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20xx倒數的認識教學設計-資料下載頁

2026-01-07 23:29本頁面

　　

【正文】一個倒數的方法。
我們求了這么多數的倒數，誰來總結一下求一個數的倒數的方法。
（1）求一個數 (0除外)的倒數，只要把分子分母調換位置。
（2）如果是求一個整數的倒數，可以把這個整數看成是分母是1的分數，然后再調換分子分母的位置。
（3）1的倒數是1，0沒有倒數。
合作完成。
怎樣求下列各數的倒數。

小游戲：師出題，生答，
同桌互相出，對方說出答案。
三、質疑問難，梳理知識
打開書，閱讀課本p50，把你認為重要的劃起來。
今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？
四、鞏固內化
填空：
（1）乘積是（）的（）互為倒數。
（2）（）的倒數是它本身，（）沒有倒數。
（3）ａ和ｂ互為倒數，則ａｂ＝（）。
說出下列各數的倒數。
：
課后作業
第五篇：倒數的認識的教學設計
倒數的教學設計
教學內容
倒數的意義，求一個數的倒數的方法。（課本第24頁的“算一算”“想一想”和“練一練”及相應的練習）
教學目標：
1. 使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
2. 在探索知識的過程中培養學生觀察、比較、分析、綜合、概括的能力。
教學重點：倒數的意義與求法。
教學難點：理解“互為”的意義，明確倒數只是表示兩個數間的關系。教學過程：
一、談話導入：
同學們，知道你們的語文學的非常的棒，那老師想現場測試一下你們，有信心沒？（出示課件）吞這個字讀什么，什么結構，上下顛倒后是什么字？以次舉出杏和土字。很有趣吧。
這是語文方面的倒數現象，數學方面把一個數倒一下會有什么現象，你們想知道嗎？好，這節課我們一起來學習倒數板書課題：倒數
注意倒dao三聲
（生齊讀。師通過看課題，你想知道什么？我們就帶著這些問題一起進入到今天的學習中吧，首先看一下這節課的學習目標）
二．探索新知
（一）倒數的意義
按規律填數
根據剛才漢字的變化規律，你能完成下面的填空嗎？
說說每一組數它們有什么特點，如果將每一組數相乘，你又發現了什么呢？
觀察算式，你有什么發現？（
生：（1）乘積是1。
（2）相乘的兩個數的分子，分母正好顛倒了位置。
你能不能舉一兩個這樣的例子？
學生舉例，教師板書
（3）歸納倒數的意義。
符合這種關系的兩個數，我們能不能給他起個名字呢？（倒數）誰來說一下什么是倒數呢？（乘積是1的兩個數叫做互為倒數）板書：乘積是1的兩個數互為倒數
（4）說一說你對倒數意義的理解。
強調：（1）乘積必須是1。
（2）只能是兩個數。
（3）倒數是表示兩個數的關系，它不是一個數。
完成快速搶答題。
（二）教學一個數倒數的求法。
（1）請同學們打開課本的第24頁，小組合作學習的方式，并完成試一試，說一說自己是怎樣求一個數的倒數的。
（2）互為倒數的兩個數的分子和分母之間存在什么關系？
（3）討論：怎樣找出一個數的倒數呢、
想一想，1的倒數是多少？0有倒數嗎？
先讓學生說出自己的看法。
全班交流，教師簡要說明。
師：1的倒數是1，0沒有倒數。
總怎樣求一個數的倒數：求一個數倒數
（4）小結：求一個數的倒數只要把分子、分母調換益。是整數的，要把它看成分母是1的分數，然后再寫出它的倒數。兩個特殊的數，可要記牢哦，1的倒數是1 ，0的倒數是0 .
（三）嘗試練習。
基礎練習
把互為倒數的兩個數連起來。
（四）拓展延伸題。
看來同學們學習的不錯，基礎題是難不倒你們了，老師設置了智慧城堡，有信心攻克一下嗎？（課件顯示）
1. 火眼金睛找規律（先說出下面每組數的倒數，再說一說你發現了什么規律）
說出下面數的倒數。帶分數、小數的倒數。
我來當名醫。
拔高練習。
猜謎語。
五．全課小結。
理解倒數是兩個數之間的關系，知道求一個數的倒數就是把這個數的分子和分母對掉位置。所有真分數的倒數都是假分數。大于1的假分數的倒數都是真分數。1的倒數是1。0沒有倒數。分數單位的倒數都是整數。非零整數的倒數都是分數單位
六．作業。
七．板書設計
倒數的認識
乘積是1的兩個數互為倒數。
1的倒數是1 ，0沒有倒數。
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