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電話連著你我他教學設計(編輯修改稿)

2025-11-05 06:53 本頁面

　

【文章內容簡介】產賴以生存的源源動力；責任是我，是我用無限激情時刻保持的高度警惕；責任是擎起的利刃，具有斬斷一切事故根源的力量與鋒芒。因為有責任，我們才足以從微小的細節中發現事故的隱患；因為有責任，我們才可以從不斷變換的安全問題上積累進步的經驗。朋友們，我們都是來自鐵路運輸生產戰線最前沿的戰士，對自己的事業與未來都曾有著一份美好的憧憬。我們曾向往駕駛萬噸巨龍馳騁祖國大地，在轟轟烈烈的事業中實現自己人生的價值。然而，我們現在是平凡的，我們的崗位也是平凡的。但是，我想告訴大家，驚天動地固然壯美，潤物無聲更具回味。一個微不足道的小兵在安全生產的天空里，不用光芒萬丈，只要責任不熄，哪怕只發射出一點點光輝，也足以成為一顆耀眼的明星。朋友們，安全生產需要我們的責任，安全生產更加依靠我們的責任，讓我們在苦過、累過的日子里，繼續譜寫如歌的歲月。讓未來去見證我們的誓言吧：于無聲處創造自我價值，為鐵路安全竭盡綿薄之力，用青春的職責去譜寫鐵路事業更加輝煌絢麗的篇章。齊信號車間石磊男 2937246我們的姜領一雙睿智的眼睛閃爍著沉穩剛毅與謀略，一副敦實的身板彰顯出精干充沛和力量，一腔厚重的嗓音折射了內斂親和與激情。他，就是齊電務段齊信號車間主任姜思龍，一個舍棄小家為大家的工作狂人，一個心系安全不知疲倦的“老信號”，一個外威內柔的性情硬漢。對于，已經年過四十不再年輕的姜領，選擇這樣的一種安排，意味著拋妻別子，意味著離開自己工作以來的親熱同事。于是，在的同事們的熱淚揮手之后，姜領，毅然上任齊信號車間。這番工作的調動背后，是齊電務段著眼安全一盤棋的通盤考慮。大段運作，只有盤活資源，把最適合的人才，用得恰到好處，用得風生水起，才能夠安穩的謀劃安全千古事！于是――齊信號車間的干部職工，看到一個異常火熱的鐵血男兒的滿腔深情。姜領，居然，可以這樣玩命兒似的考慮工作，種種作為，雖然迅即，但是穩妥；似乎不講人情，其實背后關愛無限。――真誠在心和職工掏心窩。從第一天開始，他不停的找職工談心，了解車間情況，試探干部職工的想法。唯其真誠，更顯赤子本色。就在短短幾天內，大多數的干部職工，迅速感受到新來的主任，那番能夠拍著胸脯敢說敢干的銳氣，那番可以深交心靈的兄弟情誼。在那個天氣微寒的日子，姜領，就像一爐熊熊燃燒的炭火，把觀望與探詢的職工，在轉瞬間凝聚起依然熱流的豪氣。“這個主任，與其說是個管我們的官，不如說就是個兄弟，一個坦坦蕩蕩的兄長！”――大刀闊斧調整上班場地。姜領認為，一個精神風貌昂揚的團隊，必須是一個外觀齊整的集體。種種原因，在機構調整之后，車間的辦公環境不能一步到位。姜領在擺看法之后，取得車間干部的認可，說干就干，只用了三天時間，車間的環境面貌煥然一新，桌椅整齊，資料清爽。為接下來的精干的辦事效率打下創造了條件。――了然于心摸清現場狀況。千絲萬縷的新的情況擺在面前，他明白，人心需要理順，安全不能松懈。只有把車間的安全現狀整個明明白白，才能夠說是車間穩固，人心合力。現場看設備，工長聊家底，他認真解析現場作業情況，車間的技術骨干，現場的薄弱環節，設備的慣性問題。也就在不到10天的時間里，裝進了他的心中。車間職工看到了，姜領，居然可以一個多月不回家，而臨時的住處，只是在辦公室后面臨時支起一個床，支撐起他，夜晚來臨后伏案工作極度困乏的身軀，就這樣，迎來另一個清晨，迎來另一個馬不停蹄的腳步，走遍屬下的各個工區。在夜班的故障來襲的時候，看到他的身影靠前指揮。四個月的時間過去了，他清楚的記得起屈指可數回家的次數，記得起到家后孩子看他的復雜的眼神。是啊，只有妻子，在雙休日，在轉車的疲憊之后，盡一個妻子的責任。這個車間，在安全情況不是很清楚的狀態下，作為車間主任，他真的不愿離開。在即將迎來第六次大提速的時候，他真的不敢離開。在把手中的技術心中的想法付諸實踐之前，他真的舍不得離開！是的，就是這樣冬去春來的氣氛里，在一個車間等待崛起的時刻，在把安全牢牢的銘刻在無聲的誓言里，受命于信任的難以舍棄的機遇面前。姜領，把自己當作一個鐵鑄的部件，緊緊的鉚在齊信號信號車間。因為關愛，所以深入；因為深入，所以熟悉；因為熟悉，所以敢言。在工長會上，他直陳：“在這里，我看到最好的設備質量，也看到了不敢想象的狀態！不敢想象，只能說觸目驚心！”同時，是實實在在的數據，是真真切切的位置。所有的工長震動了。會兒。各個工區不敢怠慢，犧牲雙休日展開設備整治。連軸轉之后，是設備質量的飛速上升。姜領堅信只有堅持與時俱進，不斷推進管理創新，提高技術管理水平，才能保證質量和行車安全。為加強車間技術管理工作。他考慮車間維修實際，連夜坐在電腦前，敲打著自己的體會，整理車間的規章，健全了《車間管理辦法》、各種修管用制度，為技術的執行提供了可靠的技術保證，受到了上上下下的稱道和同行的矚目。在車間管理工作中，姜領注重強化“三基”建設，不斷提高各班組自我管理能力。他從班組實際出發，堅持定期調查、分析、研究、職工的需求以及思想情緒變化，有針對性的開展班組思想分析、談心家訪等活動，有

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