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讀做一名學(xué)習(xí)型教師感悟(編輯修改稿)

2025-11-15 06:13 本頁(yè)面

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】要求我們要多讀書，讀好書，把書中的東西內(nèi)化成為自己的思想，找出適合自己的教學(xué)風(fēng)格，適合學(xué)生的教學(xué)方法，堅(jiān)信自己的教學(xué)思路。只有有強(qiáng)大的理論支撐，知識(shí)武裝，我們才能成為一名合格的群眾滿意的教師。讀書能使人收獲知識(shí)和智慧，因?yàn)椤皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，是啊，書中有知識(shí)，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長(zhǎng)的時(shí)間之流中，探尋和打撈出來(lái)的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠(chéng)與多情的人們，活生生的生命力量的凝結(jié)；書中有精神，那是勇敢而堅(jiān)韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動(dòng)生長(zhǎng)而成的生命之華；書中有思想，那是長(zhǎng)久的思考與無(wú)畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問，融會(huì)而成的靈魂之光……我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”讓我們以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！第四篇：做一名學(xué)習(xí)型教師《做一名學(xué)習(xí)型教師:教師專業(yè)發(fā)展的務(wù)實(shí)行動(dòng)》以“做一名學(xué)習(xí)型教師”為主題，圍繞“怎樣將學(xué)習(xí)落實(shí)到行動(dòng)之中”、“怎樣通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”這兩個(gè)基本內(nèi)容，突出“學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的根本途徑”這個(gè)中心，針對(duì)中小學(xué)教師的實(shí)際進(jìn)行了系統(tǒng)講述。全書既有一定的理論性，但又不是艱澀的理論闡述；既有道理闡述，但又不是空洞的說(shuō)教。《做一名學(xué)習(xí)型教師:教師專業(yè)發(fā)展的務(wù)實(shí)行動(dòng)》是一個(gè)講義式的讀本。全書內(nèi)容通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，案例多，可讀性強(qiáng)，對(duì)激勵(lì)教師務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，具有重要意義。《做一名學(xué)習(xí)型教師:教師專業(yè)發(fā)展的務(wù)實(shí)行動(dòng)》是為中小學(xué)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提供的上乘讀本。有的教師說(shuō)，我從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)讀了十幾年書，早就累了，大學(xué)畢業(yè)當(dāng)教師了，我還需要學(xué)習(xí)嗎？我要為誰(shuí)而學(xué)習(xí)呢？這種不知道自己還該學(xué)習(xí)，不知道自己該為誰(shuí)而學(xué)習(xí)的人，在我們教師隊(duì)伍中不在少數(shù)。事實(shí)上，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生工作所需的知識(shí)只有5％一10％是在校獲得的，而90％一95％的知識(shí)是在工作以后的不斷學(xué)習(xí)中獲得的。因此，要當(dāng)一個(gè)好教師，不在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)是肯定不行的。任何人都希望自己有一個(gè)美好的前途，能夠出人頭地，實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值，有職業(yè)的成就感和幸福感。但是，如果不努力學(xué)習(xí)，沒有出色的工作業(yè)績(jī)，這個(gè)愿望是不可能實(shí)現(xiàn)的。教師為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)而學(xué)習(xí)呢？我們說(shuō)，教師為培養(yǎng)優(yōu)秀人才而學(xué)習(xí)，為祖國(guó)富強(qiáng)而學(xué)習(xí)，為感恩社會(huì)而學(xué)習(xí)。這些都是理由，都是大道理。然而不管有多少理由、多少道理，歸根到底只有一個(gè)最直接的理由、最實(shí)在的道理，那就是教師為自己而學(xué)習(xí)，為自己的發(fā)展而學(xué)習(xí)，為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而學(xué)習(xí)。江

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