人教版小學三年級上冊音樂教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 ）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。四、學唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數民族歌舞音樂等待著我們去了解，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一 遍啊？(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數民族音調、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。(3)全體學生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。第二單元 古詩新唱第一、二課時 梅花 教學目標：用氣息支持唱歌，學習浮點音符的唱法。有感情地背唱歌曲。教學過程：一、發聲練習： １＝Ｄ２／４２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║二、學唱新歌聽錄音問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？找出曲中的浮點音符節奏，并作上記號，哪個同學來試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點四分音符的時值。）第二次聽錄音，要求學生輕聲哼唱。１、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學予以表揚。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請個別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習齊唱。第三課時 靜夜思 教學目標：１、學會歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。３、學習4/4拍節奏特點，學會4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：一、發聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la二、學唱新歌聽錄音問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？學唱曲譜看譜，并聽琴音找出旋律特點。聽琴音，學唱歌曲。“開小火車”將全曲分為１１個樂句，每個學生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學補充。分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱練習齊唱歌曲。學習了解4/4拍節奏特點，“強、弱、次強、弱”。1學習4/4拍指揮式。1練習邊做指揮式，邊唱歌曲。1小結。第四課時 古詩朗誦演唱會 教學目標１、欣賞歌曲《讀唐詩》。２、通過朗誦演唱古詩，激發學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯系。教學設計：一、發聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la二、學唱新歌聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。再次欣賞找一找歌曲的特點。根據標題，用自己的話來描繪場景。第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。組織學生進行古詩朗誦演唱活動。小結。第三單元 美麗的草原第一課時 欣賞 《天堂》、《牧民的一天》 教學目的：欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。教學過程：一、聽音樂進教室二、師生問好三、聽記：（簡單的旋律）１＝Ｆ２／４１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║方法：Ａ、師奏Ｆ大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）Ｃ、師重復彈，生記下各音Ｄ、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯Ｅ、將聽記內容唱一唱四、念念拍拍：導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。（出示小黑板）（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號后，生自行準備，１－４組第一條，其余的第二條。Ｂ、請個別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評議Ｃ、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ－║方法：Ａ、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。Ｂ、生自由練習Ｃ、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。Ｄ、按序號連起來練習五、欣賞歌曲《天堂》。播放歌曲。討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？B、歌曲曲調由兩部分第一部分優美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現了對家鄉的無比熱愛，這種變化是怎么表現出來的？第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。完成17頁填空練習，并練習唱一唱。六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。七、小結。第二課時 美麗的夏牧場 教學目標：通過學唱《美麗的夏牧場》培養學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現歌曲的美。了解哈薩克相關的音樂文化。教學過程：一、了解新疆哈薩克族風情播放歌曲《美麗的夏牧場》第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?結合這些景致，你覺得是哪個民族？介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）邊聽音樂邊打節奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結合，使學生產生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養了審美情趣。激發學生學習興趣。二、新歌教學師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現的最多。師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。師：同學們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？解釋“阿肯”、相關音樂文化。三、分析處理歌曲總結旋律結構特點，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○ ○采用不同的形式表現歌曲。二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。四、總結。第四單元 歡快的舞步第一課時欣賞 大河之舞 教學目標欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學過程播放歌曲。討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。跟著電視學跳踢踏舞。再聽音樂，感受樂曲節奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現出來。小結。第二課時活動：稍息 立正 站好 教學目標：在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：復習上節課相關內容。聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。說一說歌曲的特點。跟著錄音學唱歌曲第二段。學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。各組表演。在教師指導下，學生編排動作。跟著音樂表演韻律操。小結。第三課時大家一起來 教學目標：在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。教學過程：復習上節課相關內容。聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。說一說歌曲的特點。跟著錄音學唱歌曲。學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。各組表演。在教師指導下，學生編排動作。跟著音樂表演韻律操。小結。第五單元 綠色的暢想第一、二課時 教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。教學目標：初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平保護綠色環境。學會《手拉手，地球村》。教學過程：一、導入新課同學們誰知道“地球村”是什么意思？復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。二、學習新歌《手拉手，地球村》。進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。隨琴視唱歌曲歌詞。學習歌曲的曲調。三、小結第三課時 教學內容：歌曲《綠色的歌謠》。教學目標：學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學過程：一、教師談話導入。二、學唱新歌《綠色的歌謠》聽錄音問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？學唱曲譜，找出旋律特點。聽琴音，學唱歌曲。分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱練習齊唱歌曲。三、展示第四課時 教學內容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質量，培養學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。教學過程：一、教師談話引入：二、初步欣賞《森林狂想曲》。初聽音樂。（教師簡介）讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。復聽完成課本上的第一個練習。這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創造、分工）。三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。第五課時教學內容：復習唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學目標 ：讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學過程：一、談話導入：二、復習歌曲《綠色的歌謠》跟錄音演唱。難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。過渡聆聽《綠色的歌謠》。”三、復習歌曲《手拉手，地球村》四、合奏練習《森林狂想曲》。五、教師放錄音，共同欣賞，評價。第六單元 歡樂的鼓聲第一課時 教學內容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。教學目標：了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的興趣。欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗、感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。教學過程：一、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。二、教師談話：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導學生認識樂器的名稱及作用。三、欣賞引子部分。教師播放音樂的引子。學生交流聽到的樂曲四、欣賞第一部分。體會音樂的情緒是怎樣的？（學生回答）教師引導學生學唱主題。學習鼓的節奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）五、欣賞第二、三部分。六、完整欣賞全曲。七、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。八、補充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。第二、三課時 教學內容：學唱歌曲《木鼓歌》。教學目標：學會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。熟練地演唱歌曲。教學過程：一、教師談話導入課題。教師播放《木鼓歌》的錄音。簡介歌曲表現的內容。二、學習歌曲《木鼓歌》初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。練習節奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃學習歌曲第1—4小節的旋律：注意歌曲中的休止符（第小節）用聽唱法慢速練習。學習歌曲第9—12小節旋律。三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。四、分組練習。五、小組匯報展示。第四課時教學內容：繼續學唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。教學目標：繼續學唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。進一步熟悉《木鼓