信息技術對數學教學影響(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 及解決策略 【J】中國教育技術裝備，2012年第22期：103 【3】 劉來春 論信息技術在初中數學教學中的應用 【J】吉林省教育學院學報，2012（305）：107 【4】 劉春紅 發揮信息技術優勢 優化初中數學課堂教學 【J】 教育環境構建，2012（04）：043 【5】 趙寶傳 信息技術支持下初中數學教學方式的轉變 【J】教育環境構建，2012（07）：044 【6】 喬柏成 信息技術與初中數學教學 【J】教學園地，2012（02）：065 【7】 孫進成 發揮信息技術優勢 培養學生良好數學素養 【J】 探索?交流，2012（04）：025 【8】 周偉華 初中數學與信息技術的整合 【J】信息技術，2012（07）：0243/ 9第三篇：信息技術對教學的影響信息技術對教學的影響摘要：信息技術的飛速發展，促進了教育的變化和發展。本文分析信息技術對教學帶來的影響，新時代素質教育和創新教育對教師的要求。關鍵字：信息技術 教育 多媒體 素質教育信息技術的飛速發展和普及，它給現代教育帶來了重大的變革，一方面信息技術有效地運用到教育領域中，促進了教學的高效發展，對教學產生了正面影響；另一方面它對教學產生了負面影響也受到了人們的關注和擔憂。基于這一認識，本文從信息技術對教學觀念轉變的意義、信息技術應用于教學對現代教學帶來的影響，并結合當前的教學改革，分析素質教育和創新教學對教師的要求。一、信息技術帶來的正面影響。（一）信息技術促進了教學改革。1．樹立現代教學觀念。2．樹立現代學生觀念。3．改革教育目標和內容。（二）信息技術時代對教師的新要求。，不斷提高自身的素質。，形成自己的教學風格。（三）信息技術在教學中的廣泛運用1．共享網絡教學資源，教研教學活動更為高效。①2．應用信息技術使教學過程更加直觀。3．應用信息技術可以加大教學的信息量。4．應用信息技術便于師生間雙向交流。5．學生獲得信息的方法多樣化、快速化和高效化。②6．信息技術的運用提高了學生的學習興趣。（四）教育工作者可利用信息技術進行輔助教學。③1．資料保存。2．道德教育。3．組織教學。4．雙語教學。5．課外活動。6．提供游戲。二、信息技術帶來的負面影響。（一）教學中應用信息存在的誤區。1．為了評比課、公開課而運用信息技術。2．信息技術只用來代替老師的講解和演示。（二）解決的對策。，提高其信息素質。，加強對信息技術的認識。，合作開發軟件。我們應正確、客觀地認識信息技術給教學帶來的正面影響，從為促進教學高效發展而有效地運用信息技術，同時也應充分認識信息技術給教學帶來的負面影響，從而提前做出預防和行之有效的對策，使負面影響降到最小。第四篇：信息技術對教學的影響信息技術對教學的影響一、什么是信息技術？顧名思義，信息技術是對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音及動態視頻等多種媒體進行綜合處理及表現的技術。現代教育理論認為，教學過程由教師、學生、媒體三個基本要素構成，三者在教學過程中，教師是教學信息的傳播者，學生是教學信息的接受者，媒體傳遞則是教學信息的載體，是溝通教與學的橋梁。二、信息技術的優越性圖、文、聲并茂，有活動影像的特點，能激發學生學習興趣，使學生主動、活潑地學習和發展自己，全面提高學生素質。興趣是最好的老師，是推動學習的動力。教學實踐也告訴我們，學習興趣是學生順利完成學習任務的心理前提。學生一旦對所學內容產生興趣時，就能積極主動的去學，樂學不倦。同時，心理學家認為，人們接受外來信息和知識，主要是通過人體的各種器官實現的，是先有感覺后有認知。因此，在講課中給學生以直接的感官刺激，有利于引發學生對所學知識的興趣。而傳統的一只粉筆，一塊黑板，教師一張嘴，偶爾加上一兩件教具的手段，很難長時間吸引學生的注意，學生面對黑板上所列提綱，忙于記筆記，只靠文字和語言往往不易理解，學生感到枯燥，教學效果是可想而知的。如果教師運用多媒體技術通過富有創意的畫面、動態的示意、豐富的影視資料，變被動的“聽”、“記”為主動的“看”，這樣就能引發學生學習的興趣，使學生對學習內容產生積極的注意傾向，并激起熱烈、持久的情緒。從而思維活躍，勇于表達自己的觀點，積極的參與到課堂中來，真正體現了以學生為主體，以學生發展為根本的創新教育思想。多媒體計算機技術，不僅具有計算機的存儲記憶、高速運算、邏輯判斷、自行運行的功能，更可以把符號、語言文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息集成于一體，使學生所學的知識以圖表、彩色文字、動畫、游戲等多種方式呈現，讓學生動眼、動手、動耳、動腦，增強學生的學習熱情和對知識的理解，使學生通過多個感官來獲得相關信息，提高信息傳播效率。科學研究已證明，人們通過各種感官獲得的知識比率為：視覺83%、聽覺11%、其他6%，視聽結合可獲得幾乎是最佳的知識保持率。由此可見，利用多媒體教學，能夠調動學生多感官參與，加強記憶和提高教學效率具有重要作用。使用多媒體教學還具有快速、準確、大容量的特點。在課堂有限的時間之內，即降低了勞動強度，節省了時間，又加大了教學信息的容量、講練的密度、練的層次、練的力度。還可以當堂得到反饋信息。由此看來，多媒體還可以優化課堂教學結構，最終提高教學質量。在教師的備課中，教師可根據教學的需要來制作教學幻燈片和多媒體課件，在教學課件的制作過程中，也可查閱有關方面的資料的補充教學內容，在學生的自學中，學生可自定學習進度，自選學習路徑，在學習的過程中不斷的得到反饋、完善，從而更好的培養了學生的自學能力和探索創造能力。，更能體現其優越性。科學實驗紛繁多樣。微觀的、宏觀的、活動的范圍很廣。傳統教學中的演示實驗較多，學生的實際操作相對較少，尤其是一些大型設備的試驗，往往沒有這種試驗環境。這樣，我們可以用計算機多媒體來實現此類實驗，通過計算機多媒體音頻、視頻、動畫等的合成，使學生如同身臨其境，這樣就大大增強了學生的感性認識，而且提高了學生的實驗效率，節省了自然資源。四、整合學科，多面發展。計算機可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。因此，在計算機的教學過