大學(xué)生就業(yè)問題分析及對(duì)策建議(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 立起興趣。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃；大二時(shí)著重成長觀和就業(yè)能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向的測(cè)試，讓他們了解自己的心理、性格特征和與之相對(duì)應(yīng)的職業(yè)適應(yīng)范圍，初定職業(yè)發(fā)展方向，并參與一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，逐步適應(yīng)社會(huì)。大三時(shí)著重進(jìn)行就業(yè)政策、就業(yè)信息、擇業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)服務(wù)。目標(biāo)明確了，規(guī)劃制定好了，就有了方向，就有了奮斗的路徑。（三）全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是關(guān)鍵現(xiàn)在用人單位用人都講究在求“實(shí)”不求“高”，學(xué)歷并非越高越好，用人單位看重的是個(gè)人的實(shí)踐能力，這也是為什么一些高職高專的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)比一些理工本科的畢業(yè)生還要好的原因所在。因此，要引導(dǎo)學(xué)生全面提升其綜合素質(zhì)，為就業(yè)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，這也是高校“加工”環(huán)節(jié)的主要工作。首先，加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生懂得什么是理想，什么是高尚，什么是邪惡，以激發(fā)愛國主義情懷和集體主義精神，從而堅(jiān)定信念。其次是學(xué)好科學(xué)文化和專業(yè)知識(shí)，為今后工作打下堅(jiān)定的理論基礎(chǔ)。再次進(jìn)行創(chuàng)新教育，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。高校教育中必須突出創(chuàng)新教育，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新沖動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新嘗試。最后還要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，通過“行”和“悟”感知社會(huì)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要一環(huán)，通過實(shí)習(xí)可以為學(xué)生提供一個(gè)很好的試驗(yàn)場(chǎng)所，系統(tǒng)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，讓他們親身體驗(yàn)所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，并在實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己提高自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。近年來，我系凡是在創(chuàng)業(yè)的道路上取得了一定成績(jī)的畢業(yè)生，無不是在學(xué)習(xí)期間利用節(jié)假日在外兼職，以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷豐富和提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，努力提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（四）進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是長效機(jī)制 高等教育要充分考慮就業(yè)、市場(chǎng)、社會(huì)需求的因素，緊密聯(lián)系市場(chǎng)需求來調(diào)整學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)臵，結(jié)合實(shí)際調(diào)整和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教育質(zhì)量，使大學(xué)生具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和工作能力，滿足用人單位的需求。如此同時(shí)，大學(xué)生自身也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在“不包分配，自主擇業(yè)，雙向選擇和競(jìng)爭(zhēng)上崗”的大環(huán)境中正確看待就業(yè)形勢(shì)，正確對(duì)待自己，端正態(tài)度，擺正位臵，堅(jiān)信“天生我才必有用”積極投入到就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)行列中去，力爭(zhēng)獲得能夠發(fā)揮自己光和熱的崗位，成為中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和可靠接班人。當(dāng)然，改善大學(xué)生就業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)政府促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)職能，做好對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持和服務(wù)等也是不可缺少的。總之，要解決大學(xué)生就業(yè)難這一社會(huì)問題，只有通過全社會(huì)各部門、各領(lǐng)域以及大學(xué)生群體自身的共同努力，“按照市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)，勞動(dòng)者自主擇業(yè)，政府指導(dǎo)就業(yè)”的正確思路，勇于探索，大膽實(shí)踐才能探索出真正行之有效的解決辦法。大學(xué)生 就業(yè)隨著高校招生的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生如何能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得突破、搶占先機(jī)，順利走上就業(yè)崗位，是擺在我們面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。如何提高大學(xué)生的就業(yè)，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。—、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)和增加社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校應(yīng)該將學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作納入正常的教學(xué)計(jì)劃中，根據(jù)自身的培養(yǎng)目標(biāo)，安排一定的課時(shí)，對(duì)各個(gè)年級(jí)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)地規(guī)劃，幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的長遠(yuǎn)規(guī)劃，提升就業(yè)指導(dǎo)的教育職能，并且貫穿于大學(xué)生活全過程。就業(yè)指導(dǎo)，就是幫助擇業(yè)者根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)選擇適合自己的職業(yè)的過程。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)就是根據(jù)大學(xué)生個(gè)人特征和社會(huì)需要，以期達(dá)到職業(yè)適應(yīng)性而進(jìn)行的自覺、自主、有科學(xué)根據(jù)的計(jì)劃職業(yè)發(fā)展，合理選擇職業(yè)的過程。在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就著意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，明確所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，了解社會(huì)職業(yè)的基本知識(shí)，了解所學(xué)專業(yè)以及相應(yīng)的適應(yīng)范圍。幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的長遠(yuǎn)規(guī)劃，加強(qiáng)職業(yè)選擇教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確地職業(yè)意識(shí)。二年級(jí)著重成才觀和就業(yè)能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向的測(cè)試，了解自己的心理、性格特征，和與之相對(duì)應(yīng)的職業(yè)適應(yīng)范圍，初步定位個(gè)人今后的職業(yè)發(fā)展方向：指導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力、組織管理能力、開拓創(chuàng)新能力。三年級(jí)樹立就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)并舉的職業(yè)觀。指導(dǎo)大學(xué)生如何根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)、專業(yè)特長，努力拓寬知識(shí)面，提高能力，增強(qiáng)就業(yè)的自主性和對(duì)自己將來做出決策的能力。四年級(jí)著重進(jìn)行就業(yè)政策、就業(yè)信息、擇業(yè)指導(dǎo)、及就業(yè)服務(wù)。以專題業(yè)觀。提高學(xué)生的實(shí)踐能力是就業(yè)指導(dǎo)的重要一環(huán)，在整個(gè)大學(xué)階段，就業(yè)指導(dǎo)教師不僅要向?qū)W生講述系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)，還要針對(duì)不同年級(jí)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容幫助大學(xué)生進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。因?yàn)閷?shí)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)很好的檢驗(yàn)場(chǎng)所、提供了系統(tǒng)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)為學(xué)生聯(lián)系和提供實(shí)習(xí)、假期工、社團(tuán)活動(dòng)等實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)有所了解，親身體驗(yàn)專業(yè)的特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力以及分析和處理問題的能力。并指導(dǎo)他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，提高自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。通過在社會(huì)的“行”和“悟”感知社會(huì)，找到方向，全面反省自己的職業(yè)取向、職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)觀念、綜合素質(zhì)等，合理調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生只有充分接觸和了解社會(huì)，才可能通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷樹立正確的人生目標(biāo)和就業(yè)觀。二、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)現(xiàn)代企業(yè)都講究用人求“實(shí)”不求“高”。“學(xué)歷并非越高越好，企業(yè)看重的是個(gè)人的實(shí)戰(zhàn)能力，寧可選擇大專甚至更低學(xué)歷有工作技能的人，也不需要沒有工作技能的研究生。因?yàn)閷?duì)于企業(yè)來講，既掌握專業(yè)技術(shù)理論，又有專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，能為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)者就是人才，不管他學(xué)歷如何。因此要引導(dǎo)學(xué)生全面提升其綜合素質(zhì)，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基石。在綜合素質(zhì)中，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，文化素質(zhì)包括掌握知識(shí)、能力、方法、儀態(tài)等，是知識(shí)和能力的綜合，有鮮明的民族特色。它有助于提高學(xué)生的思想境界，開拓思路。人文科學(xué)教育可以使學(xué)生懂得什么是正義、什么是真理、什么是高尚、什么是邪惡、什么是卑鄙，以激發(fā)愛國主義情懷和集體主義精神。其次為創(chuàng)新教育。江澤民同志強(qiáng)調(diào)指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。十六大報(bào)告中也指出了創(chuàng)新精神的重要性。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科學(xué)技術(shù)發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)水平才會(huì)提高，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新精神。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)必須突出創(chuàng)新教育，高校要因材施教，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新沖動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造嘗試。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，思想能力應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。大學(xué)生把握就業(yè)主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力就必須注重自身能力的培養(yǎng)與素、切實(shí)按照黨的教育方針和社會(huì)需要塑造自己，用寶貴的大學(xué)時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，以較強(qiáng)的整體實(shí)力和突出的優(yōu)勢(shì)為自己打造一個(gè)精彩的人生。時(shí)代呼喚新一代的大學(xué)生，祖國需要高素質(zhì)的人才，在新世紀(jì)新形勢(shì)下，只有培養(yǎng)出更多更好的具有較高綜合素質(zhì)的大學(xué)生才能使我們的祖國明天更美好。三、牢固樹立先就業(yè)后擇業(yè)在創(chuàng)業(yè)的關(guān)念大學(xué)生就業(yè)思想和觀念有誤，是大學(xué)生就業(yè)的最大障礙，突出表現(xiàn)有業(yè)不就，導(dǎo)致很多寶貴的就業(yè)機(jī)會(huì)擦肩而過。針對(duì)這種不良的思想和觀念，學(xué)校要采取對(duì)策。長期以來，“十年攻讀寒窗苦，一朝成名天下知”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的讀書功利化思想在大學(xué)生的腦海里根深蒂固。面對(duì)嚴(yán)酷的就業(yè)形勢(shì)，他們依舊熱衷于金飯碗、高收入，甚至“寧要城市一張床，不要西部一間房”。事實(shí)上，經(jīng)過二十年的發(fā)展，我國的高等教育正在從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，大學(xué)生也從過去的天之驕子回歸到普通勞動(dòng)者。教育學(xué)生理性地面對(duì)現(xiàn)實(shí)和自我，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，先求生存，再求發(fā)展，先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。樹立“行行建功、處處立業(yè)的就業(yè)成才觀，鼓勵(lì)他們抓住西部大開發(fā)、小城鎮(zhèn)和城市社區(qū)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等契機(jī)，到西部就業(yè)，到中小城市和社區(qū)就業(yè)，到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，在當(dāng)代大學(xué)生中進(jìn)一步唱響到西部、到基層、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的主旋律。教育學(xué)生要樹立“不等、不靠”的思想，著意培養(yǎng)自己的就業(yè)意識(shí)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，從“就業(yè)”到“招生”由國家的“統(tǒng)、包、管”一條龍服務(wù)到“擇優(yōu)錄取、雙向選擇”，使得畢業(yè)生在就業(yè)過程中的主體地位和選擇性明顯增強(qiáng)，畢業(yè)生就業(yè)已逐步市場(chǎng)化。大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清形勢(shì)，合理定位，正確擇業(yè)，主動(dòng)推銷自己。教育指導(dǎo)學(xué)生自主擇業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)理性地認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)并做出切實(shí)的職業(yè)選擇。大學(xué)生不僅是就業(yè)者，而且可以成為職業(yè)領(lǐng)域拓展和新職業(yè)創(chuàng)造的締造者，可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和新的職業(yè)領(lǐng)域。只要廣大畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，實(shí)事求是地分析自我，確定合適的就業(yè)期望值，主動(dòng)擇業(yè)，在社會(huì)的大天地里一定能找到充分發(fā)揮自己聰明才智的位置。四、思想道德教育和職業(yè)道德教育應(yīng)與擇業(yè)觀的教育結(jié)合起來思想政治教育決定人的成長方向，是青年大學(xué)生成才最根本、最關(guān)鍵的要素，是大學(xué)生就業(yè)的重要組成部分。思想政治教育有助于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀提供價(jià)值導(dǎo)向。職業(yè)價(jià)值觀是人們對(duì)職業(yè)的看法和態(tài)度，擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)行為受到其支配。同學(xué)們選擇職業(yè)要把事業(yè)放在第一位，要考慮自身的素質(zhì)和特長，并同社會(huì)需要有機(jī)結(jié)合，選擇能夠發(fā)揮自己最大特長和潛能的職業(yè)，而不要以金錢為準(zhǔn)則。現(xiàn)在大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向日益功利化，今日很多畢業(yè)生的擇業(yè)口號(hào)己由過去的“到邊疆去，到祖國最需要的地方去”變?yōu)椤暗絿馊ィ焦救ィ酱髾C(jī)關(guān)去，到掙錢最多的地方去”。通過思想政治教育可以引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人的興趣、愛好、特長等主觀愿望和條件同國家、社會(huì)的需要有機(jī)結(jié)合起來，積極主動(dòng)地去基層、去西部就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。應(yīng)該著眼現(xiàn)實(shí)，放眼未來，看到發(fā)展，而不要以眼前利益支配擇業(yè)行為。清除不切合實(shí)際的“理想主義”，拋棄眼高手低、好高騖遠(yuǎn)的不實(shí)心態(tài)，樹立一步一個(gè)腳印的就業(yè)觀念。加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)道德教育。另外應(yīng)加強(qiáng)誠信教育，誠信是做人的基本準(zhǔn)則，近年來，面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)和新的挑戰(zhàn)，以及受社會(huì)負(fù)面因素的影響，部分大學(xué)生不守信用，不守承諾的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如大學(xué)生貸款后不按時(shí)還款，甚至惡意拖欠、逃避，還款信譽(yù)較差；求職過程中自薦材料的虛假包裝，面試時(shí)的自我拔高，盲目簽約、隨意毀約等嚴(yán)重地違背了誠信原則，喪失了道德基礎(chǔ)。特別是在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化的今天，畢業(yè)生就業(yè)必須履行誠實(shí)守信原則，高校在就業(yè)指導(dǎo)過程中更應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的誠信教育，并將誠信教育滲透到教學(xué)、生活、管理等各個(gè)環(huán)節(jié)和過程，貫穿大學(xué)生活始終，把思想教育和嚴(yán)格管理結(jié)合起來，做到常抓不懈。五、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的職能和教師的作用第四篇：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題分析與對(duì)策當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題分析與對(duì)策摘要：學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題一直備受社會(huì)各界關(guān)注。影響大學(xué)生就業(yè)問題的因素是多方面的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人才在地區(qū)間的結(jié)構(gòu)分布、高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求間的結(jié)構(gòu)性矛盾、大學(xué)生的職業(yè)理想和就業(yè)觀念等都是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素，只有各方面力量共同努力，才能有效解決我國大學(xué)生就業(yè)問題。解決“大學(xué)生就業(yè)難問題”不論從提高整體國民素質(zhì)、維護(hù)國家穩(wěn)定還是從國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、綜合國力提高的角度來看，都具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。建立以市場(chǎng)為主體、政府為主導(dǎo)、學(xué)校及學(xué)生主動(dòng)應(yīng)對(duì)的大學(xué)生就業(yè)立體網(wǎng)絡(luò)是解決大學(xué)生就業(yè)問題可行之策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生、就業(yè)問題正文：一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀近幾年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題一直備受社會(huì)各界關(guān)注，引起了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人以及各級(jí)政府的高度重視。對(duì)于產(chǎn)生大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象的原因，人們眾說紛紜，莫衷一是。有人認(rèn)為就業(yè)難是擴(kuò)招惹的禍；有人認(rèn)為是政府制度與體制的缺失引起的；有入認(rèn)為是畢業(yè)生和家長的心態(tài)所致；有人認(rèn)為是學(xué)校的專業(yè)設(shè)置出了問題；還有人認(rèn)為是大學(xué)生的綜合素質(zhì)不行等。我國高等教育在20世紀(jì)末還處于“精英教育”階段。但是自1999年我國高等教育大規(guī)模擴(kuò)招以來得到了迅速發(fā)展。我國在短短的幾年時(shí)間里完成了由英化教育向大眾化教育的重大轉(zhuǎn)變，這無論從滿足人民大眾日益增長的物質(zhì)文化生活的需要來看，還是從適應(yīng)國家現(xiàn)代化建設(shè)以及應(yīng)對(duì)日趨激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)需要來看，都是一項(xiàng)戰(zhàn)略性和歷史性成就，是世界高等教育發(fā)展史上的奇跡。但與此同時(shí)，高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作遇到了前所未有的壓力。加之世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)工作不容樂觀。是不是我國的大學(xué)生數(shù)量太多了呢？據(jù)教育部今年4月發(fā)布的資料，目前我國大學(xué)生人數(shù)占總?cè)丝跀?shù)的比例與世界發(fā)達(dá)國家相比，差距仍然很大，我國高等教育還處在世界發(fā)展水平的初級(jí)階段，還不能夠完全滿足我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需求，有著強(qiáng)大的發(fā)展空間。所以我們認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)問題是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)化大生產(chǎn)條件下的必然產(chǎn)物。弄清影響大學(xué)生就業(yè)難的真正原因，提出解決問題