20xx~20xx學(xué)年第二學(xué)期校本教研工作計(jì)劃(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行為。，以月為單位，在一個(gè)月的活動(dòng)中做到“三個(gè)一”。（1）一次以某個(gè)年級(jí)為重點(diǎn)的，有針對(duì)性的，有主題的集體備課；（2）一次學(xué)生作業(yè)展示互學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生作業(yè)布置，提出改進(jìn)的建議，規(guī)范作業(yè)的布置；（3）一次“沙龍式”的專(zhuān)題研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。每位教研組成員每學(xué)期至少組織一次專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容可是自己在教學(xué)中遇到的某個(gè)問(wèn)題，可以是自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)介紹，也可是有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)。各種活動(dòng)必須做到有計(jì)劃，有目的，有活動(dòng)過(guò)程記錄。，加強(qiáng)校級(jí)公開(kāi)課的力度，集各組教師合力，提高教師的上課水平。每學(xué)期每個(gè)教師至少上一次公開(kāi)課。抓好備課、上課、評(píng)課交流、反思等環(huán)節(jié)，確保教研課的實(shí)效。，跨年級(jí)段的互相聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓教師了解并汲取不同年級(jí)、不同學(xué)科的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，從而提高教學(xué)水平。（三）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，提高教師教學(xué)整體水平，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃、幫扶計(jì)劃。開(kāi)展新老教師的“傳、跟、幫、帶”活動(dòng)并加大管理和檢查的力度，不斷為骨干教師提供條件、搭建舞臺(tái)，加快成長(zhǎng)腳步，爭(zhēng)取有更多的青年教師成為教壇新秀、學(xué)科帶頭人。，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，每學(xué)期校長(zhǎng)聽(tīng)課30節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不低于20節(jié)，老師聽(tīng)課15節(jié)以上。聽(tīng)課后要及時(shí)寫(xiě)出點(diǎn)評(píng)、總評(píng)，做到聽(tīng)評(píng)課123（提一條優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)值得借鑒的地點(diǎn)，指出兩點(diǎn)不足，提出三條建議），以便真正達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高的目的。，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們壓任務(wù)，使他們?cè)诠ぷ髦械玫藉憻挘岣吣芰Α＝M織教師參加區(qū)、中心校組織的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，有針對(duì)性、多渠道地提高教師的課堂教學(xué)水平。積極組織教師參加省、市、區(qū)各學(xué)科論文、案例、教學(xué)隨筆、說(shuō)課等比賽，使教師在參加比賽中有所收獲。（四）加大教學(xué)常規(guī)的管理與檢查，進(jìn)一步規(guī)范日常教學(xué)行為。首先組織做好教師教案期初、期中、期末的檢查工作，本學(xué)期對(duì)教師教案的檢查重點(diǎn)放在：教師在備課中是否正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，是否精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是否進(jìn)行了有實(shí)效性的教學(xué)反思和課后回憶。對(duì)每次優(yōu)秀的教案，組織教師進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)。學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)，每周至少聽(tīng)推門(mén)課一次，各學(xué)科教師一學(xué)期對(duì)本學(xué)科所有教師的課至少聽(tīng)一節(jié)以上。同時(shí)，組織教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)等聽(tīng)各學(xué)科、各年級(jí)的課，重點(diǎn)就有效課堂、如何提高教師的教學(xué)基本功和課堂教學(xué)效率及時(shí)和上課老師交換意見(jiàn)和研討，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。，做好每天課堂情況記錄，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)。學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)和老師每日分別對(duì)各班上課情況進(jìn)行檢查巡視，并對(duì)老師的“課堂組織情況、學(xué)生聽(tīng)課情況”進(jìn)行記錄，每周由教導(dǎo)處對(duì)一周全校各班的教學(xué)情況進(jìn)行反饋，做到有的放矢，促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)的規(guī)范化。、不定期的對(duì)教師布置作業(yè)的形式、學(xué)生作業(yè)及批改情況進(jìn)行檢查，與教師及時(shí)交換意見(jiàn)，并推薦優(yōu)秀作業(yè)形式組織教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。（五）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富研討內(nèi)容學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽(tīng)專(zhuān)家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師可以通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具時(shí)效。鼓勵(lì)教師建立自己的博客，盡量把自己平時(shí)教學(xué)中的一些感想小結(jié)或是從各種渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)論壇中。四、具體工作安排程莊中學(xué)校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：張振棟副組長(zhǎng)：楊光啟成員：胡興碩張華軍李浩齊翠竹第四篇：2016春季第二學(xué)期校本教研工作計(jì)劃（模版）校本教研是基于校級(jí)教研活動(dòng)的制度化規(guī)范，其基本特征是以校為本，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問(wèn)題開(kāi)展研究。學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。本篇《2016春季第二學(xué)期校本教研工作計(jì)劃》是由中國(guó)人才網(wǎng)小編精心為大家搜集整理，僅供參考。一、指導(dǎo)思想以十八大精神和國(guó)家、省、市《規(guī)劃綱要》及《實(shí)施意見(jiàn)》為指針，以教育部新修訂的各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以鐵嶺市校校公開(kāi)課，人人公開(kāi)課，天天公開(kāi)課工作為重點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《昌圖縣教育局質(zhì)量年活動(dòng)實(shí)施方案》及2013年基礎(chǔ)教育二科工作要點(diǎn)，堅(jiān)持規(guī)劃辦學(xué)行為，強(qiáng)化校本教研，構(gòu)建高效課堂，推進(jìn)課程改革，深化素質(zhì)教育，打造品牌特色，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，形成人人抓質(zhì)量，事事抓質(zhì)量，時(shí)時(shí)抓質(zhì)量，處處抓質(zhì)量的良好氛圍，促進(jìn)馬仲小學(xué)教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。二、總體思路以教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，以校本教研為主體，以課堂教學(xué)為載體，以教學(xué)評(píng)價(jià)為手段，以骨干教師為引領(lǐng)，以外出學(xué)習(xí)為輔助，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生幸福指數(shù)，夯實(shí)學(xué)生三大基礎(chǔ)，深化教育教學(xué)改革，構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂，提升教師整體素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、工作目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為推進(jìn)課程改革的主要目的。重點(diǎn)抓好校本教研、校本培訓(xùn)、校本教材開(kāi)發(fā)，整合教學(xué)資源，讓課堂更加高效，煥發(fā)生命活力。突出重點(diǎn)：教師教學(xué)基本功練兵，學(xué)生三大基本功訓(xùn)練。、特色學(xué)校工程、高效課堂工程、經(jīng)典誦讀工程、科研興校工程、教育診斷工程、特色春曉工程、德育創(chuàng)新工程、科技實(shí)踐工程、名師引領(lǐng)工程等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教研工作的時(shí)效性。四、主要措施，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為按照統(tǒng)一下發(fā)的《昌圖縣小學(xué)課程設(shè)置一覽表》和《昌圖縣小學(xué)作息時(shí)間表》，科學(xué)編排課程，確保按課表開(kāi)全學(xué)科、上足課節(jié)，不得隨意停課、串課、丟課，學(xué)生按時(shí)上學(xué)、放學(xué)，學(xué)校定期開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng)，力求教學(xué)管理更為規(guī)范、素質(zhì)教育更加深入、特色品牌更趨彰顯。千方百計(jì)地安排好任課教師，以保證各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。地方課教學(xué)根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，學(xué)校統(tǒng)一安排各年級(jí)內(nèi)容(民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育、生命教育、國(guó)防教育及傳統(tǒng)文化教育)等。不斷完善校本課程教材。做到三抓：抓規(guī)范、抓常規(guī)、抓特色。本學(xué)期校本教材安排：一年級(jí)《珍愛(ài)生命》、二年級(jí)《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》、三年級(jí)《弟子規(guī)》、四年級(jí)《三字經(jīng)》、五六年級(jí)《中華古詩(shī)文誦讀》。三六年級(jí)的內(nèi)容要求學(xué)生做好積累，背誦。(期中、期末分兩次驗(yàn)收)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低決定著教育質(zhì)量的優(yōu)劣。所以學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材教參、典型案例、教學(xué)實(shí)錄，深刻領(lǐng)會(huì)課程改革的新理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，切實(shí)提高課堂教