寄宿制學(xué)校匯報(bào)材料(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育工作作為教職工績(jī)效考核量化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。第三、加強(qiáng)學(xué)校后勤管理。在寄宿制前提下，學(xué)校后勤部門(mén)從單純?yōu)榻虒W(xué)服務(wù)發(fā)展到還要為學(xué)生生活、安全服務(wù)，為此，學(xué)校增設(shè)后勤處崗位，充實(shí)后勤力量。第四，定期家訪。學(xué)校規(guī)定教師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期家訪，了解留守學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀況，有的放矢地幫助他們解決困難，使其對(duì)父母的信賴轉(zhuǎn)化為對(duì)老師的信賴。第五，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的聯(lián)系，建立農(nóng)村留守兒童的教育和監(jiān)護(hù)體系。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳的管理力度，堅(jiān)決杜絕未成年人進(jìn)入。加強(qiáng)政策宣傳，保證留守兒童不受任何歧視，平等享受教育。三、存在的困難學(xué)生寢室簡(jiǎn)陋，學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生宿舍15間，其中D級(jí)危房10間，每間宿舍平均住宿16人，較為擁擠；寢室內(nèi)急需物品柜20個(gè)；學(xué)生被褥蚊帳自帶，顏色各異，不便于管理，急需被褥137套。學(xué)校太陽(yáng)能產(chǎn)熱水不足，部分學(xué)生還需要用冷水洗漱，需要安裝太陽(yáng)能8臺(tái)或電熱熱水器2臺(tái)。我校信息技術(shù)設(shè)備一直較差，全校師生370余人卻只有幾臺(tái)電腦，學(xué)生的信息技術(shù)課程根本沒(méi)辦法開(kāi)展，只能成為理論課，學(xué)校的綜合樓正在籌建中，多媒體教室急需電腦34臺(tái)。我校餐廳已建成并投入使用，需要安裝大屏幕電視2臺(tái)，安裝后孩子們可以通過(guò)電視，增長(zhǎng)知識(shí)，了解外面的世界。作為農(nóng)村基層學(xué)校，我們將通過(guò)努力改善寄宿制學(xué)校條件，豐富管理思想和管理制度，在農(nóng)村學(xué)校寄宿制工作的深入開(kāi)展中不斷探索方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也希望關(guān)心教育發(fā)展的熱心人士，對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校給予更多關(guān)注和幫助，讓我們共同為山區(qū)孩子創(chuàng)建一個(gè)溫暖的家，讓他們能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。謝謝！第三篇：寄宿制學(xué)校匯報(bào)材料緊扣“農(nóng)村”抓“寄宿”，突出特色上水平——高臺(tái)二中寄宿制特色學(xué)校創(chuàng)建工作材料高臺(tái)二中寄宿制特色學(xué)校創(chuàng)建工作，緊緊圍繞全縣教育工作大局，緊扣農(nóng)村特點(diǎn)，積極探索新形勢(shì)下寄宿生管理的辦法，著眼于打造教學(xué)環(huán)境優(yōu)美、教育設(shè)施先進(jìn)、教師隊(duì)伍優(yōu)秀、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異、師生素質(zhì)全面發(fā)展的寄宿制特色學(xué)校。通過(guò)一年多的不懈努力，已初見(jiàn)成效，現(xiàn)將創(chuàng)建工作匯報(bào)如下：一、寄宿制學(xué)校辦學(xué)模式探索的主要內(nèi)容1．創(chuàng)建的核心價(jià)值：養(yǎng)成規(guī)范奠定人生，情趣發(fā)展成就幸福。我們認(rèn)為養(yǎng)成教育是寄宿學(xué)校的核心內(nèi)容；寄宿生與一般兒童相比，最缺的是情感，最需要的也是情感，寄宿學(xué)校必須重視寄宿生的情感教育。因此，學(xué)校將養(yǎng)成教育與情感教育作為創(chuàng)辦寄宿制特色的核心價(jià)值理念，學(xué)校的一切基礎(chǔ)建設(shè)、教育教學(xué)、日常管理與評(píng)價(jià)都應(yīng)體現(xiàn)“養(yǎng)成規(guī)范奠定人生，情趣發(fā)展成就幸福”。2．創(chuàng)建工作的口號(hào)：亮出真誠(chéng)心，為學(xué)生服務(wù)；犧牲家庭生活，給學(xué)生一個(gè)家。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是農(nóng)村寄宿制學(xué)校師生的樂(lè)趣。3．創(chuàng)建工作的目標(biāo)：對(duì)寄宿學(xué)生全面實(shí)施“五個(gè)一”工程：學(xué)校安排好每一天、教師指導(dǎo)好每一天、學(xué)生成長(zhǎng)每一天、家長(zhǎng)滿意每一天、社會(huì)認(rèn)可每一天。4．創(chuàng)辦的主要內(nèi)容：創(chuàng)新辦學(xué)模式，走內(nèi)涵發(fā)展之路。具體而言，就是要建立“三三一體現(xiàn)”的辦學(xué)模式。第一個(gè)“三”指“三功能”，學(xué)校將寄宿生的習(xí)慣養(yǎng)成、素質(zhì)發(fā)展、特長(zhǎng)培養(yǎng)定位為學(xué)校寄宿生教育的三大功能。第二個(gè)“三”指“三系統(tǒng)”，與“三功能”對(duì)應(yīng)，建立“新課程系統(tǒng)”，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開(kāi)展課堂教學(xué)，探索開(kāi)發(fā)“生活及課堂”的特色校本課程；建立“新活動(dòng)系統(tǒng)”，精心開(kāi)展快樂(lè)教育和國(guó)學(xué)教育活動(dòng)，以藝術(shù)和國(guó)學(xué)經(jīng)典滋養(yǎng)高雅情趣、激活幸福人生；建立“新生活系統(tǒng)”，悉心做好習(xí)慣養(yǎng)成、生存能力、心理健康教育，注重寄宿學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，關(guān)注留守兒童的終身發(fā)展，全面提高留守兒童生活質(zhì)量。“一體現(xiàn)”，即體現(xiàn)人本化理念，尊重人權(quán)，重視情感體驗(yàn)，將成功體驗(yàn)教育貫穿教育活動(dòng)的始終。二、創(chuàng)建農(nóng)村寄宿制“三三一體現(xiàn)”特色模式的主要做法 具體而言，學(xué)校采取了“七抓”措施。1．抓教科研，提升理念。學(xué)校教科研立足辦學(xué)的核心價(jià)值“養(yǎng)成奠定人生，情趣成就幸福”，特色非常鮮明，作用明顯。特別是近兩年來(lái)，學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)的省市課題有三個(gè)，每個(gè)課題都服務(wù)于寄宿制特色學(xué)校辦學(xué)模式。如今年立項(xiàng)的省級(jí)課題“山區(qū)農(nóng)村留守兒童心理問(wèn)題的成因及對(duì)策研究”就緊扣“情趣成就幸福”，關(guān)注留守兒童心理健康。2．抓安全，落實(shí)責(zé)任。辦寄宿制學(xué)校難度在安全，關(guān)鍵在管理，根本在質(zhì)量，其中安全重于泰山。學(xué)校除廣泛宣傳安全的重要性，搞好制度建設(shè)，特別強(qiáng)調(diào)明確責(zé)任，落實(shí)到人，形成人人負(fù)責(zé)、個(gè)個(gè)有責(zé)的安全工作機(jī)制。對(duì)寄宿生重點(diǎn)落實(shí)“五個(gè)”管理：即寄宿生生活管理、學(xué)生安全管理、公共衛(wèi)生管理、生活物資管理、作息時(shí)間管理；同時(shí)對(duì)寄宿生堅(jiān)持“三個(gè)”評(píng)比，即文明宿舍評(píng)比、個(gè)人衛(wèi)生評(píng)比、優(yōu)秀住宿生評(píng)比。提出了“四自”管理目標(biāo)，即自理，培養(yǎng)學(xué)生自理能力；自立，要具備獨(dú)立生活的能力；自律，要有自我約束的能力；自信，要對(duì)美好理想充滿信心。從而大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，“比先進(jìn)、創(chuàng)一流”的氛圍逐步形成。特別是針對(duì)寄宿生逐步增多的情況，學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行“封閉式全程跟蹤管理”，從每周日到校至周五下午回家，不允許學(xué)生外出，所需辦理事務(wù)由生活老師代辦或通過(guò)電話解決。與此同時(shí)，離、返校實(shí)行嚴(yán)格請(qǐng)假制度，始終與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同掌握學(xué)生行蹤，同時(shí)，學(xué)校對(duì)寄宿生住宿、衛(wèi)生、飲食、安全等各方面均作出相應(yīng)規(guī)定，從而使學(xué)生在制度下形成習(xí)慣，在規(guī)范中約束自己的行為，為孩子終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3．抓管理，注重優(yōu)質(zhì)。除召開(kāi)家長(zhǎng)、建立留守兒童檔案等常規(guī)管理工作外，學(xué)校特別注重班主任的培訓(xùn)提高，組織教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、少年兒童生活管理基本技能，讓生活教師不僅從身體上、生活上，更從心理上關(guān)愛(ài)學(xué)生，增強(qiáng)“服務(wù)育人”意識(shí)。不少家長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“學(xué)校的老師比我們這些娃娃的親爹娘還親，還細(xì)致，還耐煩。”4．抓藝術(shù)，發(fā)展特長(zhǎng)。學(xué)校堅(jiān)持“用藝術(shù)點(diǎn)燃人的生命、塑造人的形象和心靈”，始終追求“生有特長(zhǎng)，師有特點(diǎn)，校有特色”的藝術(shù)教育理念；依據(jù)多元智能和成功教育理論，用藝術(shù)點(diǎn)燃師生生命，全面實(shí)施素質(zhì)教育。以藝術(shù)教育為橋梁，激勵(lì)留守兒童理解美、評(píng)價(jià)美、創(chuàng)造美、享受美。學(xué)校將學(xué)生組織起來(lái)，