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崇陽縣關愛留守兒童和解決進城務工人員子女入學工作情況匯報(編輯修改稿)

2025-11-16 06:59 本頁面

　

【文章內容簡介】學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。每班推薦幾名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對1—2名學生，幫扶教師經常找留守學生及進程務工人員子女談心，隨時掌握留守學生及進程務工人員子女的思想動態，定期家訪、關心他們生活、指導他們學習，引導他們健康成長。各校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守學生及進程務工人員子女的情況，建立了每個留守學生及進程務工人員子女的檔案和聯系卡。通過聯系卡的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。為了“留守學生及進城務工人員子女”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，各校在周二至周四的下午課外活動，開展豐富多彩的課外活動，如：課外閱讀、書法指導、體育活動、興趣小組活動等。各校在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行不定期的家訪，與留守學生及進程務工人員子女的臨時監護人進行深入的交流與溝通，與留守學生及進程務工人員子女遠在外地的家長定期電話溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守學生及進城務工人員子女。各班級還安排所有的留守學生及進城務工人員子女給父母寫了一封信，讓學生將自己的學習情況，生活情況等等向父母進行匯報。三、成績和困難經過近一年來全體師生的共同努力，各校關愛“留守學生及進城務工人員子女”工作取得了一定的成績。但是，留守學生及進城務工人員子女作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校是心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。總之，留守學生及進程務工人員子女需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生及進程務工人員子女問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生及進程務工人員子女健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生及進程務工人員子女享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格。進城務工人員子女”及“留守學生”工作制度第四篇：進城務工人員子女和留守子女工作總結東土門小學“進城務工人員隨遷子女義務教育就學工作”自查報告由于缺乏父母的有效監護、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育，務工人員子女的成長存在諸多問題，為完善“社會、學校、家庭”三結合的網絡教育模式，彌補進城務工人員子女家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓務工人

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