一變，同學們，你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢？小組可以討論一下。（這些問題的提出有利于激發學生研究課文的興趣）師：同學們，這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑，從哪里可以知道空姐有十二次對那位乘客微笑？五）、配樂，分角色朗讀課文：師：同學們，現在我們分角色朗讀這篇課文，老師讀旁白，女同學讀空姐所說的話，男同學讀乘客所說的話，好嗎？（播放與課文相符合的背景音樂）（創設情境，有利于學生體味文中的情感）六）、小組表演，理解課文：要求學生以小組為單位，討論并以表演的形式來展現這篇文章的內容。（這種設計有利于學生的合作精神，有利于培養學生的創新能力）七）、情感升華：師：同學們，空姐為什么會對那位乘客微笑十二次？而那位乘客又為什么把投訴改為表揚呢？八）、小結：師：是的，是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次，是她的真誠打動了那位乘客，是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任。平時，我們要真誠對待別人，要多點包容別人。（與此同時播放《你的微笑》，在音樂中結束本節課）三年級下冊語文教案7［教學目標］，會寫12個生字，積累多音字“縫”。，注意讀出裁縫和顧客對話的語氣，了解人物的性格特點。，能從文中提取有關顧客要求和裁縫表現的信息，借助表格復述故事。［教學重難點］分角色朗讀課文，注意讀出裁縫和顧客對話的語氣；了解課文的主要內容，練習復述這個故事。［教學課時］2課時第一課時教學過程一、活動導入，激發興趣：（課件出示：折疊式口袋書制作方法）同學們，在上課前，我們先來玩個游戲，看誰能按照課件上出示的圖片，將自己面前的正方形的白紙折成一本口袋書，計時2分鐘，現在開始。2.（時間到，教師選2位同學上臺展示）同學們，你們覺得哪位同學折得好？為什么？（引出“急性子”“慢性子”，隨機板書），我們也要認識兩位主人翁，他們之間發生了什么樣的故事呢？一起去看看吧?。ò鍟n題，齊讀課題）二、初讀課文，整體感知（一）明確初讀要求。（課件出示），讀準字音，讀通語句，并給自然段標上序號。：課文中的慢性子裁縫和急性子顧客之間發生了什么事？（二）檢查識字情況。（帶注音）（1）指名讀，其他學生相機糾正讀得不準確的字音。（領讀、開火車讀）（2）課件出示去掉注音、打亂原來順序的字詞。（領讀、開火車讀），師生評議，糾正讀得不準確的字音。（三）再讀課文，整體感知。“慢性子裁縫”——“慢”到什么程度？（布料一直在柜子里擱著）“急性子顧客”——“急”到什么程度？（每天都會去找裁縫，告訴他自己最新的想法，希望早點穿上新衣服）？（顧客的布料還在柜子里擱著，裁縫還沒開始裁料）師小結：同學們可真厲害，這么快就將課文內容梳理清楚了，那么“慢性子”和“急性子”碰在一起會發生怎樣有趣的故事呢？我們下節課繼續學習。三、指導書寫。（“卷”不要多寫一橫，“襯、衫”兩個字的部首不要少寫一點，注意“性”和“姓”的不同），教師巡視，個別指導。第二課時教學過程一、復習導入，學生齊讀課題。指名用簡潔的語言說說課文寫了一件什么事。，導入學習。二、指導讀文，積累技巧。（1）分角色朗讀，可加上動作和表情，體會兩位主人翁的性格特點。（2）完成課后第2題中的表格，相互交流。（3）小組派代表匯報交流結果。，思考：你喜歡哪位人物？為什么？（生自由發言，師隨機評議；指導朗讀時，“急性子”語速快、緊湊，“慢性子”語速平緩）：“因為您的布在我的柜子里擱著，我還沒開始裁料呢?！鳖櫩腕@訝、惱怒地瞪大了眼睛?。?）聽到裁縫的話，顧客的`表情是怎樣的？他為什么會有這樣的反應呢？（2）此時這位顧客會說些什么呢？師過渡：急性子顧客因為裁縫沒能及時地用他給的布料做衣服，感到十分生氣，可當他聽到“我是個慢性子裁縫啊”這句話時，他又會有什么樣的情緒變化呢？（學生自由發言），會發生什么樣有趣的故事呢？發揮想象，互相交流。（指名說，教師隨機評價并指導），再次體會倆人之間的有趣故事。三、總結提升，復述故事：時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現第一天第二天第三天又過了一天，先在小組內練習，組員相互補充，再派代表發言。，教師指導、評價。：這篇課文十分有趣，大家更喜歡故事里的哪位主人翁呢？如果你是個慢性子或急性子，在讀完故事后有什么樣的收獲呢？（做任何事之前，我們要做到考慮清楚，做決定后不要隨意更改。）［教學板書］急顧客 要求多變慢裁縫 配合顧客要求［教學反思］為了讓語文課堂活起來，我在導入新課時設計了一個小游戲，激發學生的學習興趣。教學中，我發揮學生自主學習的能力，以小組學習為主，教師指導為輔，讓學生在自主探究中獲得知識。本文是一篇故事，讓學生分角色讀、表演讀，能充分激發學生的學習激情，在反復地朗讀中體會文中所傳遞的啟示。最后，結合課后習題，我引導學生將故事進行創編與改編，讓他們在閱讀與表達能力上得到進一步的提升。三年級下冊語文教案8【教學目標】知識與技能:會認6個生字，會寫10個字。能正確讀寫“流淌、秘密”等詞語。有感情地朗讀課文，會用自己的話敘述課文中關于宇宙另一邊的秘密。結合課文第第9自然段，仿寫創作，仔細體會想象的奇妙和有趣。感悟作者豐富的想象力，發揮想象寫故事，創造自己的想象世界。積累文中想象力豐富的語句。過程與方法:運用多種方法朗讀課文，抓住文中的重點句，體會課文的語言美和想象的奇妙。根據課文的段落進行仿寫和創作。情感態度與價值觀:通過對課文中優美段落的反復朗讀，感受作者想象的奇妙，激發學生觀察、思考生活，創造自己的想象世界?！窘虒W重點】抓住重點詞、句、段，交流宇宙另一邊的秘密，體會作者奇妙的想象力?！窘虒W難點】仿照課文的描寫，和同學交流想象宇宙另一邊還有哪些秘密。發揮想象力，模仿創作和編寫宇宙另一邊的故事?！窘虒W準備】多媒體課件。學生提前收集關于宇宙的資料?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】學會本課生字及詞語。整體感知課文，會用自己的話描述課文寫的宇宙另一邊的秘密。【教學過程】一、情境導入。板書:宇宙同學們，誰能說說自己對宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(學生交流)幻燈片出示:宇宙:①天地萬物的總稱。②天文學的“宇宙”概念指總星系，是人類的觀測活動所涉及的最大物質體系。我們所知道的所有事物都處于宇宙中，人類至今還無法確定宇宙的邊界。除地球之外的宇宙還沒發現生物的存在。這就很奇怪了，在宇宙的另一邊會有什么呢?請同學們開動大腦，好好想一想。(學生交流)板書:宇宙的另一邊同學們的想象力真豐富!今天就讓我們一起學習第16課，看看宇宙的另一邊到底有什么。設計意圖:通過讓學生交流對宇宙的認識，擴大學生的知識面，從而激發學生的好奇心和想象力，調動學生朗讀課文的積極性。二、檢查預習情況。師課件出示初讀要求，學生獨立完成。課件出示初讀要求:(1)用自己喜歡的方式，正確、流利地朗讀課文。(2)畫出要求會認的、會寫的字和詞語，多讀幾次，讀準確。畫出不懂的詞語，并猜猜這些詞語的意思。(3)想一想，本文寫了什么內容?(4)獨立解決剛才提出的問題?？伎即蠹覄偛抛x得怎么樣。瞧!詞語來了，快和它們打聲招呼吧!課件出示會認字詞:浩瀚汩汩氣喘吁吁紙鳶穿梭尷尬拜訪(指生讀詞，一生領讀，其余生跟讀。)師重點幫助學生識記易錯難記的字，如不要把“氣喘吁吁(xūxū)”讀成“氣喘吁吁(yūyū)”。課件出示會寫詞語:流淌秘密一棟樓梯鈴聲乘法思緒一篇穿越課件出示詞組:浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙課件出示古詩名句:竹外桃花三兩枝春雨貴如油碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。師:讀了這些詞語和詩句，你的心情怎么樣?(美、奇妙)設計意圖:在詞語中認讀生字，給學生創設情境，加深學生對生字的印象和理解。通過朗讀本課優美的詞語和詩句，激發學生對課文的閱讀興趣。三、整體感知。課文中不但有優美的短語，還有我們喜歡的詩句，看來宇宙的另一邊真的非常有趣。接下來請同學們自由朗讀課文，說說宇宙的另一邊到底有哪些秘密。在文中畫出有關詞語或句子，看誰畫得又多又準確。課件出示:自由朗讀課文，課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話說一說。全班交流:課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?(板書:秘密)學生回答后小結:宇宙另一邊所做的事情和我們相反，發生的現象也和我們不一樣。讀了課文，你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。示例:有趣奇妙好玩(板書:有趣)接下來我們一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。(師讀)我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密:(學生接讀第二自然段)。同學們讀得真好，星光告訴我們的秘密是什么呢?課件出示:宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。(1)“倒影”是什么意思呢?(板書:倒影)倒立的影子。(2)同學們一般會在什么地方發現倒影呢?(水邊)(3)同學們仔細地觀察過倒影嗎?它有趣嗎?倒影和現實什么是一樣的?什么是不一樣的?宇宙的另一邊和這一邊一樣的是什么?不一樣的又是什么呢?學生再次齊讀第二自然段。在宇宙的另一邊，具體發生了哪些有趣的事情?下一節課我們再一起細細品讀。設計意圖:在整體感知課文，理解宇宙另一邊的秘密的基礎上，品讀第二自然段，抓住本文想象的關鍵詞“倒影”，結合生活中實際觀察到的倒影現象，感受想象的奇妙。四、指導寫字。順勢指導“棟”“鈴”“越”的書寫，“棟”字的右半部分是“東”，“鈴”字的右半部分是“令”，不要寫成“今”，“越”字上面不要忘寫點。學生練習書寫。展評，糾錯。設計意圖:鞏固生字新詞。五、小結。同學們，這一節課，我們不但讀了本課的詞語，還了解到了宇宙另一邊的秘密，課后要多讀讀課文，品味宇宙另一邊的奇妙。【板書設計】16宇宙的另一邊秘密倒影有趣第二課時【課時目標】抓住在宇宙另一邊發生的有趣的事情，引導學生仔細朗讀，激發學生豐富的想象力。重點朗讀第第9自然段，調動學生模仿創作的欲望。引導學生思考宇宙的另一邊還會有哪些秘密，發揮想象寫故事，創造自己的想象世界?！窘虒W過程】一、復習導入。課件出示填空:浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)課件出示古詩名句:竹外桃花三兩枝春雨貴如油碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。課文寫的宇宙另一邊的一個秘密是什么?課件出示:宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。(板書:秘密倒影)你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。(板書:有趣)設計意圖:在復習優美短語和古詩名句的基礎上，引導學生以最快的速度走進課