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珍珠鳥第二課時(shí)教案(編輯修改稿)

2025-11-15 12:13 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】望中，詮釋著愛的意義。2)貓是老鼠的天敵，當(dāng)他們再次相遇時(shí)，留下的全是溫情。3)一個(gè)冰淇淋，冰涼了不僅是你我，還有整個(gè)炎熱的夏季。4)雖然家境貧寒，可那碗稀飯，、是呀，有了信賴使世界多了一抹溫馨的色彩，是什么才能使“信賴”永駐人間呢？通過本課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)為是“愛”！因?yàn)閻郏宰髡邔φ渲轼B一家呵護(hù)備至；因?yàn)閻郏宰髡吖P下的小鳥也充滿了靈性。在大千世界里，何處不需要關(guān)愛，何處不需要信賴？讓我們再深情地讀讀作者那富有哲理又打動(dòng)我們的話吧！齊讀：“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。”你能仿照作者“信賴，________________。”的形式寫一句有關(guān)信賴的句子嗎？讓學(xué)生把這些話盡情地寫在黑板上。大家都對信賴有了更深的感悟，就讓我們心中多一份信賴，充滿愛的情感，一齊努力地去追尋作者所期望的那種境界吧！信賴能使人們生活得更加美好；信賴往往創(chuàng)造出和諧的世界；信賴往往使人與人的距離更親近；信賴，使人與人之間相互理解。信賴，往往讓人與人之間友好相處，讓世界成為愛的海洋。相信你，相信我，相信它，信賴一定能創(chuàng)造出美好的境界。小結(jié)：今天，我們在馮驥才爺爺?shù)臅坷铮慷昧艘环锁B相親的畫卷，這是信賴創(chuàng)造出的美好境界，其實(shí)，有了信賴，在世界的每一個(gè)角落，你，我，他都能在自由的天空下創(chuàng)造出美好的境界。使“信賴“永駐人間的方法是愛：熱愛世界，熱愛人生，熱愛大自然的山山水水、草木花石，乃至一鳥一蟲。讓愛之泉流淌在我們心田，流淌在萬物之間！七、延讀積累：自由選擇下面兩項(xiàng)作為作業(yè)：寫一寫：以《小鳥的自述》為題，寫一篇文章，講述珍珠鳥在主人家的快樂生活。搜集與信賴有關(guān)名言。動(dòng)物與人類生活在同一片藍(lán)天下,動(dòng)物與人類是朋友,請以“保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物”為主題創(chuàng)作幾條宣傳標(biāo)語。第三篇：珍珠鳥第二課時(shí)教案《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）執(zhí)教：海口海天學(xué)校杜俊妮20111113教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解“‘信賴’就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍，理解“‘信賴’就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，入“溫馨之境”。揭題，板題，讀題。課件過渡二、以情入文，悟“喜愛之情”。自由讀課文第三自然段重點(diǎn)理解“探”字，體會(huì)珍珠鳥的膽小。介紹珍珠鳥的外形特點(diǎn)（通過朗讀感悟珍珠鳥的可愛和作者的喜愛之情）。指導(dǎo)有感情的朗讀第三自然段。三、動(dòng)情品文，悟“關(guān)愛之心”。自由讀第四自然段，找出這一自然段中能表現(xiàn)珍珠鳥逐步“信賴”我的關(guān)鍵詞？（起先??漸漸地??后來??）分析珍珠鳥和“我”逐漸親近的語句。（引導(dǎo)有感情地朗讀，從讀中體味到雛鳥的可愛和“我”對雛鳥的友愛之心。）師朗讀第五段，提問：為什么天色入暮，小家伙還不想回去呢？四、融情入境，悟“美好境界”。（出示課文插圖：小鳥在“我”的肩頭睡熟了）學(xué)生齊讀第六段。誰能用一個(gè)詞來概括你對這段話的感受，并寫在文中的插圖上，作為題目。反復(fù)朗讀“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”，體會(huì)其深刻含義。①師引讀；②將反問句改為陳述句后，生生合作讀；③師生合作讀。五、拓展延伸觀看生活中有關(guān)“信賴”的圖片；用“信賴就是 ”的句式說話。六、課堂總結(jié)。板書：怕人→不怕→信任 ↓（信賴，創(chuàng)造美好境界）第四篇：珍珠鳥第二課時(shí)教案（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻的含義。能有感情地朗讀課文，懂得只有與動(dòng)物和諧相處，才能享受大自然的美麗，感悟到生命的真諦。教學(xué)重點(diǎn)：品味作者豐富溫柔的情感和富有哲理的語言。領(lǐng)悟文章中展示人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界，喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際，思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)他們愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。學(xué)習(xí)作者對珍珠鳥細(xì)膩、人性化的描寫，并在描寫中傾注喜愛之情的手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，入溫馨之境教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識了一種美麗可愛的觀賞鳥，讓我們一起說出它的名字，好嗎？（板書：）這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)馮老先生那如詩如畫的文章中去，進(jìn)一步了解珍珠鳥。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道珍珠鳥是一種害怕人的鳥，所以作家馮驥才就在自己的書房里給珍珠鳥安了一個(gè)溫馨而舒適的家。（出示課件：伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠）（深情引述）你看，那兒有一盆茂盛的法國吊蘭，吊蘭長滿綠葉的藤蔓蒙蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進(jìn)了幽深的叢林一樣安全??直到有一天，伴著一聲尖細(xì)而嬌嫩的鳴叫，珍珠鳥的雛兒誕生了??二、學(xué)習(xí)課文第三自然段這是一只怎樣的雛鳥呢？我們來看作者是如何描寫這可愛的珍珠鳥的，把書打開，翻到109頁，自已讀一讀課文第

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