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讓孩子們在體育課的笑聲中成長-資料下載頁

2025-10-12 03:06本頁面

　　

【正文】了每天和孩子們一起背詩，課文教學注意滲透，例如教學《父親和鳥》一文時，我收集了許多含鳥的古詩,“月出驚山鳥、時鳴春澗中。”、“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。”、“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”等詩句，激發學生對鳥兒的喜愛，感受詩的美好。談到風景名勝如“西湖”，我引用贊美西湖的古詩名句：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”、“最愛湖東行不足，綠揚陰里白沙堤。”、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”等。學生感受到原來西湖的美是千古傳誦的。在教學《黃河魂》時，“黃河之水天上來，奔流到海不復還。”、“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”、“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。”等詩句更讓學生感嘆黃河氣勢磅礴。常常在教學中借詩抒情，學生更領略到古詩言簡意賅，意境深遠。課后再把這些古詩推薦給學生，讓他們摘抄積累下來，真可謂一舉兩得。我時常讓學生跟我比賽，看看哪些同學能超過我。學生好勝心強，都主動到圖書館借閱或到書店購買《小學生必背古詩80首》、《中學生必背古詩詞》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，開始大量背誦古詩。幾年來，即將畢業的孩子們有三分之一背詩接近200首，因為我主動背誦《長恨歌》，并希望有對手，不少孩子挑戰成功，會背120句的《長恨歌》，更增強了背誦的信心。的確，興趣是最好的老師，老師的興趣會直接影響學生，其實在這過程中，我何嘗不是在學習呢。如果說大量背誦古詩詞還停留在積累階段，那么實際的古詩文教學活動就把學生帶入了“欣賞”階段。“詩是有聲的畫”, 每一次古詩教學前我都會精心制作課件，配以優美動聽的古箏曲，營造情感氛圍，把學生帶進古詩的意境，讓學生獲得情感的熏陶。如《詩情畫意》、《誦讀經典感悟真情》、《月之故鄉》、《西江月》、《絕句》等課件意境優美深邃，是無聲的語言。古詩教學要特別重視誦讀。古詩是人類在特有的生活環境下寶貴情緒的瞬間靈光閃現。人們讀詩，就是要走進詩人的內心世界，引起心靈的共鳴，從而體驗到詩人瞬間的驚喜之情。反復誦讀，讀出節奏，讀出韻味、讀出意境是基本的方法。讀的形式可以是多樣的，對詩、吟誦、游戲、表演等等，在這過程中學會欣賞，學會感悟。新課標指出：“語文課程應該是開放而有活力的。”恰到好處的拓展延伸能使學生由“樂學”到“活學”再到達“會學”的境界，使我們的課堂教學閃現出智慧的火花和生命的活力。古詩教學進行延伸，才能更有效地幫助學生學習積累古詩，如學習《送元二使安西》后，便向學生推薦一系列送別詩佳作：《芙蓉樓送辛漸》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀州》、《白雪歌送武判官歸京》、《別董大》、《贈汪倫》、《于易水送別》等。學完《詠柳》就讓學生摘抄許多歌詠春天的名詩，《春日》、《錢塘湖春行》、《江南春》、《大林寺桃花》、《憶江南》、杜甫的兩首《絕句》以及《江畔獨步尋花》等。歸類學習古詩常常能舉一反三，如今大多學生能一口氣背出好幾首愛國詩、邊塞詩、寫某人、某物或某景的詩。學生還能進行類比學習，例如一位學生為大家朗誦完崔灝的《黃鶴樓》，另一位學生便告訴大家他知道李白模仿崔灝的《黃鶴樓》，寫了一首《登金陵鳳凰臺》的詩。學生能從王安石的《梅》，說到陸游的《卜算子詠梅》以及毛澤東的《卜算子詠梅》詞。他們能通過杜甫的《聞官軍收河南河北》講安史之亂，通過《蜀相》、《八陣圖》講諸葛亮，講三國。古詩文課堂誦讀與課外的拓展延伸，增添了學生學習的興趣，為厚積簿發打下了堅實的基礎。幾年來學生們對詩詞的酷愛與日俱增。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生在潛移默化中培養了語感，提高了素養，陶冶了情操。“古詩文誦讀”應走研究性學習之路。“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”站在育人高度，我們感到古詩文誦讀研究應深入到那些詩人、詞人的生活，去觀照他們所生活的環境，去了解當時當地的歷史、地理、社會、科學知識，去了解他們成長歷程，他們的生命軌跡，從而去感悟超越知識的智慧。而這一切，應由學生通過自己的研究去解決。因此我在學生積累詩詞的基礎上挖掘學生潛能，讓學生根據自己的喜好，選擇詩人、詞人或某類詩詞，組成研究小組，我們相繼成立了 “李白研究小組”、“杜甫研究小組”、“劉禹錫研究小組”、“李商隱研究小組”、“蘇軾研究小組”、“李清照研究小組”、“愛國詩詞研究小組”、“送別詩詞研究小組”等多個研究小組。孩子們廣泛地收集資料，并制作出反映自己或小組研究過程的演示文稿，在即將畢業前孩子們匯報了研究活動的成果。在實踐中，孩子們感到自己的視野開闊了，知識豐富了，千百年前的詩人、詞人也在自己的心里變得鮮活起來。在與孩子們誦讀經典的過程中，我深深感受到早期背誦、閱讀大量深刻優美的經典，滲透到血液、深入到骨髓中的就不僅僅是語言層面優美的辭藻，還有其中的人文精神。這種精神的種子在心中生根發芽，對人的一生都將有長遠而深刻的影響。誦讀中我們發現，當我們站到民族、文化的高度來審視誦讀活動時，古詩文誦讀自身旺盛的生命力便蓬勃地展現在我們面前。總之，古詩文誦讀活動給我和孩子們注入了活力，給我們的生活帶來了無盡的樂趣，孩子們的綜合素質全面提高。是啊，讓我們的學生從小直面中華詩詞這一舉世矚目的經典文化，讓他們在其中感悟那份千姿百態的美麗或回味雋永的滄桑，學著用手中的筆去描繪心中的感想，放飛童年的希望，是一件多么有意義的事情！就這樣我喜歡和孩子們在古詩文的誦讀中一起成長！

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