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如何讓孩子們喜歡上數學-資料下載頁

2026-03-27 21:37本頁面

　　

【正文】養了其余同學熱心幫助同學的品質。在這種氣氛中，即使有同學錯了，也不會遭到其他同學的嘲笑，大家努力從他人的見解中去發現好的地方，從而使學生都在相互幫助、信任、支持的教學環境中更快樂、有效地學習。引導學生之間相互鼓勵。在教學中，設法引導學生為獲得某種成功而相互鼓勵。在現代教學活動中由于不少競爭機制的引入，在很大程度上強化了學生原有的競爭心理。雖說競爭有利于激發學生的潛能，提高其學習的積極性，但也容易產生影響學生團結互助的消極作用。在這樣的情況下，老師若能創設學生間為他人的成功而熱情鼓勵的氣氛，對于消除競爭帶來的副作用，增強集體的凝聚力，是有顯著意義的。當一個學生在學習中取得某種成功，如較出色地回答了一個問題，演算了一道數學題，在課堂上有明顯的進步時，不僅受到老師，還受到同學的贊賞，則更容易感受到集體的溫暖。一些老師在課堂上帶頭引導學生集體為之鼓掌，以示贊賀，對好學生來說是積極情感的積累，對后進生來說更是莫大的鼓舞。此法不僅有助于老師增進學生間友情，而且活躍課堂氣氛，提高學生學習數學的熱情，降低學習的緊張度，都有一定的積極古代讀書人的“頭懸梁，錐刺股”的精神雖然可佳，但現代學生的個性發展明顯，還能忍受這樣的苦讀嗎？這種的學習方法還會有創新的空間嗎？根本上也不符合現代教育的目標和要求。我們應大力提倡“扎實基礎+創新能力”的優質數學教育，讓學生主動建構，調整自己的以心理認知結構，在打基礎的同時求發展求創新。作為教育“促進者”的我們應積極建構學習氛圍，讓孩子們喜歡數學，讓不同的孩子學習一同的數學。　　結束語　　現代社會要求教育要面向四化，培育全面發展的人才，這其中就要我們教育工作者著重培養學生的素質，特別是分析問題和解決問題的能力。如果學生不喜歡數學而是社會、家庭、老師的強迫下學習，我們的教育會是成功嗎？這些年來本人注意這方面的研究，并且繼續從事這方面的學習和探討，雖然一些說法有待于提高，但應該說收效尚可。我們廣大教育工作者應切切實實做“一些事情”，讓我們的下一代喜歡數學，學好數學，用數學解決生活中的一些問題。第 6 頁共 6 頁

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