人教版小學語文三年級下冊翠鳥教學設計(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 真讀讀這兩個句子，你有什么不同的感受嗎?引導學生在對比中領略原句的生動具體，感受表達的貼切。(5)小結:同學們，這就是抓住特點把句子寫具體。【意圖: 蹬、飛、叼、貼 一系列的動作一氣呵成，生動又極富畫面感，如何讓孩子們感受這一精彩的語言?我以想像畫面，對比參讀來進行教學，先讓學生反復讀語句，邊讀邊在腦海中想像畫面，再以 你看到了怎樣的情景 引導學生內化文本語言，結合朗讀指導，讀出情思，讀出意境!】 【回顧整個教學板塊，我引領著孩子在語詞的叢林中游歷，從提煉詞句到還原豐富文本，從扣詞析句與到指導朗讀，無一不是在進行實實在在的語文實踐，因為語文素養的提高就得靠語文實踐。】三、移情體驗，感受喜愛過渡:多么惹人喜愛的翠鳥，難怪我們想捉一只來飼養，但聽了老漁翁的話，我們又打消了這個念頭。出示漁翁的話。請學生自由練讀，假如你就是老漁翁，你會怎么說這番話?通過評價促使孩子把話說得親切、和藹、又意味深長。引:聽了這話，你又有什么想法?(預計孩子會朝愛鳥、護鳥方面說開去。)順勢而接:是的，愛鳥，就還它們清靜的生活，愛鳥，就還它們自由的生活，愛鳥，就讓我們生接讀句子 在翠鳥飛來的時候，遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦桿上多停一會兒。【意圖:讀到這兒，情感的目標水到渠成了，不需要任何多余的講解分析，一切皆在孩子的瑯瑯書聲之中了。】四、內化語言，表達抒懷導:如果每個人都這樣善待鳥兒，那么做一只翠鳥該是一件多么快樂的事。現在就讓我們變成一只只翠鳥吧!請你向更多的人介紹一下自己好嗎?你可以從自己的一個或幾個方面來介紹，也可以從課文中借用適當的語句!學生自由練寫。寫后交流。【文本是教學的載體，課文無非是個例子，中年級我們應站在寫作教學的角度來進行閱讀教學。一句句質樸但一語中的至理在心中碰撞。面對這樣文質兼美的課文，我們還該做點什么?就從學習積累、借鑒模仿語言開始吧!通過讀寫結合，再一次讓學生習得語言，并加以運用。】七、說板書設計第四篇：小學三年級語文翠鳥教學設計[人教版]《翠鳥》教學設計一 學習目標： ，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。，背誦自己喜歡的部分。，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。，體會關鍵詞在表情達意上的作用。教學重點： 了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點： 體會翠鳥的外形與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。課前準備： 第 一 課 時 一、激趣導入，走進翠鳥世界 在大自然中有許多美麗的鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯等，下面請看看這是什么鳥？（出示翠鳥圖片），這是翠鳥又名“釣魚郎”。教師板書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。你對翠鳥有哪些了解呢？（學生交流課前搜集的資料）下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。二、自讀自悟 。把課文讀正確、流利。：課文主要講了翠鳥的什么特點？從中你體會到了什么？ 。三、全班匯報交流 ，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成w233。i gān ： 淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫 銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養 ，注意把句子讀通。指名分自然段讀課文，教師相機指導朗讀。四、學習課文內容 過渡語：你們的腦海中有沒有出現翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？ 板書 ： 色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏（1）那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子，比如頭上什么樣，背上、腹部什么樣，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。）（2）（出示翠鳥圖片）翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？ 請學生結合圖片介紹翠鳥。（自己試說，指名說，同桌互說。）（3）如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？ 過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？ 快速瀏覽課文。（1）指名說。（2）自學第二自然段，投影出示自學要求： 默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點？ 畫一畫表現翠鳥動作敏捷的詞句。（1）指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受，（2）順勢朗讀，評讀，適當范讀。過渡語：（結合板書、圖片）同學們，看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥，你們有什么想法嗎？（結合學生想捉一只翠鳥的想法）看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養呢？ 學生分別闡述自己的觀點。教師適時進行保護鳥類的教育（同學們的種種想法，都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類，和鳥類做朋友。）看來，和翠鳥零距離接觸的愿望不能實現了，我們只好遠遠地看著它，希望它在葦稈上多停一會兒。如果這時你也正在河邊，遠遠地看見美麗的翠鳥，你心里會想些什么呢？帶著自己的體會自由讀后兩個自然段。五、抄寫生字 。提出難寫的字。（可根據學生具體情況，確定抄寫內容。）六、板書設計： 外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏 翠鳥 動作：迅速 敏捷 第 二 課 時一、復習引入 這節課我們繼續學習《翠鳥》這篇課文，通過上節課的學習，我們知道翠鳥的外形特點是（指名回答）顏色鮮艷、小巧玲瓏，動作上的特點是（指名回答）迅速敏捷，它給我們的總體感覺是很美，很可愛。這節課我們就重點學習作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點，把它寫得那么美那么可愛的。二、重點學習描寫翠鳥外形和動作的段落 。請同學們自由朗讀這一段，把你認為最能表現翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來，并想一想你認為好的理由。（1）指名談一談。重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”讓學生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。（2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。（3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。（指名練習朗讀，教師相機指導）（4）配樂朗讀這段，其他同學閉上眼睛想象畫面。（5）借助圖或者板書