課堂教學創新(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 給他們充裕的時間和空間來準備、交流和總結。在教學中，對于教師提出的問題，如果急著讓幾個尖子生趕時間回答，就會剝奪大部分學生思考的時間，使他參與教學活動的積極性、主動性受挫。因此在教學中，我們應給予大部分學生足夠的思考、探究的時間，重視生生互動，在此基礎上，再引導交流。合作探究學習的倡導者認為：“課堂上，學生之間的關系比任何其他因素對學生學習的成績、社會化和發展的影響力都更強有力。”在教學蘇教版《特殊的葬禮》一文的結尾時，我提出一個問題：同學們，看看我們現在的生活環境，森林植被大量受損，空氣不再清新，河水不再清澈，面對這種現象，你想說些什么？最想做的又是什么？我不急著讓學生回答，而是先相機組織學生展開分析探究，學生在緊張的思考探究中尋找合理的答案，思維就會更加開闊，也更富有獨特性。接著讓學生各抒己見，并抓住他們表述中的某些看法，引導學生評議辨析。學生越議越明，最后深深地感悟到：我們只有從現在做起，從身邊的小事做起，用實際行動來保護環境，愛護我們的地球媽媽，那么象大瀑布這樣的悲劇才不會再重演。“課堂是激情燃燒的動感地帶，是學生求知創造，展示自我，體驗成功的平臺，是學生生命成長的地方”，學生的潛力是無限的，關鍵在與教師是否給予了學生足夠大的平臺。這個環節借用課文空白點，構建一個激情演說的生活情境，使學生對今日人類居住環境日益惡劣的憂慮和環保責任的思考。(3)在實踐活動中激發創新思維。語文實踐活動是培養學生主動參與意識和創造才能的途徑，通過語文實踐，讓學生會學習。教育家指出：“語文的外延與生活的外延相等”教師要改變觀念，樹立大語文觀。語文教學應以課堂為教學中心，拓寬語文學習和運用的領域，能主動地向學生的學校、家庭、社會等各個生活領域延伸和拓展，讓學生在豐富多彩的生活實踐中學語文、用語文。《“精彩極了”和“糟糕透了”》是篇情真意切，字里行間洋溢著熾熱的情、真摯的愛，是對學生進行情感教育的好教材。教學中我拋開煩瑣分析和瑣碎機械的練習，而是引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。讓他們自由選讀內容，并以自己喜歡的方式去讀，在這種寬松和諧的讀書氛圍中，激發了學生創造性學習，他們興趣十足地要表演爸爸、媽媽評價巴迪的這一過程。幸運的是我沒有扼殺他們的積極性，而是給予更多的空間，讓他們充分發揮，課堂山個，“巴迪”那充滿期待和委屈的心理活動，在孩子們的表演中表現得淋漓盡致，而扮演嚴父慈母的兩位學生更是博得了孩子門熱烈的掌聲。課堂上我聽到了孩子們的笑，那是他們快樂的心聲，這種輕松和諧的學習氛圍，極大地激發了他們的創新思維。三、放飛創造想象，激發創新潛能。愛因斯坦說：“想象力比知識更為重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識的源泉。”沒有想象，就沒有創新。創新必須借助想象，想象往往孕育著創造的嫩芽，可見想象能力是發展學生的創造性思維，豐富學生的精神世界，培養具有創造性和開拓精神的人才的需要。要開發兒童創造的潛能，發展他們的想象是一把金鑰匙，想象的翅膀展開了，新形象便可誕生，語文教學要達到“開發創新潛能”的目標，就是要突出想象。如在教學《豐碑》，課文寫到 “大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的碑??”對這句話的深刻含義，我沒有直接告訴學生，而是利用課文提供的材料展開學生想象的翅膀：“將軍愣住了，久久地站在雪地里。他可能想些什么?軍需處長犧牲前，坐在那光禿禿的樹干下，可能想些什么呢?當紅軍戰士穿著軍需處長發的棉衣走過這座晶瑩的豐碑的時候，他們可能想些什么?”借助想象，調動他們多種感官。通過對軍需處長一幕幕動人事跡的回憶，一句句情真意切話語的朗誦，一個個表情動作的想象，一次次內心活動的分析，實現感性認識達到理性的飛躍，逐步體會到“豐碑”的價值，明白了“這座晶瑩的豐碑不僅是描寫軍需處長的身體成了一座晶瑩的豐碑，更是緊扣課題，寫他的精神是一座永垂不朽的豐碑，象征著軍需處長忠于黨，忠于人民，舍己為人的高貴精神永垂不朽。這樣做，既加深了對課文的理解，有利于獲得學生的獨特感受，又在進行語言訓練的同時培養了學生的創新思維，可謂一舉多得。在這挑戰與機遇并存的時代里，作為一個教育工作者，應把培養學生的創新精神與實踐能力作為教學的靈魂和核心。應把課堂作為培養學生創新能力的主陣地，盡可能地創造機會，讓學生參與實踐，促進學生主體性發展，為培養具有創新能力的人才奠定基礎。三年級班務隊工作總結一學期的班主任工作即將結束，在學校的統一計劃安排下，按照學校和少先隊總部的工作要求，結合班級的實際情況，以《小學生日常行為規范》為管理、教育主線，順利地完成了本學期的教育教學任務，回想這一學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的煩惱，為使今后的班務工作更好的開展，特作總結如下：一、做好學生思想工作。我們班共有學生32人，其中男生18人，女生14人。開學初重點抓好了學額鞏固工作，使入學率、鞏固率達100%。做好學生的思想工作首先注重學生思想品德教育，培養學生自覺遵守法規紀律，識別善惡能力，樹立積極向上的人生觀，培養學生熱愛學校，熱愛家鄉，熱愛社會，熱愛中國共產黨的思想。尊老愛幼，端正學習態度，關心學生的生活和身體健康，培養他們從小養成講究衛生的習慣，勤洗澡，勤換衣服，勤洗手，搞好個人和班集體的衛生。教育學生自覺遵守《小學生守則》，做一個遵紀守法的好學生，紀律上嚴格要求學生，上課做到專心聽講，大膽發言，勤學好問，不違反課堂紀律，還注意學生的考勤，每天做好晨檢，發現學生有問題及時與家長聯系，主動與家長配合，在課堂或課外都嚴格要求學生，保證課堂教學的正常進行。二、培養和選拔班干部。本學期，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴紅領巾、隊干標志等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。三、抓好學生安全教育、衛生工作。安全、衛生教育是學校工作中的重中之重。一學期來至始至終沒有放松安全教育，嚴格按照學校制定的安全措施去抓，一學期來沒有發生任何意外事故。這學期我們利用每周班會宣傳安全、衛生知識，同時教育學生遵守交通規則，不在校園內追逐打鬧，注意安全，不隨便上樓爬高，確保學生的安全，經常開展安全教育。培養學生自己的事情自己做，隨時教育學生注意清潔衛生（個人、校園）不但自己養成良好的衛生習慣，教室衛生也一定要注意保持清潔，當然，也收到了良好的效果，學生的衛生習慣也已初步養成。每周進行一次班會，用獎勵的方法進行表揚學習好的，鼓勵學困生，多表揚少批評，認真進行家訪工作，隨時與家長保持聯系，便于教育學生發現問題并及時糾正，師生努力創建一個良好的學習環境。師生共同努力把班集搞得團結、活潑，向上的好班集。四、注重對后進生的轉化工作。在我班，后進生在班中為數不多，但較懶惰。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。五、培養學生自主學習的能力，抓好素質教育，全面提高教學質量從考試來看，成績有所進步，但也有一些不足之處，如學困生的輔導還要繼續加強。六、抓好學生家訪工作，加強了家校聯系。七、今后努力的方向。，還須更耐心的輔導。，不能放松。，成為學生的知心朋友注重學生綜合素質的培養本學期取得了一些成績，有些學生的學習進步了；有些學生改了一些不良習慣。當然仍有很多的不足，在實際工作中，還有許多做法值得我探討和總結。總之，我要注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。使班務工作邁上一個新的臺階。有趣的踢格子活動盼啊，盼啊，我從星期一就開始盼六一兒童節，終于盼到了星期五。我特地起了個大早，一看，今天天氣晴朗，陽光明媚，小鳥在空中快樂地歌唱，仿佛也在迎接六一節的到來。今天，我們的學校開展了豐富多彩的活動，有跳繩、投籃、夾玻璃珠……活動開始了，我們興奮極了，像一群剛出籠的小鳥。其中，我最喜歡的活動是踢格子。我迫不及待地來到踢格子的場地。只見老師在地上畫了三座小房子，又把房子分為三個格子，格子里放著一塊小瓦片。輪到我了，我抬起右腳，左腳踏地，跳進格子后，我的眼睛瞄準瓦片，然后用力一踢，糟了，瓦片像子彈一樣飛了出去，溜出了格子外。周圍的同學都不約而同地“啊——”一聲，我失敗了。我又重新開始，決定再試一遍。可是，瓦片好像故意捉弄我似的，我連續踢了五次，每次都失敗。我很不服氣，心里想：不能這樣就認輸，我要繼續努力，非過關不可。第六次，我深深吸了一口氣，自言自語地說：“穩住，穩住。”我又抬起腳，眼睛緊緊地盯著瓦片，稍稍用力一踢，瓦片剛剛好踢到了第二格，我松了一口氣。接著，我一鼓作氣，連續踢了三下，居然成功了！我像一只小鳥，高興得一蹦三尺高。老師笑瞇瞇地給了我一張獎券，我拿著獎券高高興興地去抽獎了。多么有趣的六一兒童節！多么令人難忘的踢格子游戲！它深深地印在我的腦海里。第四篇：課堂教學微創新課堂教學微創新“60%+40%100%”打造高效課堂數學組馬鵬飛“60%+40%100%”打造高效課堂華亭一中數學組馬鵬飛一、“60%+40%100%”教學方式介紹：學生課前通過預習，自學完成本節內容的60%，教師利用課堂時間，集中精力突破40%的重難點知識，最大限度的提升課堂學習效率，比100%的教師講授或者100%的學生自學，效果要好得多。二、理論依據新課程理念明確提出要改變以前老師講授，學生被動聆聽的教學模式，取而代之的是學生占主導地位，教師通過引導讓學生主動地獲取知識，培養學生自主學習的能力和學習的興趣，激發學生學習的激情。讓學生由被動的接收轉變為主動的探究，使學習變得更加輕松，真正做到在快樂中學習，在學習的過程中享受成功帶來的喜悅。作為高中學生，應該具備自學的能力，完全有可能通過自學，完成課本中60%的知識點，并且高考對學生的自學能力有一定的考察，所以完全有必要訓練學生這方面的能力。將老師從盲目的講授中解放出來，有更多的時間和精力來想辦法解決本節內容的重難點知識，使課堂上面重點得到突出，難點順利突破。“好學生是學出來的，不是老師教出來的”，因此，只有充分調動起學生學習的激情，挖掘學生內心深處的求知欲望，讓學生主動、自愿的參加到學習當中，這樣才使得學習更加有意義，教師也就真正的把教育做活了。三、實施辦法每節課前要將學生需要自學完成的內容布置具體（這就要求教師課前必須要扎實備課，甚至是超前備課），這樣學生目標就很明確，當然教師要根據學生的學情出發，讓學生最大限度的通過自學來完成相應的知識，更好的培養學生自主學習的能力。上課開始或者預備鈴響后，組織學生交流通過自學對本節課的理解和認識，提出自己的困惑和預習后任然解決不了的問題，然后教師用5—10分鐘時間集中精力講解這些問題（這會一定要強調學生注意力的集中）。這也使得本節課的難點得到順利的突破。課堂上對于學生共性問題，先讓有自己想法的同學談談，幾個同學的想法加起來，估計問題也就解決的差不多了。然后大力的去表揚提供想法的同學，從而激發更多的同學參與到下一個問題的討論當中。課堂上要設計相應的課堂檢測，對于本節課的難點問題再次加強記憶和理解，讓學生真正的感受到認真學習后的成就感。四、效果預測通過這樣長期的堅持訓練，學生的自學能力得到明顯的提升，養成了遇到問題積極主動思考并解決的習慣，讓學生真正體會到學習的樂趣，和成功的優越感。使學生的學習更加輕松，學生也更愿意參與到學習當中，這些良好的學習品質會慢慢延伸到其他學科。五、實踐反饋本人通過將近兩學年的嘗試，有得有失；成功在于學生真正學會了學習，能積極主動地參與到課堂教學當中來，成為學習的主人，也從月考成績能夠看出，這樣的學習效果是很不錯的；問題是對于一些自學能力確實差的同學來講是難上加難，對學習更加沒有信心，兩極分化明顯。六、今后處理方案引導學生課前自主學習這一理念繼續堅持不動搖，對個別學習基本功較差的學生可利用課余時間個別指導，讓他們盡快的融入大隊伍當中，當然這些任然是在嘗試階段，可能有很多的漏洞，但相信只要堅持改革，及時改進一些問題，相信會有一定的收獲。第五篇：創新課堂教學心得體會創新課堂教學心得體會 創新課堂教學心得體會 1數學新課程的實施已經全面鋪開。通過對《新課程課堂教學行為創新》小學數學學習，使我認識到：上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。要善于引導學生自己去學，真正成為課堂的主人。在新課程標準的指導下，經過一個學期的數學新課程教學，本人也深深感知，新課標下數學教學與舊課標在教學理念、教學方法、教學過程、教具使用等方面存在很大差異。以下是本人在學習數學新課程教學中的幾點心得體會：一、教學理念上的差異新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉變到注重學生學習能力的培養，教師不僅要關注學生學習的結果，更重要的是要關注學生的學習過程，促進學生學會自主學習、合作學習，引導學生探究學習，讓學生親歷、感受和理解知識產生和發展的過程，培養學生的數學素養和創新思維能力，重視學生的可持續發展，培養學生終身學習的能力。我們必須在新課程標準的理念指導下，更新教育觀念，真正做到變注入式教學為啟發式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。在教學中讓學生自己觀察，讓學生自己思考，讓學生自己表述，讓學生自己動手，讓學生自己得出結論。因此，在新教材中，非常注重設置問題的情境化。數學中很多的結論和證明并沒有直接給出，而是首先通過思考題，設置問題情境，讓學生自己獨立思考、能動探究，然后在教師的引導下得出正確結論。二、教學過程