鄂教三年級上冊心理健康我的廣告教學設計(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 能因此而對獨自一人的場景感到恐懼擔憂，相反，我們應該學習如何應對獨處的情境，掌握更多的獨自處理問題的技巧，使我們更加淡定從容的面對一個人的時刻。：從理解的角度讓學生認識到獨自一人時怎么做事可行的、安全的。并且知道當獨自一人時的注意事項。三、分享屋，交流獨自一人時應該怎么做？ 。，介紹教材上的注意事項。：隨著年齡的增長，我們獨處的機會越來越多，正是因為這樣，我們更應學習獨自一人面對問題的技巧。遇事多留心，勤思考，掌握一些基本的問題處理常識，只有這樣，我們才能更好地保護自己，讓家人放心。心理引導：鞏固已學的知識，從感性的了解轉化為理性的認識，使學生把知識內化。四、拓展園。教師給予反饋和補充。心理引導：把課程上學到的知識投入實際應用，幫助提高獨自一人時的安全意識的應對問題的能力。第五課 受了委屈怎么辦【教學目標】認知目標:使學生理解委屈心理，理解他人的誤解，并學會換位思考。情意目標：讓學生初步體驗自己的委屈情緒，通過將委屈情緒表達出來，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。行為目標：了解一些排解委屈的方法，更好地調節自己的情緒。【教學重點、難點】重點：引導學生通過觀察體驗別人的委屈事件，并在此過程中反思自己。難點：引導學生用自己所掌握的排解委屈情緒的策略來更好地化解心中的委屈，調整自己的不良情緒。【課前準備】教師準備：PPT課件 學生準備：課本【教學設計】一、觀察島，請學生觀察； 2．請同學講解或表演圖片內容； 3．分享感受；4．教師總結：生活中，我們難免會遇上類似這樣受委屈的事情，他人的誤解會讓我們難過失落，這種難過失落的情緒會讓我們郁郁寡歡，憤懣不平。怎樣才能讓自己在面對他人的誤解及自己受到委屈的時候原理這種難過失落的心理呢？受了委屈我們該怎么辦呢？心理學引導：從感知的角度直接引導學生進入受委屈的情景之中，促使思考受到委屈如何應對。二、活動營 活動一：面對委屈，讓看圖片編故事。（有條件可以用情景表演的形式。），并說說為什么面對同樣的事情，學生甲和學生乙的表現卻不一樣？4．教師總結：同樣面對委屈，學生甲和學生乙卻有完全不同的態度，而這種態度勢必會影響他們的情緒，也一定會對他們的行為產生影響，最后的結果我們可想而知，由此我們可以看出，面對委屈，面對委屈我們可以有不同的態度，不同的態度決定不同的行為，導致不同的結果。活動二：說說委屈：生活中人人都可能會面對他人的誤解，使自己受到委屈。在你的生活中，有什么讓你受委屈的事情？以小組為單位，大家互相說說讓自己受委屈的事件，也聽聽別的同學受到了什么樣的委屈。，讓積壓的情緒做一個宣泄；，聽完了別人的故事，大家來當當“小諸葛”，幫幫你的同學，面對受委屈的事情時，應該怎么辦呢？ ：有誰愿意把你們剛才的“悄悄話”說出來與大家分享？心理學引導：學生在故事講述和互動交流的過程中，一方面可以對他人的委屈事件進行評價，另一方面也對自己遭受到的委屈事件進行反思，宣泄自己的委屈情緒，同時學會換位思考及正確的歸因方式，用不同的態度看待同一件事情，是自己保持積極健康的心態，更有利于身心發展。三、分享屋：有些誤解無可避免，但我們可以選擇面對委屈的態度和行為，當我們面遭受委屈的事件時，我們該用什么態度來面對呢？怎樣才能發泄和避免委屈情緒呢？ 2．組織學生小組討論，交流自己覺得面對委屈比較好的態度和行為； 3．每組派代表分享自己小組的討論結果；，并出示課本中列舉的辦法：不懼怕，分析原因，澄清事實；不壓抑，適當傾訴，合理發泄；學會理解，不期望所有愿望都實現；學會寬容, 寬容自己和別人的錯誤；換位思考，理解萬歲。四、拓展園：剛才我們已經相互交流、分享了自己遭受到的委屈事件，現在我們拿出卡片，將剛才講述的委屈寫下來，然后，寫下你在受委屈后的態度和行為。：學完這一課，再看看你當時受的委屈，看看你當時面對委屈的做法，你現在又什么樣的感受？你的想法和態度有怎樣的變化？ ，你又會怎么處理呢？請再次在卡片中寫下來。：通過學習這一課，我們知道了面對委屈事件時我們有很多不同的選擇，委屈事件發生的瞬間縱然使我們不悅，但一轉念我們卻可以通過換位思考和合理歸因來改變我們的態度和情緒，進而做出適當的行為加以解釋和彌補，并消除我們的委屈心理。心理引導：通過同一件事的不同選擇和不同感受，引導學生“換位思考”，用更理性的行為替代感性的沖動，以達到行為了“升華”。第六課 上課聽講有訣竅【教學目標】認知目標：了解專心聽講的作用和方法。情感目標：體驗專心聽講的感受。行為目標：引導學生掌握上課聽講的小竅門。【教學重點、難點】重點：學會專心聽講的方法。難點：培養專心傾聽的好習慣。【課前準備】教學PPT。【教學設計】一、觀察島教師引導學生觀察教材觀察島中的圖片，要求學生仔細辨別圖片中同學們上課時的幾種表現。請學生評價一下他們表現出來的集中表現。教師總結：有人說，注意是學習的窗口，沒有它，知識就照射不進來。很多同學上課不能注意聽講，而影響了學習成績。那么，我們應該怎樣集中注意力？二、活動營 活動一：口令游戲 男生代號：青蛙組 女生代號：小樹組教師將全班學生分成兩組，站立成同心圓的兩個圓圈，面向圓心。選派兩名觀察員，男生記錄“西瓜組”的錯誤數，女生記錄“青蛙組”的錯誤數。老師發出口令：“西瓜向后轉”、“青蛙蹲下”等等，學生按照指令執行動作。游戲結束后，統計各組的錯誤數，錯誤較少組獲勝，給予掌聲鼓勵。教師總結：無論是聽教師講課，還是聽同學發言，都要集中注意力，一邊聽、一邊想、一邊記，有時也可以邊聽邊做，這樣有助于我們高度專注，不開小差，提高學習的效率。活動二：聽講訣竅同學分成小組，一起來討論提高聽課效率的具體辦法。每組派代表發言，分享本組同學的好方法。學生交流分享時，教師進行整理、補充、概括，并一一呈現在黑板上。教師總結：學會聽講，會使我們的學習更生動、更精彩，讓我們真正成為學習的主人，獲得一把學習的金鑰匙。三、分享屋引導學生提練與總結自己上課專心聽講的方法，吸取他人成功的聽課方法。試試下面上課聽講的小竅門 。：耳到、眼到、口到、手到、心到。會提問，會思考。，舉手發言。對疑難問題，可以不一定馬上打斷老師講課，暫時記下來，課下再自己思考或請教老師和同學。四、拓展園 請學生思考：自己以前上課聽講時用過哪些方