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100以內數的大小比較教學設計(更新版)

2025-10-25 14:53上一頁面

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【正文】法：位數不同時，位數多的數就大。教學過程一、鋪墊引入以學生老師的年齡導入，進行一位數與兩位數的比較，并揭示比較方法。三、練習提高：快速用手勢判斷并讀出來。（出示課題）二、探索發現比較烏龜和小兔賽跑的距離。三、隨堂練習（你做對了嗎？）；；。(位數相同的兩個數，如果最高位上的數相同，就比較下一個數位上的數。(1)位數不同的兩個數比較大小。難點：會進行多個數的大小比較。教學例5時，對于數的大小比較，不同的學生會有不同的思考方式，教師盡可能的放手讓學生自主探索比較的方法，并把學生的這些想法展示出來，使學生之間有一個交流互動的機會，使學生在探索知識的過程中獲得成功，體驗學習的快樂。第2題，同桌合作完成。①隨意選取兩個數比較大小。同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個，比較他們到我國旅游的人數。教學過程：一、談話導入同學們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請和大家分享一下你的快樂。第三篇：億以內數大小比較教學設計第五課時億以內數的大小比較教學內容：億以內數大小比較（教材第11頁的內容及做一做。學生有序離開教室。在○里填上“”“68○7869○69 57○5680○9098○89 提醒學生認真這審題，要先看清楚每題中的數，再來比較大小。請同學們認真聽要求：（1）組長畫珠子，其他同學們認真看畫得對不對。（板書課題：100以內數的大小比較）二、探究新知利用小棒比較兩個數的大小。教學重點：掌握比較100以內數的大小的方法。、學習數學的興趣。同學們，你能幫幫它們嗎？42和37都是兩位數，應該怎樣比較？這節課我們就來學習這些知識。比較42和37，23和25的大小。完成“做一做”第2題。后門：副班長高舉寫著“小于50的數”的牌子。十位上的數字相同，就看個位上的數，個位上的數哪個大這個數就大，個位上的數字哪個小，這個數就小。教學準備：課件。（5）同桌合作，強化練習。先分類——七位數的相比較——六位數的相比較（4）三個七位數你是怎樣比較的？引導全體學生明白比較方法。第1題，獨立完成后集體評議。本節課的教學設計突出以下兩點：1．在交流互動中總結方法。重點：掌握億以內數的大小比較的方法。(板書課題)二、探究新知1．課件出示教材第11頁例5。)師：我們再選兩個國家：美國和俄羅斯。位數相同時，從最高位比起，最高位上的數大的那個數就大，如果最高位上的數相同，就比較下一個數位上的數……：億以內數的大小的比較方法與原來所學的萬以內數的大小的比較方法有什么相同之處和不同之處？使學生明確：方法相同，只是位數更多了。師：我今年36歲了，你今年幾歲了呢？咱們倆誰的年齡大？怎樣表示它們之間的大小關系？（如：8＜36）你是怎樣比較出它們的大小？小結：比較你我的年齡，其實就是要比較我們比較數的大小。998○1000210○120 732○723561○615 能力提高：紅太狼身后藏著幾？□25425四、課堂小結：今天我們有什么收獲？五、完成《隨堂練習》P68：3題板書：1000以內數的大小比較100210120510531

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