中考-語文-詩歌鑒賞現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題含答案-資料下載頁

　　

【正文】 （5）揣摩語句的含義：暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。【答案】 （1）野草；朝花夕拾（2）江南的雪有一種平和恬靜的美，她“滋潤(rùn)美艷”、色彩斑斕，蘊(yùn)育著生命，透露著生機(jī)。江南優(yōu)美的雪景中，傾注了作者對(duì)故鄉(xiāng)的幾多懷戀，和對(duì)美好理想的向往、追求。（3）北方的雪“永遠(yuǎn)如粉、如沙”“在凜冽的天宇下”，“奮飛”“升騰”，儼然一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。這里更多地傾注了作者的情感，他更欣賞北方雪的壯美，在孤獨(dú)中抗?fàn)帯^斗、向上，這種張揚(yáng)的個(gè)性與精神正是作者一以貫之的前行動(dòng)力。（4）雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶，也是美的象征。在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上是聯(lián)接朔雪之景的橋梁。雪羅漢雖然“潔白”“明艷”，非常優(yōu)美，但卻很快消融。作者更欣賞的還是朔方雪的壯美，那種在苦寒中獨(dú)立抗?fàn)幍男蜗笳妥髡摺案矣谥泵鎽K淡的人生”，不屈不撓戰(zhàn)斗的形象吻合。（5）“冰冷的”“堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得欣賞的。【解析】【分析】（1）文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。（2）從“江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了”可看出其滋潤(rùn)美艷的特點(diǎn)。（3）從“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”可以篩選得到。（4）本題也就是在問“雪羅漢的形象”有什么作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。（5）句子主要有情感句、哲理句、意蘊(yùn)句、修辭句接榫句等，分析含義首先要抓住句子中的詞語，然后在結(jié)合語段的內(nèi)容進(jìn)行分析，同時(shí)要注意句子的類型。此題要抓住“雪花”的修飾限制詞語。18．閱讀下面的文章，完成答題。 姥爺來了敬一丹 ①我姥爺來了。那是讓我惶惑的1968年秋天。那一年，在幾個(gè)月之內(nèi)，媽媽、爸爸、姐姐先后離開家到干校去了。每走一個(gè)人，家里就空一塊，我一點(diǎn)點(diǎn)失去安全感。家里只剩下我和兩個(gè)弟弟。我13歲，大弟10歲，小弟7歲。 ②那日子怎么過呢？這時(shí)，姥爺來了。姥爺是個(gè)大高個(gè)兒，但背有點(diǎn)彎了；濃眉大眼，但眼角垂下來了。在接下來的兩年時(shí)間里，我和弟弟們寫給媽媽爸爸姐姐的信中，總會(huì)提到：我們很好，姥爺也很好…… ③我媽媽的工資一度停發(fā)了，家里日子過得緊。姥爺先給我們立了規(guī)矩，花錢得報(bào)賬。 ④記得那時(shí)，姥爺派我和弟弟出去給家里買東西，姥爺估摸著預(yù)支些錢，等我們完成任務(wù)回來，醬油多少錢，醋多少錢，得說清楚，找回來的零錢，都得交給姥爺。 ⑤有時(shí)，找回一分錢，心想，姥爺不會(huì)要了吧？但姥爺還是會(huì)問：找的錢呢？姥爺不識(shí)字，只認(rèn)識(shí)數(shù)字，卻會(huì)打算盤，記賬靠心記、心算，腦子特好使。 ⑥兩年后，媽媽終于回家了，姥爺把攢下的200元錢，交給媽媽。媽媽很意外，日子這么緊，怎么會(huì)攢下錢呢？姥爺說，就是怕你們?cè)偻０l(fā)工資，孩子們得吃飯啊! ⑦姥爺有時(shí)晚上喝一點(diǎn)點(diǎn)白酒，但從來沒有什么下酒菜。冬天里的一天，我給他買了一點(diǎn)兒粉腸，讓他喝酒時(shí)切上幾片。可那天回家掀開鍋蓋，聞到一股香氣，原來，姥爺把粉腸和白菜燉在一起，都給我們大家吃了。那天，吃得很香，心里卻很難受。 ⑧有了姥爺，我們的日子就好過了。不論是窮日子，還是愁日子，他都能找出樂兒，他年輕時(shí)就是這樣，我媽媽曾寫道：“小時(shí)候，爹趕馬車風(fēng)塵仆仆回家，一進(jìn)院就喊：‘大丫頭，車上草里有花!”原來，他在草甸子割草的時(shí)候，遇到野花，就留心割下來，捆在草里帶回家，因?yàn)椋衅邆€(gè)孩子，五個(gè)是閨女，爹知道，閨女喜歡花。閨女聞聲奔來，把草捆打開，野百合!黃花!藍(lán)雀花!閨女一枝枝挑出來，找?guī)讉€(gè)瓶子罐子，裝上水，樂樂呵呵把花插起來，貧寒的家里立刻就亮堂起來。爹看著花對(duì)女兒說：“好看吧？”女兒看著花想，爹奔波養(yǎng)家那么累那么苦，還有心思給女兒采花! ⑨果然像我媽說的，姥爺把愁日子過得也挺有趣。 ⑩“冰棍﹣﹣3分錢一根﹣﹣” ?吆喝聲剛落，就聽小弟在院子里，沖著四樓陽臺(tái)大喊：“姥爺!姥爺!” ?望下去，小弟正伸出三個(gè)手指頭，充滿期待地看著姥爺。姥爺就隨手用夾衣服的小竹夾子夾上3分錢，朝小弟扔下去。小弟的目光緊盯著“目標(biāo)”，飛快撿起，奔向冰棍! ?有的時(shí)候，姥爺會(huì)逗一下小弟。他用竹夾子夾上小煤核兒，扔下去。小弟不知有詐，跑去，撿起，興奮，失望。樓上樓下逗著，樂著，然后，姥爺再扔下去3分錢，看小弟歡天喜地心滿意足地吃冰棍。這成了爺孫倆的游戲，老少都挺樂呵的。 ?假如沒有我姥爺，那些日子會(huì)是什么樣兒？那一定是愁云籠罩的日子，我和弟弟們的性情可能是憂郁的、膽怯的、缺少安全感的，甚至是扭曲的。幸好有姥爺在，我們度過了那一段難忘的歲月。（摘自《那年 那信》浙江人民出版社）（1）結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析“姥爺”這一人物形象。（答出三點(diǎn)即可） （2）請(qǐng)賞析下面語句。 閨女聞聲奔來，把草捆打開，野百合!黃花!藍(lán)雀花!（3）第?段在文中有什么作用？ 【答案】 （1）姥爺是一個(gè)聰明、勤儉持家、愛孩子、樂觀，有童心的人。（2）表達(dá)了女兒看到這些花后的驚喜。（3）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，表達(dá)了我對(duì)姥爺?shù)母屑ず蛻涯钪椤? 【解析】【分析】（1）結(jié)合③至⑥段內(nèi)容，寫母親工資停發(fā)，姥爺立了規(guī)矩，花錢得報(bào)賬。哪怕找回一分錢，姥爺也會(huì)問。如此艱難的情況下，兩年來，姥爺還攢了200塊錢。可以看出姥爺勤儉持家。結(jié)合⑦段內(nèi)容，姥爺喝酒沒有下酒菜，某天，“我”給他買了點(diǎn)，但他沒有自己吃，而是把粉腸和白菜燉在一起，給我們大家吃了。可以看出姥爺愛孩子。結(jié)合⑧⑨段內(nèi)容，寫日子再困難，老爺爺總能把愁日子過得也挺有趣。可以看出姥爺?shù)臉酚^。結(jié)合?段內(nèi)容，姥爺逗小弟玩兒。可以看出姥爺有童心。 （2）要求學(xué)生掌握常用的人物描寫方法及作用。結(jié)合具體語境分析，首先指出描寫方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“奔”“打開”等詞語分析，采用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象寫出了女兒的期待和心急。結(jié)合“野百合!黃花!藍(lán)雀花!”分析，采用了語言描寫，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了女兒的驚喜之情。 （3）要求學(xué)生在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面綜合分析，第?段為結(jié)尾段，結(jié)尾段在內(nèi)容上，一般有點(diǎn)明主旨、深化感情等作用；在結(jié)構(gòu)上一般有首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、照應(yīng)標(biāo)題等作用。結(jié)合“假如沒有我姥爺，那些日子會(huì)是什么樣兒？”在內(nèi)容上，點(diǎn)明了主旨，表達(dá)了作者對(duì)姥爺?shù)母屑ず蛻涯钪椤！靶液糜欣褷斣冢覀兌冗^了那一段難忘的歲月”在結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。 故答案為：⑴姥爺是一個(gè)聰明、勤儉持家、愛孩子、樂觀，有童心的人； ⑵表達(dá)了女兒看到這些花后的驚喜； ⑶總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，表達(dá)了我對(duì)姥爺?shù)母屑ず蛻涯钪椤?【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對(duì)文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)； ⑵本題考查賞析句子。作答時(shí)，需明確句子所用手法，然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的效果； ⑶指出畫線語句或段落在文中所起的作用。答題技巧：①根據(jù)句段所在的位置。一般情況下，文章開頭的句子或段落起到總領(lǐng)全文，引起下文的作用；結(jié)尾的段落一般起到總結(jié)全文，深化主旨的作用；而在文章中間部分的句段的作用則有預(yù)設(shè)伏筆、承上啟下、照應(yīng)上文的作用。②根據(jù)句段所采用的表達(dá)方式。運(yùn)用記敘或描寫的句段的作用是交代故事內(nèi)容，使筆下的人物或情節(jié)更加形象、完整；運(yùn)用抒情或議論的句段則是為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情或表明自己的觀點(diǎn)，常常起到畫龍點(diǎn)睛的作用。⑶分析句段的作用，要把在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用綜合起來分析。19．“跟雀兒……它飛走了，真狡猾。”他無力地笑了一下。 （1）這段文字選自《________》，作者是________（國別）作家奧斯特洛夫斯基。 （2）結(jié)合語境，談?wù)勀銓?duì)畫線句中“熬過”一詞的理解，并說明其作用。 （3）請(qǐng)按下面的格式，結(jié)合名著中的其它情節(jié)，自選角度寫一段話介紹保爾） 保爾是一個(gè)________【答案】 （1）《鋼鐵是怎樣煉成的》；(前)蘇聯(lián)（2）①艱難度過或忍受，耐苦支持。②作用：生動(dòng)形象地寫出了度過這個(gè)冬天的艱難不易。（3）意志堅(jiān)定的人。他把自己的一生都獻(xiàn)給了革命事業(yè)，雙目失明卻決不碌碌無為，在病床上完成了著作——《暴風(fēng)雨所誕生的》，他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義。 【解析】【分析】（1）此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。這段文字選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基。 （2）“熬過”一詞的含義可分析文中“青春的活力占了上風(fēng)，傷寒沒能致柯察金于死地。保爾第四次越過了死亡線，回到了人間。只是又過了一個(gè)月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、臉色蒼白的保爾，拖著綿軟的雙腿站起身來，扶著墻壁”等句，即可歸納出艱難度過或忍受，耐苦支持的答案。作用是生動(dòng)形象地寫出了度過這個(gè)冬天的艱難不易，也反襯了主人公保爾堅(jiān)強(qiáng)的意志與頑強(qiáng)的生命力。詮釋了“鋼鐵是怎樣煉成的”的道理。 （3）要求自選角度寫一段話介紹保爾。要求仿照例句格式，結(jié)合名著中的其它情節(jié)。如保爾是一名有著像鋼鐵一般毅力的人,他原先是一名蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士,但由于一個(gè)炮彈的碎片擊中了他的左眼而不得不退役。他一生非常坎坷,可是他那堅(jiān)如磐石的毅力是許多人所不能做到的。在內(nèi)容上屬于開放性試題，只要是介紹保爾的事跡即可。 故答案為：⑴《鋼鐵是怎樣煉成的》；(前)蘇聯(lián)； ⑵①艱難度過或忍受，耐苦支持。②作用：生動(dòng)形象地寫出了度過這個(gè)冬天的艱難不易； ⑶意志堅(jiān)定的人。他把自己的一生都獻(xiàn)給了革命事業(yè)，雙目失明卻決不碌碌無為，在病床上完成了著作——《暴風(fēng)雨所誕生的》，他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義。 【點(diǎn)評(píng)】⑴文學(xué)常識(shí)的考查主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)流派、文體知識(shí)等，重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品，平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物； ⑵本題的考點(diǎn)是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感； ⑶本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的梳理能力。在平時(shí)的閱讀中，我們必須多下功夫，對(duì)名著情節(jié)進(jìn)行梳理，熟悉相關(guān)的人物、地點(diǎn)和事件。解答此類問題，必須對(duì)名著中的重要情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。20．閱讀《傅雷家書》，回答問題。 （1）[家書內(nèi)容]家書是真情的流露傅雷通過家書對(duì)兒子的 ________ 和 ________ 兩方面進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)。 （2）[家書人物]在《傅雷家書》中除傅雷和傅聰之外，母親朱梅馥也令人印象深刻。從她寫給兒子的信和傅雷的描述中可見，朱梅馥是一個(gè) ________ 的母親形象。 （3）[家書爭(zhēng)議]作家畢飛宇在《傅雷家書》序中寫道：“對(duì)我對(duì)我們這一代作家來說傅雷是特殊的。我致敬傅雷。”但同時(shí)又說“我不愿成為傅雷的兒子。因?yàn)楫咃w宇的父親和傅雷在性格上有著某些相似之處。你是否贊同畢飛宇的說法？請(qǐng)結(jié)合家書內(nèi)容談?wù)効捶ā? 【答案】 （1）生活；藝術(shù)（2）隱忍、慈愛、有較高藝術(shù)文學(xué)修養(yǎng)、溫和、正直。（請(qǐng)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)酌情處理）（3）示例：我不贊同畢飛宇的說法。從《傅雷家書》中我們看到，傅雷雖然對(duì)兒子要求嚴(yán)格，但他關(guān)心兒子的生活，能在藝術(shù)上指導(dǎo)兒子，能在兒子消沉和失意時(shí)給予建議，教導(dǎo)孩子要保持一顆赤子之心。他是一位藝術(shù)修養(yǎng)極高、教子嚴(yán)格也深深愛著兒子的父親，有一位這樣的父親，可以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。（如果有學(xué)生認(rèn)同畢飛宇的說法，認(rèn)為傅雷對(duì)兒子的教導(dǎo)過于嚴(yán)苛，其態(tài)度對(duì)傅聰造成了較大的傷害，也可。但如果學(xué)生認(rèn)為當(dāng)傅雷的兒子太累則不妥。） 【解析】【分析】（1）《傅雷家書》是文藝評(píng)論家以及美術(shù)評(píng)論家傅雷及其夫人寫給兒子的書信編纂而成的一本家信集，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書信，最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá)七千多字。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛、期望，以及對(duì)國家和世界的高尚情感。傅雷說，他給兒子寫的信有多種作用：一、討論藝術(shù)；二、激發(fā)青年人的感想；三、訓(xùn)練傅聰和傅敏的文筆和思想；四、做一面忠實(shí)的“鏡子”。信中的內(nèi)容，除了生活瑣事之外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生，灌輸一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，讓兒子知道“國家的榮辱、藝術(shù)的尊嚴(yán)”，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家”。 （2）“望你把全部精力放在研究學(xué)問上，多用理智，少用感情，當(dāng)然那是要靠你堅(jiān)強(qiáng)的信心，克制一切的煩惱，不是件容易的事，但是非克服不可。對(duì)于你的感情問題，我向來不參加任何意見，覺得你各方面都在進(jìn)步，你是聰明人，自會(huì)覺悟的。我既是你媽媽，我們是體戚相關(guān)的骨肉，不得不要嘮叨幾句，加以規(guī)勸。”看出這位母親告訴兒子如何處理自己的感情與事業(yè)的問題，讓兒子明白著重點(diǎn)是那里。其形象是：隱忍、慈愛、有較高藝術(shù)文學(xué)修養(yǎng)、溫和、正直。 （3）首先，表明態(tài)度，態(tài)度要積極。其次，結(jié)合作品談出理由。示例：我贊同畢飛宇的觀點(diǎn)。傅雷在教導(dǎo)傅聰時(shí)態(tài)度特別嚴(yán)厲，要求特別高，雖然最后傅聰在音樂道路上獲得了很大的成功，但是傅聰在青少年時(shí)內(nèi)心還是遭受了許多的傷害，這不利于青少年的健康成長(zhǎng)，所以，我贊同畢飛宇的觀點(diǎn)。示例：我不贊同畢飛宇的觀點(diǎn)。傅雷在傅聰?shù)某砷L(zhǎng)過程中起到了非常重要的作用，在生活上細(xì)心的指導(dǎo)，在藝術(shù)方面引導(dǎo)，是柔和而堅(jiān)韌的，是一位智慧而又充滿愛的父親，所以，我不贊同畢飛宇的態(tài)度。 故答案為：⑴生活；藝術(shù) ⑵隱忍、慈愛、有較高藝術(shù)文學(xué)修養(yǎng)、溫和、正直。（請(qǐng)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)酌情處理） ⑶示例：我不贊同畢飛宇的說法。從《傅雷家書》中我們看到，傅雷雖然對(duì)兒子要求嚴(yán)格，但他關(guān)心兒子的生活，能在藝術(shù)上指導(dǎo)兒子，能在兒子消沉和失意時(shí)給予建議，教導(dǎo)孩子要保持一顆赤子之心。他是一位藝術(shù)修養(yǎng)極高、教子嚴(yán)格也深深愛著兒子的父親，有一位這樣的父親，可以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。（如果有學(xué)生認(rèn)同畢飛宇的說法，認(rèn)為傅雷對(duì)兒子的教導(dǎo)過于嚴(yán)苛，其態(tài)度對(duì)傅聰造成了較大的傷害，也可。但如果學(xué)生認(rèn)為當(dāng)傅雷的兒子太累則不妥。）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況。考查的形式是填空題，考點(diǎn)是重要的情節(jié)，要求考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著。 ⑵本題考查名著人物的理解能力。考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著。注意對(duì)名著中的人物進(jìn)行分析理解，掌握其性格特征。 ⑶本題考查考點(diǎn)的觀點(diǎn)、看法，考查考生的理解、弊端表達(dá)的能力。解答此題要明確觀點(diǎn)，理由要充分。