籃球雙手胸前傳接球說課稿含5篇(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 與其他技術相結合的特點，動作要點：持球動作要真確，傳球動作要協調連貫，拇指下壓，中指、食指撥球，傳球時上、下肢協調配合。動作方法：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側，身體呈基本的站立姿勢，眼平視傳球的目標。傳球時后腳蹬地發力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之內旋，拇指下壓，中指、食指撥球并將球傳出。球出手后，兩手向下略向外翻。二、指導糾正錯誤法多做持球動作和雙手胸前傳球的示 范，并根據學生產生的錯誤，進行正誤對比示范。第四篇：籃球雙手胸前傳接球說課稿各位評審老師，上午好！我非常榮幸站在這里進行說課！我是一號！我今天說課的題目是雙手胸前傳接球。本課以貫徹“健康第一”為指導思想，把學生主動學習、積極思考、全面發展放在首位，關注學生的個體差異，促進學生身心健康發展。本著以上教學指導思想，接下來我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、預計效果和場地器材八個方面進行說課。一 教材分析：本次課的教學內容是籃球運動中的胸前雙手傳接球，是傳接球中最常用的技術，也是籃球比賽中全隊進攻的主要手段。通過教學可以發展學生的快速反應、靈敏、協調等身體素質。二 學情分析：本次的授課對象是小學五年級的學生，他們活潑好動，模仿能力強，好奇心強，并且愛展現自己。但是他們的自我控制能力和約束能力較差。三 通過對教材分析和學生實際情況，我制定了以下三個教學目標。：通過學習，讓學生了解雙手胸前傳接球的動作要領：通過學習，使80%的同學掌握雙手胸前傳接球的動作方法，發展學生靈敏、柔韌和協調等身體素質。：通過學習，培養學生自主學習、互幫互助，團結協作和克服困難的優良品質四 為了有效完成以上三個教學目標，我主要采用了以下教法和學法： 教法：講解示范法，糾錯指導法，游戲競賽法。學法：觀察法、模仿法、小組合作法五 通過對教材的分析和學生的認識規律，我提煉出了本課的教學重難點 教學重點：傳接球技術動作 教學難點：上下肢協調用力六 教學過程1準備部分 五分鐘（1）課堂常規：集合整隊，點查人數，師生問好，宣布本節課的教學內容，安排見習生。（2）教師將學生分成人數相等的四組進行運球看誰跑到快的游戲，通過游戲達到熱身的目的。（3）在音樂伴奏下，教師引領學生做關節操，使學生的各個關節都能充分的活動開。避免在接下來的學習中受傷。2基本部分 三十分鐘一 嘗試性練習：將學生分成三人一組，到指定場地進行傳接球自主練習，通過練習讓學生們體會雙手胸前傳接球的動作感受。二 學生觀看掛圖，首先對雙手胸前傳接球有個初步的動作概念。然后，教師講解示范動作要領，（持球動作：五指自然分開，拇指相對成八字行，掌心空出。傳球動作:蹬、伸、翻、撥；接球動作：伸、收、屈肘）通過教師準確的講解示范，加深學生對胸前雙手傳接球的認識。三 原地徒手模仿雙手胸前傳接球動作，把學生分成兩人一組進行模仿傳接球動作，彼此相互觀察相互糾正，通過練習，讓學生進一步體會雙手胸前傳接球的動作要領。四 進行有球傳接球練習，教師把學生分成人數相當的四組，兩組一伙間隔五米，進行面對面的傳接球練習。在練習過程中我發現學生普遍存在傳球肘、臂外展和接球手型不正確的現象。針對這一問題，我分別制定了用“小球練習”和“學生自拋自接球”練習，通過小球練習讓同學們體會傳球的動作感覺。通過學生自拋自接球練習，養成張手、伸臂迎球和及時屈肘引臂的習慣。幾次針對練習以后讓學生們回到指定地點進行鞏固練習。這也是本節課的重點問題。五 進行傳接球搶斷游戲，通過游戲，鞏固學生本節課所學的雙手胸前傳接球技術動作。3結束部分：五分鐘第一步 在音樂伴奏下，教師引領學生做放松操，使學生的身心能得到全面的放松。第二步 教師集合隊伍，進行教學總結，對在課堂上堅持不懈和表現好的同學給予表揚。最后安排學生回收器材，師生再見！七效果預計。全體同學能基本掌握胸前雙手傳接球。練習密度3540%平均心率110120次/分，八：場地器材籃球場 籃球若干 小皮球若干 教學掛圖一副 錄音機一個 磁帶一盒 我的說課完畢，請各位評委老師指導！第五篇：籃球雙手胸前傳接球說課稿籃球雙手胸前傳接球說課稿各位領導、專家：您們好！我說課的題目是《籃球胸前傳球》，不足之處請各位專家批評指正 謝謝！一、指導思想：本課以《體育課程標準》為依據，以深化體育教學改革，樹立“健康第一”為指導思想。立足于關注每個學生的個體差異與進步，扎實落實學生的后續發展。在教學過程中，轉變學習方式，充分發揮評價激勵與診斷功能，營造一種探究、合作、互幫互學的學習氛圍。培養學生的自信心和實踐能力，教會學生承擔責任，承擔義務，帶著籃球的精神走進競爭、成功、喜悅的特區。由此建立一支和諧自由、整體合一的團隊。一、教學內容籃球：雙手胸前傳球；七年級（水平四）；人數：40人。二、教材分析本課教學內容是籃球的雙手胸前傳球。雙手胸前傳球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量。三、學情分析初一的學生身心的發展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，特別是對新鮮事物善于研究和探索。而籃球以其讓人心懸的魅力迎合了學生的追求多變的特點。盡管學生喜歡籃球，但是對基本技術的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生