怎樣當好小學班主任(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 件非常有意義的工作。一個班級十個孩子，如果都能成才，價值是不可限量的。提升自己的生命價值，也是非常重要的，班主任相對于黨政領導的權利，企業家的金錢，教授博導的學問，實在是一個平凡的角色，作威作福作秀，是落后價值觀的集中體現，人生價值應當在做人做事做學問上獲得，班主任正是做人做事做學問的好崗位。一個好班主任就是教育家，一個好班主任一定擁有幸福的人生。二、當好農村班主任要不斷更新教育觀念教育的本質是愛，沒有愛就沒有教育，但是僅有愛不夠，還要會愛。中國的班主任，最愛孩子，往往也是最不會愛孩子，錯誤的愛，就變成了害，當好農村班主任，不斷更新教育觀念是關鍵，我想重點和大家討論一下這個問題。第一，班主任工作，要奏響愛的旋律奏響愛的旋律，我覺得班主任要力求做好三件事：一是達成被愛，讓每個生命成為愛的聚焦孩子天生是要被關愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，也許在陶行知思想，蘇霍姆林斯基等先賢們的教育思想的引領下，愛孩子，已經成為絕大多數教師的信念和習慣，但是懂孩子的問題，似乎遠沒有解決好。師生關系常常呈現出為你好，受不了的尷尬局面。不是不愛，而是不懂，是不會愛。不會愛，等于沒有愛。人的精神生命沒有愛，如同人的生理生命沒有氧，立刻就會有不良的心理反應，煩惱、焦慮、恐懼與日俱增，久而久之，必然導致痛苦、封閉、扭曲甚至瘋狂，行知小學把達成被愛，作為教師提高師德修養和專業素養的抓手，定期召開家長會，學生座談會，開展問卷調查，所關注的焦點就是學生是否切切實實感受到了教師的愛。讓我愛的學生愛我，是檢驗是否達成被愛的心理尺度。我們重視培養學生感受被愛的能力，強調對來自老師、家長、同學的愛，要有珍惜之心，感恩之情，對無意的傷害要學會包容、化解，還要學會保護自己，避免抵制惡意的傷害。二是啟發自愛，讓每個生命成為愛的堡壘自愛是自信、自尊、自立的情感基礎，是感受被愛，積極施愛的心理前提。其實每個孩子身上都具有太多值得自豪的東西。我們要啟發學生至少脫口說出十條自豪的理由，年紀輕，我自豪，身體棒，我自豪，心情好，我自豪，跑步快，我自豪，懂禮貌，我自豪，寫字漂亮，我自豪，唱歌好聽，我自豪，不怕困難，我自豪。達成被愛，引導施愛，啟發自愛，讓學生在安全感、光榮感、自豪感中快樂成長，是我們行知小學班主任工作進入了新的境界。第三點，就是我想強調，班主任工作實現愛的達成陶行知先生說過，真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出，才能達到心靈深處，愛的達成是有規律，有原則可循的，這些規律，道理并不深奧，都是人們司空見慣的東西，這些已經深深地融入人們血液里的東西，正是需要重新認識，并發揚光大的教育智慧。實現愛的達成，我們認為班主任要認真遵循原則：第一條原則：尊重，充分尊重人格教師、學生和家長，在人格上是對等的，陶行知先生率先把小孩子稱作小朋友，是對兒童人格的極大尊重，尊重人格，我們特別強調學會傾聽、學會請教，蹲下來平視孩子，傾聽孩子說話，會讓孩子立刻感受到被尊重，那種只說不聽，而且規定孩子必須坐好聽，不聽還要罰站的做法就違背了尊重的原則。孩子身上有許多真善美的東西，許多靈性的東西，我們認為虛心向孩子學習、請教，不僅是對孩子生命價值的承認，以尊重，而且也是教師自身成長的良好方法，這個時代正是強調成年人要向孩子學習的時代，成年人要伴隨孩子一起成長。第二條原則是：相信，高度相信潛能《教育學》、《心理學》研究表明，目前人的潛能充其量開發不足１０％，每一個孩子，哪怕是殘疾的孩子都有很大的發展潛力，在具有無限發展可能性的生命面前，我們要求自己學會崇拜，學會自豪，兒童的生命是值得崇拜的，因為展示在人們面前的生命是那么的不可思議，他的潛力那么大，精神那么旺盛，心底那么純真，未來是那么美好，我們要經常提醒自己，既然要教育學生，就要把他們當成天下最好的學生，為他們感到自豪，懷疑、失望、生氣只會使教育者失去相信的力量，失去教育的力量。第三條原則：理解，深度理解個性人的生命是千姿百態的，沒有兩個生命可以是完全一樣的，每一個孩子都有與眾不同的地方，要針對不同的孩子給予不同的理解。絕不能用單一的尺度去衡量每一個人的生命價值。如何理解孩子豐富而復雜的個性呢？我們強調要學會陪伴、學會感激。教師要多多陪伴學生，多與孩子開心的談話，我們體會到，要讓孩子對你說心里話，你得把你心里的話先說出來，說給孩子聽，陪伴孩子，不在于用時多少，而在于用心多少，用心陪伴，可能就是一兩句話，一個眼神，一個動作，一張紙條而已，陪伴關鍵是珍惜每一次在一起的時間，并且使在一起的時間變得很愉快，不能抱怨你為學生付出了多少多少，而要常常感激學生，使自己擁有了第二個童年，促進了自己生命意義的升華，一個人一生有兩次成長的黃金時光，一是自己的童年，二是陪伴孩子的童年。我們覺得陪伴兒童一起成長，是兒童為我們創造的成長良機。帶著這一份感激的心去面對兒童，往往很容易理解，很容易溝通。第四條原則，激勵，熱情激勵優點 當教師與孩子心靈相同的時候，就能看清孩子的長處、短處和與眾不同之處，這個時候教師只需要做一件事，就是抓住孩子的閃光點加以激勵，熱情地激勵，激勵是一個人天性的需要，本性的需求，有一句話叫優點不說少不了，缺點不說不得了，這是傳統的觀念，我們的觀點是優點不說不得了，缺點少說慢慢少。激勵學生我們強調，學會發覺、學會分享，有人說孩子沒有優點，其實只要學會發覺，就一定會發現孩子潛在的優點，或者給孩子制造一個表現優點的機會，看得見摸得著的那些明顯的優點，有的時候不一定去激勵他，我們常常倒是要期望孩子朝哪方面發展，就在哪方面尋找、發覺優點，閃光點，加以熱情地激勵。現在一談到激勵就是表揚，就是豎大拇指，考得好肯德基，考得不好皮帶炒肉絲。其實最好的激勵是學會分享，激勵的訣竅不是要講你怎么，而是要說我怎么，要讓孩子看到，因為他的進步，因為他的表現好，教師很快樂，這樣孩子就會受到最大的激勵。第五條原則：包容，耐心包容特點習慣上人們看待孩子，往往不是優點就是缺點，不是表揚批評，不是表揚、獎勵、就是批評、懲罰，這是太絕對化了，其實孩子們的表現大多數是中間狀態，這個中間狀態需要教師關注的優點、缺點大概不會超過１０％，要接納、再接納，要給孩子一個廣闊的心理空間，使孩子的求知、成長，成為自發的內在的需要，而不是靠表揚或者批評帶來的外在強化。教師每刻每時都要關注自己的學生，愛自己的學生，而大多數的時候可以對學生的表現視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，看到就完了，看到就行了，不要再干預了，不要再用表揚、懲罰、批評干預他，更多的時候讓孩子處在一個自由自在的狀態中，要學會反思、學會等待。對待孩子的行為，首先不要抱怨，不要指責，不要問你怎么了，而要問我怎么了，是不是老師在教育孩子的問題上有什么差錯，或者孩子的行為表現恰恰是與時俱進的，而教師落后了，教師的觀念陳舊了，這樣反思一下，往往會獲得更多的教育智慧。我覺得要引起孩子重復犯錯誤，要學會等待，教師最大的錯是不許學生出錯，導致學生最大的缺點，是看不到自身的優點，孩子有很多曾經令人煩惱的表現，在孩子的生命成長過程中，會自行消失，孩子小時候說話含混不清，長大以后，個個都能說出清晰的口語，不用著急，孩子小時候走路歪歪倒倒，也不要著急，將來會有矯健的身影，要學會等待。班主任朋友們，讓我們攜起手來，走出愛的誤區，回歸愛的本質，實現愛的達成，奏響愛的旋律，做好農村班主任工作，成為和諧社會建設的一道亮麗的風景線。如何當好農村班主任各位班主任，各位班主任朋友，我在農村中學當班主任，陪伴老師們研究班主任工作。我主要的體會有四點：第一，當好農村班主任要充分認識班主任工作的價值；第二，當好農村班主任，要不斷更新教育觀念；第三，當好農村班主任，要善于整合校本的資源；第四，當好農村班主任要高度重視自身的成長。一、當好農村班主任要充分認識班主任工作的價值培養國家棟梁之才，是它價值的一個重要體現。農村是人才成長的沃土，農村走出了無數杰出人才，當好農村班主任，不讓一個孩子失學，不讓一個孩子留級，不讓一個孩子厭學，不斷加強和改進未成年人思想道德建設，為國家培養棟梁之才，打好基礎，是一件非常有意義的工作。一個班級十個孩子，如果都能成才，價值是不可限量的。我堅定的認為，建設社會主義新農村，首先要教好農民的孩子，當好農村班主任，提升孩子的生命價值，通過孩子，提高家長的生命價值，在社會主義新農村建設中，提倡新文化，創造新生活，價值也是不可限量的。探索教育規律，做好農村班主任工作，從事世界上最大規模的中國鄉村教育事業，探索一些規律，是積極有意義的事件。創造出好的班主任工作經驗，價值也是不可限量的。提升自己的生命價值，也是非常重要的，班主任相對于黨政領導的權利，企業家的金錢，教授博導的學問，實在是一個平凡的角色，作威作福作秀，是落后價值觀的集中體現，人生價值應當在做人做事做學問上獲得，班主任正是做人做事做學問的好崗位。一個好班主任就是教育家，一個好班主任一定擁有幸福的人生。二、當好農村班主任要不斷更新教育觀念教育的本質是愛，沒有愛就沒有教育，但是僅有愛不夠，還要會愛。中國的班主任，最愛孩子，往往也是最不會愛孩子，錯誤的愛，就變成了害，當好農村班主任，不斷更新教育觀念是關鍵，我想重點和大家討論一下這個問題。第一，班主任工作，要奏響愛的旋律奏響愛的旋律，我覺得班主任要力求做好三件事：一是達成被愛，讓每個生命成為愛的聚焦孩子天生是要被關愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，也許在陶行知思想