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20xx年浙江省湖州市李家九級語文上期期中測試人教新課標版-資料下載頁

2026-03-06 01:52本頁面

　　

【正文】 3800600李家中學2010年九年級上期期中測試參考答案B（“埋”應為“m225。n”）A（B項“廣茂無垠”應為“廣袤無垠”；C項“不可明狀”應為“不可名狀”；D項“葵葵”應為“睽睽”）D（“樂此不疲”意思是“因對某事酷愛而不覺疲倦”，用在此處不當，可改為“樂不可支”）（1）采取單一的學習方式,學習效率低。（或采取兩種學習方式相結合的方式，學習效率高）（2分）（2）①被支接受，缺乏自主實踐，缺乏指導，學會走彎路；②學習既要有正確指導，又要有自主實踐。（2分）5。“指點江山，激揚文字”是一種豪邁的瀟灑。“天生我材必有用”是一種自信的瀟灑。“獨釣寒江雪”是一種高潔的瀟灑。“不破樓蘭終不還”是一種悲壯的瀟灑。珠光寶氣、濃妝艷抹不是瀟灑。盲目從眾、追逐時髦不是瀟灑。信口開河、油腔滑調不是瀟灑。自吹自擂、相互攀比不是瀟灑。揮霍無度、公款吃喝不是瀟灑。高高在上、指手畫腳不是瀟灑。。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。生亦我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。士不可以不弘毅，任重而道遠。 7.（2分）打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長時間打鈴。（1分）“悠長的鈴聲”傳遞的是一份善意（溫情），串起的是一生的記憶。（1分）8.（4分）（1）（2分）打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。（2）（2分）這個句子通過細膩的神態和外貌描寫，表現了孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態。（或：運用比喻的修辭手法，形象地表現出孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態）9.（2分）①若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑；②周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。（答出任意兩點皆可，每點1分。）10.（4分）結合“默契”談感悟2分，結合生活實際1分， 1論點：重“理”就不應該輕“文”。現象：在青少年學生中有“重理輕文”的風氣。1語文是學習任何文化科學知識的基礎。（或語文是其它各科學習、表達和交流的工具。）　　　第二問：語文學不好，直接影響對數、理、化的理解及影響將來的工作。1不能。運用比喻論證（類比論證），證明“學習應文、理并重，不應偏科”的道理（或：重理輕文的危害），使議論通俗易懂（或生動形象）。14：舉例，如：文學家魯迅，先學醫后學文，代表作《吶喊》：郭沫若，先學醫，后成為文學家，代表作《女神》古典文學家曹雪芹，既懂醫學，又懂天文，代表作《紅樓夢》。1憧憬美好的生活，關注美好的事物，無憂無慮，敏感多情。1綠借代葉子，紅借代花朵。這樣寫顯得很有生氣，新鮮而又奇特。1A B1（4分，每小題1分）：（1）將要、快要。（2）這里指險峻的大山（3）通“慧”，聰明（4）用簸箕和土筐裝土石。1（2分）：D 1（2分）：C 2（4分，每小題2分）（1）憑你的（現在的）力氣，連魁父這座小山也難平（1分），能把太行山、王屋山怎么樣呢（1分）（2）你的心（思想）真頑固，頑固得沒法開竅（1分），連孤兒寡婦都比不上（1分）。2（3分）示例：眾人“雜然相許”（1分）并紛紛獻計獻策（1分），表明他們是堅決支持愚公移山的；此外，鄰人剛剛七、八歲的孩子也跑來幫忙（1分），說明愚公移山之舉深得人

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