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2026-08-05 08:48本頁面

　　

【正文】故事，大致了解意義，提高閱讀能力。１、進行口語交際，培養學生口頭表達能力；２、在口語交際的基礎上寫一篇習作。寫完以后指導認真修改。教學時數4課時１、了解自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習作做好準備。２、《成語故事》。第一課時口語交際本組教材都是寫人佳作，從科學家、藝術家、殘疾人到普通農民，他們在追求成功的過程中，都閃爍著執著專注、堅持不懈的精神光輝。有十七世紀執著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農民。他們都讓我們肅然起敬。大家還記得羅丹的一句名言嗎？“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現?！逼鋵?，只要我們有一雙善于發現的眼睛，在我們的身邊就有很多值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。１、提出要求：要把事情說清楚說具體，表達出自己的敬佩之情。２、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。３、小組內每位同學都要說一說自己身邊最值得敬佩的人，并進行組內評比。４、小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；一是評選說得最具體生動的同學。５、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助他把事例說得清楚具體。１、各組代表輪流說，全班同學進行評價：一是評價說的內容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態度大方，聲音響亮，情感濃厚。２、教師引導學生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師的建議，重說某一部分內容，也可據理力爭，說得真實自然。３、引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。小組同學共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。第二、三課時習作上節課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人，這節課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。學生自讀習作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現人物的特點；內容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。１、回憶口語交際時，自己在小組用說的受到組員認可的部分。２、回憶在全班交流時，被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的。１、學生試寫，教師巡視，了解

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