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幼兒園大班語言教案信及教學(xué)反思范文大全(編輯修改稿)

2025-11-09 18:17 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】動(dòng)手操作能力。大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思3設(shè)計(jì)思路：《逃跑的鐵皮桶》是大班早期閱讀繪本中的一個(gè)內(nèi)容，主要角色是鐵皮桶，講的是有一只鐵皮桶從來沒有得到過夸獎(jiǎng)，它很自卑，就愛躲避別人。有一天，一位小姑娘夸獎(jiǎng)了它，使它找到了自信心，最后成為一只可愛的鐵皮桶。故事畫面清晰、情節(jié)生動(dòng)，對于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要事件、原因、結(jié)果。但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng)，特別是故事中鐵皮桶的心理變化，如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握故事所表達(dá)的意義，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力和想象力是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。活動(dòng)目標(biāo)：，了解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì)尊重和欣賞別人，簡單進(jìn)行自主閱讀。、續(xù)編故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片繪本圖書活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，引題激趣師：今天，老師帶來一本書，看看書的封面上有什么?(一只鐵皮桶)(出示題目)逃跑的鐵皮桶，聽到這個(gè)故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡略請個(gè)別幼兒說說自己看過的鐵皮桶)書里究竟發(fā)生了什么的有趣事情，鐵皮桶為什么會(huì)逃跑呢?我們一起來看看。【效果分析：“興趣是最好的老師”，興趣會(huì)激發(fā)幼兒積極地進(jìn)行觀察、分析和探索的活動(dòng)，從而促使閱讀活動(dòng)進(jìn)行到底，這樣才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提高。教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效度，既有賴于幼兒的興趣，還有賴于幼兒自身的體驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變河辛顺浞值母惺芘c體驗(yàn)，才能有話可說、有感而發(fā)，師幼之間才會(huì)產(chǎn)生有效互動(dòng)。】二、自由閱讀，初次表述師：這個(gè)鐵皮桶為什么會(huì)逃跑呢?它會(huì)逃到哪里呢?它又會(huì)遇到誰呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。師：如果你們有不明白地方等一會(huì)兒請你提出來。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢。有序地翻閱，教師巡回觀察。)【效果分析：教會(huì)孩子閱讀的方法，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是繪本閱讀教學(xué)最重要的。而教師對繪本深入準(zhǔn)確地挖掘則是閱讀教學(xué)的前提與保障，教師對繪本作品的理解和價(jià)值判斷將直接體現(xiàn)在教育目標(biāo)中，滲透到教育過程中。我們要培養(yǎng)幼兒觀察圖畫、對圖畫判斷、推理的思維能力(即提取圖片信息的能力)，激發(fā)幼兒好奇好問的欲望。同時(shí)要充分利用繪本培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。】三、結(jié)合幻燈片進(jìn)行師幼共讀，問題引領(lǐng)師：你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿，出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面細(xì)節(jié)，用完整的語言進(jìn)行講述。(個(gè)別講述，其他幼兒作補(bǔ)充。)師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片，教師問題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，必要時(shí)請其他幼兒協(xié)助講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感覺鐵皮桶心理活動(dòng)。)(1)圖1：鐵皮桶在哪里?老奶奶會(huì)用它來做什么呢?用它盛米鐵皮桶心里可能怎么想的?它高興嗎?從哪里看出來的?圖2：鐵皮桶又到了哪里?誰發(fā)現(xiàn)了它?阿姨又會(huì)用它來做什么呢?鐵皮桶為什么又逃跑了?請幼兒完整地說一說前面兩張圖。(2)圖3：誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對話。(3)圖：請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖，要把畫面看仔細(xì)，把意思說清楚。(4)圖：鐵皮桶又逃跑到了哪里，它看到了誰?小姐姐喜歡它嗎?你是怎么看出來的?他們會(huì)說些什么呢?(5)圖10：看看故事里小姐弟是怎么做的?和你想的一樣嗎?鐵皮桶現(xiàn)在變成什么樣子了?它喜歡現(xiàn)在的自己嗎?為什么?為什么現(xiàn)在不逃跑的呢?假如你是鐵皮桶你會(huì)怎么想呢?請幼兒明白每個(gè)人都有自己的特色，只有學(xué)會(huì)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，真心的`夸贊別人，懂得尊重和欣賞別人，才能得到更多人的喜歡。【效果分析：故事角色均為幼兒身邊所熟悉的人物和動(dòng)物形象，畫面色彩豐富，人物形象鮮明，故事情節(jié)生動(dòng)。大班幼兒已經(jīng)具有觀察畫面的經(jīng)驗(yàn)，能關(guān)注繪本主要的基本的內(nèi)容，比如：出現(xiàn)了哪些人物，發(fā)生了什么主要事情。但是，往往容易忽視細(xì)節(jié)的觀察。在看看、說說的過程中，讓孩子們更好的理解圖畫內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置一些開放式的提問，鼓勵(lì)幫助幼兒達(dá)到細(xì)致觀察，大膽表達(dá)自己的觀察、猜測與想象的目的。通過自主閱讀，集體分析，培養(yǎng)幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上的閱讀能力，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的閱讀結(jié)果。最后讓幼兒分析問題，知道每個(gè)人都有自己的特色，只有學(xué)會(huì)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，真心的夸贊別人，懂得尊重和欣賞別人，才能得到更多人的喜歡，并感受故事中小姐弟的善良和美麗，懂得看到別人的優(yōu)點(diǎn)是多么美好的事。】教學(xué)反思：活動(dòng)讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，教師以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思4教學(xué)目標(biāo)：觀察不同表情，體驗(yàn)講述人物的心情教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆教學(xué)過程：師：現(xiàn)在把書打開第八頁，書上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了：丁丁很生氣，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。師：好，小朋友都來開動(dòng)小腦筋，如果自己是丁丁的話，會(huì)用什么顏色來畫出自己的心情呀?生1：生氣時(shí)是紅色，笑臉時(shí)紅撲撲的：傷心時(shí)是黑色，快樂時(shí)粉色，害怕時(shí)是綠色生2：生氣時(shí)黑色，看起來兇巴巴的… …師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，生：太陽，暖洋洋師：當(dāng)時(shí)感覺很高興，很溫馨，那你會(huì)不會(huì)用紅色來表達(dá)高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要?jiǎng)幽X筋是肯定能想到的。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。下課板書設(shè)計(jì)：生氣傷心開心害怕教學(xué)反思：，鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力，有耐心地去聆聽大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思5活動(dòng)目標(biāo)：能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。從逆向思考，從討論中得知太

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