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西師版二年級語文下冊教案設(shè)計(jì)例文-資料下載頁

2025-11-28 01:45本頁面

　　

【正文】地上旋轉(zhuǎn)，鳥類和昆蟲也加入例如這場音樂會(huì)。聽，它為我們播送出了好聽的音樂呢。自己讀讀9—16行。　　你聽到了哪些聲音?[貼——蟋蟀、小鳥、啄木鳥、青蛙的圖片]　　下面在小組里和組員交流一下：你喜歡哪種音樂，為什么?(生交流并模仿)　　聽聽這段音樂，你還能聽到什么聲音呢!(CAI：這四種動(dòng)物發(fā)出的聲音)　　剛才大家模仿的，聽到的這些聲音在書上用象聲詞表達(dá)出來了，在我們的寫作當(dāng)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些象聲詞就能使我們的文章更加生動(dòng)形象。　　這段話寫得如此生動(dòng)，不僅是進(jìn)行了象聲詞的描寫，還運(yùn)用了什么寫作手法?(擬人)　　琴聲，歌聲，敲大聲奏響了一首動(dòng)聽的交響樂，現(xiàn)在，咱們一起去奏響這首曲子吧!(感情朗讀)　　你們讀得這么帶勁，讓我都忍不住想和你們一起讀這一部分了，行嗎?咱們看著屏幕，合作著讀讀吧!(CAI出示)　　五、學(xué)習(xí)第四部分(17——20行)　　過渡：這里簡直就是鳥與昆蟲棲息的天堂啊!看著這優(yōu)美的風(fēng)景，聽著這優(yōu)美的音樂，我情不自禁地坐了下來，我的旁邊也來了一群孩子，他們在干什么呢?自己讀讀課文的17—20行。　　他們在干什么?　　“美妙”是什么意思?能在文中找到一個(gè)和它意思相近的詞嗎?(好聽)　　“一面……一面……”可以換個(gè)什么詞?(一邊……一邊……)　　如果你來到這么美的湖邊，你會(huì)做什么?(仿照書上的句子練習(xí)說話)　　感情朗讀。(CAI出示)　　六、總結(jié)全文　　過渡：在湖邊走完了這圈，你會(huì)有怎樣的心情和感受呢?　　師：我和你們一樣都深深地陶醉在這美麗的畫卷，好聽的音樂中了。那讓咱們合著音樂再感受一番吧!(CAI配樂)　　欣賞湖的圖片。(CAI出示)　　發(fā)散思維：你知道武漢有多少湖嗎?你知道哪些湖?　　拓展作業(yè)：畫或者寫你最喜歡的武漢的湖。　　七、書寫指導(dǎo)。　　附板書設(shè)計(jì)：　　湖　　圓圈(亮、綠)　　四周的圖片　　西師版二年級語文下冊教案設(shè)計(jì)最新例文5　　教學(xué)目標(biāo)：　　，背誦三句話(為什么……)，積累“北風(fēng)呼呼吹、火紅的太陽、海洋清亮，閃爍藍(lán)光”。　　，仿寫一段話。　　，初步感受詩歌語言的美好。　　教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩歌，積累語言　　教學(xué)難點(diǎn)：仿寫一段話　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　板書課題，課件，積累本放桌上　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)引入　　，糾正發(fā)音。　　，說說這是怎樣的大海?(復(fù)習(xí)“遼闊”)　　讓我們記下剛說的好詞。(師板書，生寫在積累本上)　　?　　二、誦讀，積累　　1.(提示：當(dāng)你看到下一張圖片的時(shí)候，讀出圖片上的話。)　　出示圖片，生讀“啊!不。”　　，這是哪兒啊?(引導(dǎo)繼續(xù)讀書)　　?誰來答?讀好這一段，齊讀。　　，指圖問，大海是什么顏色?　　換圖，讀“啊!不。”　　。　　，課文讀起來也很美，你覺得哪段話最美，讀起來最舒服?　　(切換顯示屏到實(shí)物展示臺，書本，學(xué)生說到某一句，大屏幕上能指出來，后進(jìn)生也能立即找到。)　　。　　追問：特別是這段話中的哪個(gè)詞?趕快寫下來(師板書，生寫在積累本上)　　你真有眼光，這段話太美了，我不但要讀，還要背下來。　　導(dǎo)背，學(xué)生背誦。　　三、發(fā)現(xiàn)，仿寫　　，展示在大屏幕上。看看，你能發(fā)現(xiàn)這首詩歌語言上有什么特點(diǎn)?　　學(xué)生說，教師板書，口頭強(qiáng)調(diào)自問自答。　　，紅色標(biāo)出文字重復(fù)的地方。　　原來詩歌有這樣的秘密啊，句子結(jié)構(gòu)相同，語言重復(fù)，讀起來就朗朗上口。這么簡單，我也會(huì)寫詩了。　　(用圖片引領(lǐng))　　高山是什么顏色?　　高山是()色。　　啊!不。　　在()　　高山是()的。　　為什么那兒()?　　，自己讀一讀。　　四、布置作業(yè)　　大海是什么顏色?　　大海是()色。　　啊!不。　　在()　　大海是()的。　　為什么那兒()，　　

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