湘教版四年級下冊音樂教案備課(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 師：讓我們一起學著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。 五、歌曲之王 舒伯特 其他歌曲介紹 師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了 600 多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝 術(shù)提高到一個新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。 （課件展示其他歌曲畫面及音樂主題。） 音樂家小卡片 師：雖然舒伯特 1828 年就離開了我們，但是他六下的音樂卻感動著一代又一代熱愛音樂、熱愛生活的人們，今天，老師給大家準備了一張“音樂家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請同學們課后認真地填寫，好好地保存。下課。 （課件播放《小夜曲》，學生隨音樂領取音樂小卡片。） 第二課時 教學目標 能認真聽賞《鱒魚》、《鱒魚五重奏》，了解其音樂形象 ，體驗、辨別音樂情緒的轉(zhuǎn)變，并能積極參與表現(xiàn)。 能認真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。 教學過程 一、師生問好 二、聽賞《鱒魚》 初聽與思考 （學生聆聽《鱒魚》，并思考歌曲的速度、力度、情緒和意境。） 交流與歸納 A、學生交流對歌曲的理解。 提問：歌曲中出現(xiàn)了幾個角色？ 歌曲的情緒有什么變化？ B、老師小結(jié)：《鱒魚》是舒伯特寫的一首富于戲劇性的藝術(shù)歌曲，創(chuàng)作于 1817年。當時他才 20 歲。歌詞取材于舒巴爾特的一首浪漫詩。他以敘述式的 手法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了對自由的向往和對迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。 復聽全曲 師：請大家再聽一遍，聽一聽第一樂段和第二樂段的情緒變化。 再聽全曲 （邊聽音樂邊表演《鱒魚》。） 三、聽賞《鱒魚五重奏》 師：舒伯特短暫的一生中，留下了眾多膾炙人口的作品， 1819 年，舒伯特創(chuàng)作了《 A 大調(diào)鋼琴五重奏》，因為該曲的第四樂章是根據(jù)歌曲《鱒魚》寫成的，所以又叫《鱒魚五重奏》，讓我們一起來聽聽。 （播放音樂《鱒魚五重奏》，學生聆聽。） 四、評價總結(jié) 師：今天， 我們大家再一次感受了舒伯特音樂的魅力，收獲真不少，同學們也可以利用因特網(wǎng)去查詢更多有關(guān)舒伯特的作品，相信你們一定會有新的發(fā)現(xiàn)。 第六單元 家 第一課時 教學目標 能學會演唱《可愛的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。 能認真聽賞薩克斯獨奏曲《回家》，感受樂曲蘊含的對家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點。 在一系列音樂活動中，能大膽嘗試與同學合作，學會關(guān)愛他人。 教學過程 一、聽賞《回家》 學生聽歌曲《可愛的家》進教室。 初聽《回家》片斷 師：同學們，請你們先聽一 段音樂。 （課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關(guān)畫面。 師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂器，它的音色柔和優(yōu)美，表現(xiàn)力極為豐富，被稱為“迷人的樂器”。誰能模仿一下薩克斯的動作嗎？ （隨音樂模仿吹奏薩克斯的動作。） 師：聽到這首深情、悠揚的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨奏曲《回家》。你們能記住其中的 12句了嗎？能不能哼唱一下？ （隨音樂輕聲哼唱主題旋律。） 復聽《回家》 師：讓我們再聽一遍，跟著音樂一起來哼一哼。 二、學唱《可愛的家》的旋律 過渡語：老師和同學們一樣，也想和回家了。讓我們踏 著這條音樂之路一起回家吧。 （課件播放旋律。） 學唱齊唱部分旋律 A、學生聽一遍旋律。 B、隨琴聲唱一遍旋律。 C、跟音樂一起唱一遍旋律。 學唱合唱部分旋律 A、聆聽合唱部分 B、再次聆聽 C、分組自由學習旋律 D、合唱旋律 三、學唱歌詞 整體聽賞 （播放歌曲。） 讀歌詞 A、學生聽歌曲后說出歌詞，并讀一遍。 B、師生一起深情地讀四句歌詞。 C、隨音樂完整地再讀一遍歌詞。 唱歌詞 A、分組學唱高、低聲部歌詞。 B、高聲部同學練唱，低聲部同學傾聽。 C、低聲部同學練唱，高聲部同學傾聽。 D、合唱歌詞 歌曲情緒處理 A、完整合唱歌曲，老師及時指導評價，表揚鼓勵。 B、老師指揮，再次合唱歌曲。 四、評價總結(jié) （課件播放《可愛的家》作為背景音樂。） 說說自己的家 珍惜家庭之愛 師：說到自己的家，大家都有說不完的話。回去，我們都有一個小家庭，在學校里，我們共同擁有一個大家庭。無論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關(guān)心，都要珍惜這份家庭之愛，讓我們從小就學會關(guān)愛家人，關(guān)愛他人！ （學生唱著《可愛的家》離開教室。） 第二課時 教學目標 能和同學一起用獨唱和伴唱的形式跟唱《 魯冰花》，感受歌中蘊含的對媽媽的思念之情。 能與同學合作進行“對暗號進家門”的節(jié)奏游戲，并從中體驗到快樂。 結(jié)合音樂意境參與“我的家”的表現(xiàn)活動。 教學過程 一、導入 師：同學們，咱們每天上完課都要回家。有一天你忘帶鑰匙了，幸運的是家里有人，回想一下，你是怎么敲門或喊門的？ （課件播放家的情景畫面。） 二、對暗號進家門 挑選節(jié)奏感比較好的學生上臺表演。 在黑板上記錄學生進家門的“暗號” 出示丁丁家的情境畫及進家門的“暗號”：（節(jié)奏譜） X X X | X X X | X X X X X | X 0 || 把學生分為兒女組、父母組、爺爺奶奶組進行節(jié)奏游戲。 三、聽賞與跟唱 播放影片《魯冰花》片斷。 （讓學生邊聽邊看，了解歌曲的大致內(nèi)容及背景。） 討論： A、歌曲的情緒是怎樣的？ B、運用了哪幾種聲樂演唱形式？ 隨樂跟唱歌曲的童聲伴唱部分。 分組創(chuàng)設場景參與表現(xiàn)。 四、活動“我的家” 師：誰知道爸爸媽媽的生日？ （引導不知道父母生日的同學回家詢問并記住，以增進家庭感情。） 第七單元 江南小曲 第一課時 教學目標 認識上波音和下波音 ，并能在歌曲演唱中準確運用。 能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。 教學重難點 感受江南小曲的風格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。 教學過程 一、走近江南 導入 師：吟誦《憶江南》。 交流 學生談談所了解的江南。 揭題 師：今天讓我們?nèi)ジ惺芪駝勇牭慕弦魳钒伞＃ò鍟航闲∏? 二、游歷江南 田間跟唱 師：同學們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動，嘴里還唱著秧田歌。讓我們?nèi)ヂ犅牥伞? （課件播放《拔根蘆柴花》的音樂。） A、聽賞與感受 學生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱 音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學生說說這兩種演唱的不同之處，體會波音的妙處。 B、認識波音記號 師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn)，人們給音樂加上不同的裝飾音來表達他們細膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運用增添了樂曲歡快的情緒，更好地表達了勞動的歡樂。讓我們一起來認識他們。 a、學習波音的名稱、記法、演唱演奏方法 ===用口哨吹一吹 b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學生聆聽，并做出相應的反應，完成教材上的練習。 c、跟唱 庭院詠花 師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼 創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂就取材于中國的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。 A、賞花 （伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學生觀賞，然后請學生用自己的語言描述茉莉花。 B、詠花 師：茉莉花以它獨特的芬芳美麗和樸實無華深受人們的喜愛，我國的不同地域都流傳著不同曲調(diào)的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)淼氖墙K民歌《茉莉花》，請大家欣賞。 提問：這首歌是用什么聲音和情緒來演唱的？ （課件展示：柔美、抒情的聲音； 喜愛、贊美的 情緒演唱；） a、學唱 用聞花香時吸氣的感覺隨琴哼唱旋律。 學生自主劃拍視唱旋律，找出難點，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。 分組討論：用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？ 老師歸納 全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。 C、拓展 師：我國還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學會了江蘇的《茉莉花》后，我們再來聽聽《東西南北茉莉花》，請同學們比較它們的相同和不同之處。 聽賞《東西南北茉莉花》，請學生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。 老師小結(jié)：同樣是贊美茉莉花，但由于我國南北地理環(huán)境的 差異，人們的性格、習俗的不同，因此在音樂方面表現(xiàn)出各自不同的特點：南方音樂柔美清秀；北方音樂熱情高亢。這正是我國民歌的地域性特點。 三、課堂小結(jié) 師：同學們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細膩流暢的特點如涓涓細流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風格各異的民族音樂。 第二課時 教學目標 能和同學合作，自主學習采茶舞的基本動作，并能隨《采茶舞曲》的音樂跳一跳。 能積極參與聽賞古箏獨奏《茉莉芬芳》的活動，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細膩的韻味。 教學過程 一 、導入 師：同學們，上節(jié)課我們一起領略了江南的美景甜歌，這一節(jié)課我們繼續(xù)來享受江南。 二、聽賞《茉莉芬芳》 聆聽古箏獨奏曲 《茉莉芬芳》 （課件展示茉莉花盛開的江南美景。） 說一說 A、聽到樂曲后，你有什么感受？你想到了什么？ B、樂曲是由什么樂器演奏？ C、讓熟悉古箏的學生說說古箏的音色特點，介紹演奏古箏的姿勢，并學一學。 動一動（主題欣賞） （引導學生創(chuàng)設場景參與表現(xiàn)。） A、隨樂曲動一動，想象自己正在美麗如畫的湖畔一邊演奏古箏，一邊欣賞美景。 B、想象自己坐在西湖的游船上欣 賞著江南美景。 C、隨樂哼唱主題音樂并參與表現(xiàn)。 三、聽賞《采茶舞曲》、活動《采茶舞》 情境導入 師：作為一個江南人每天都在這種美景中生活是多么的幸福，而當漫山遍野都長滿翠綠的新茶時，江南的人們會做什么呢？美麗的江南又將出現(xiàn)怎樣的場景呢？讓我們?nèi)タ纯窗伞? 聽賞《采茶舞曲》 A、引導學生說出樂曲的情緒以及采茶時的熱鬧場面。 （課件展示：采茶場景） B、隨樂曲，試著模仿課件中采茶動作表現(xiàn)樂曲中的情境。 活動“采茶舞” 師：剛才我們感受了江南人熱火朝天的勞動場面，還加入了他們采茶的隊伍。其實采茶是很講 究手法的，手法的高低可以直接影響到茶葉的質(zhì)量。讓我們來學一學他們采茶時的動作吧。 A、試著學一學“采茶舞”的動作。 B、隨樂曲跳一跳“采茶舞”。 C、編一編、演一演、評一評 （引導學生自主分組創(chuàng)設采茶