河北小學三下漢字書寫教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 意提醒“雙姿”）?抽取23名學生的練習本，引導大家評價。?老師總結評價，對優秀的習作進行展示和鼓勵，對發現的突出問題作重點說明。四、小結了解課后書寫知識：漢字規范化書寫的要求。筆畫多的漢字是比較常見的結構形式。這節課我們學習了筆畫多的漢字在書寫布局時的技巧。大家的表現非常好，基本掌握了左右結構漢字的書寫布局技巧。希望大家課后加強練習和鞏固，熱愛祖國的語言文字，練好祖國的語言文字。第三篇：漢字書寫教案9毛筆書寫成語教學目標：學習橫和撇的寫法，會描紅和臨寫，注意運筆的方法。書寫成語春華秋實。激發學生對書法的興趣，并培養良好的書寫習慣和練字習慣。教學重難點：準確書寫成語“春華秋實”。教學準備：書寫工具 課時安排： 1課時 教學過程：一、教學“橫”的寫法 下面我們一起來學習橫。你知道橫有哪些種類嗎？（長橫{左尖橫、右尖橫}和短橫）讓我們先一起來看看長橫是怎么寫的（出示視頻并講解）起筆逆入起筆，向左上方推進，然后按下去，提起來再右行。中鋒行筆，運行的時候中間稍微提一下，到最右邊時提筆，頓后回鋒收筆。這樣就完成了一個主筆橫畫的寫法。寫橫時要遵循逆入平出，有往必收。還要注意稍微有一點斜度。下面請同學們伸出你們的手跟老師一起來書空長橫。拿出筆和描紅紙我們準備來描寫帶有長橫的字“春”。先回憶一下執筆的姿勢。指名回答并示范（五指執筆法）學生描紅一個師行間巡視并糾正。出示學生的作品師生共同點評，再次強調長橫的寫法，再描一個。臨寫長橫“一”，點評。容易出現的毛病（出示幻燈片）①筆鋒不正，有鋸齒。②兩端重頓，中間行筆細弱，容易寫成蜂腰或者寫成柴擔。③前端過于虛尖，像鳥的長嘴，這是因為起筆時沒有裹鋒。④還有尾部下墜，這是由于收筆時過重造成的。讓學生看看這些毛病，并說說為什么會這樣。二、學習“撇”出示“秋”，注意寫的時候左小又大、左收右放。“秋”字的三撇，長度和角度各不相同，三點形態各異。學生練習寫“秋”字。三、練寫成語“春華秋實”了解成語“春華秋實”的意思。學生在書寫帖上寫成語。四、小結。這節課同學們學的很認真，要知道寫好字并非一日之功，需要持之以恒的態度，像古人一樣通過自己的勤奮，你也一定能寫出一手漂亮的字來。我們最后來了解一下書法名詞術語。第四篇：教案 正確書寫規范漢字教案 正確書寫規范漢字課前歡樂時光：文字對話“怕”對“白”說：無知者無畏，你連心都沒有，當然什么都不害怕了。“呂”對“昌”說：①“拉”對“啦”說：別光在那兒喊啊，過來幫忙啊！“人”對“從”說：②“桌”對“罩”說：戴什么頭巾，還想扮拉登啊？“有”對“賄”說：?“西”對“灑”說：外面下雨啦？答案：①和你相比，我家徒四壁。②你怎么還沒去做分離手術啊？③還是有錢好辦事啊！★考綱要求識記并正確書寫現代常用規范漢字，能力層級為A級。“識記”是指記住現代常用規范漢字的字形；“正確書寫”即在學習、生活和其他領域中，能夠正確、熟練、有效地運用語言文字；“現代常用規范漢字”規定了考查范圍，即現代漢語中的2500個常用字和1000個次常用字。★命題趨勢1．考點穩定。考題側重于因音近、形近及音義相近而致誤的現代常用、次常用字。2．Ⅰ卷客觀選擇題型穩定；Ⅱ卷主觀題也要注意書寫正確規范。《普通高考新課程標準語文科考試大綱》明確規定作文書寫“每一個錯別字扣1分”；另外，在文言文翻譯、詩歌鑒賞、名句名篇默寫、擴展語句與壓縮語段、句式仿寫與變換等考查中，也有對書寫正確、規范的要求，這意味著課改區高考將書寫漢字提高到一個重要的地位，也再一次強調了語文工具性的學科特點。，以單考字形為主，以單項選擇的題型出現，題量為1道，賦分為2分。本考點的考查重點包括區分同音字、形近字、多音多義字的字形，不寫錯別字、繁體字和已經淘汰的異體字；考查難點是辨識音義兩近字，這些字無論在讀音上、意義上，都很接近，區別開來難度較大，須認真辨析，如“時過境遷”的“境”與“景”，“和顏悅色”的“顏”與“言”，“陳詞濫調”的“濫”與“爛”等。課堂精講精練一、積累知識：漢字的造字法形聲字“形聲者，以事為名，取譬(本義:比喻)相成。江、河是也。” 形聲字的結構共有八種：左形右聲銅洋硝(xiāo)右形左聲攻頸削 上形下聲管爸晨下形上聲案貢凳 外形內聲固匾衷內形外聲問悶聞 形在一角荊 騰穎聲在一角旗座房學會分析形聲字的結構很重要，這樣，我們就可以根據形聲字形符標示字義的作用，從形符中找出該字的本義，根據本義推斷它的引申義，把古今意義聯系起來，準確把握詞語意義，從而正確識別和使用漢字，減少錯別字。如：“繚”，是指絲織品的纏繞，所以“眼花繚亂”，不可寫作“眼花潦亂”； “諢”，跟言語有關，所以“插科打諢”，不可寫作“插科打渾”；“籍”，古代書寫常用竹簡，從“竹”，“國籍、戶籍”不可寫作“國藉”； “薈萃”，是（英才）聚集的意思，都是草頭，不可寫作“人才匯萃”； 2 “叱咤”，是大聲呵斥，都從“口”，不可寫作“叱詫風云”。再如： “馳”，快跑（多指車馬），所以，“風馳電掣”不可寫作“風弛電掣”；“弛”，是把拉滿的弓放松，所以“一張一弛”不可寫作“一張一馳”（“張”是把弓拉滿）。“鶩”，是野鴨子，從“鳥”，“趨之若鶩”不可寫成“趨之若騖”；“騖”，是追求，從“馬”，“好高騖遠”不可寫作“好高鶩遠”。“暑”，天熱，與太陽有關，從日，“暑期、暑氣”不可寫作“署”；“署”，布置，安排，如網在綱，從“網”，“部署、官署”不可寫作“暑”。“謳、嘔、漚、慪”，“謳歌”的“謳”字，“讠”旁表示該字與語言有關，“謳歌”當然要用語言，必須寫作“謳”；“嘔”的形旁是“口”，“嘔吐”“嘔心瀝血”必須是“嘔”；“漚”形旁是“氵”，表明與水有關，“漚肥”屬此，“慪氣”與心情有關。“靨”和“魘”，“笑靨”是面目表情，和“面”有關；“夢魘”是夢中受到抑制而呼吸困難，古人認為與鬼蜮有關。“寒暄”，是問寒問暖的意思，“暄”，是暖，和太陽有關，從“日”；“喧嘩”是用“口”發出聲音，應該用“喧”。“針砭”的“砭”是中醫治病的石針，從“石”；“貶低”的“貶”是價值降低，和錢財、價值有關，從“貝”。“暇”，是閑暇，表時間，從“日”，如：“目不暇接”“應接不暇”；“遐”，是遠，和距離有關，從“辶”，如：“聞名遐邇”，“神思遐想”；“瑕”是玉石上的斑點，從“王”，如“瑕瑜互見”“白璧無瑕”。同樣，了解了形聲字聲旁標示字音的作用，就能夠推斷該字的大致讀音。課堂精講精練二、探明出錯原因造成錯別字的