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英國高等教育評估與質量保證-資料下載頁

2026-05-03 14:03本頁面

　　

【正文】 here is paratively little that has been found to be in need of significant improvement.” QAA初期評估中的問題 ? 第一，學科評估和院校評估都在繼續，兩套評估機構合并后沒有實質性變化 ? 第二，評估需要投入大量人力、財力 ? 第三，評估結果缺乏可信度 QAA初期評估中的問題 ? 例如，根據這個評估機制，對一個學科的教學質量評估要建立在選定的多門課程的基礎上，并分別對每一門課按照確定的指標體系分別打分，最后計算出這個學科所獲得的總分數，因此這種評估如果用表格表示，就是一個巨大的矩陣。 QAA初期評估中的問題 ? 但是結果非常有意思： ? 一個學科教學質量的總分數是 24分 ? 評估結果是所有學科平均得分是， ? 好一些的學科是 23— 24分 ? 差一些的學科也是 20— 22分！ ? 結論：大家的教學質量都很好！ ? 疑問：還花這么大精力關注教學質量干什么？ QAA進行的其它評估：在英格蘭進行的評估項目有： ? 院校審查 ? 發展性約定評估 ? 衛生保健課程項目的評估發展性約定評估 Developmental engagements ? 是院校和 QAA合作，檢查其學科或課程項目層次上內部評估程序的效力。 ? 在 6年一輪回的評估之前的過渡時期202103 和 202104進行。 ? 評估組選擇性地閱讀一些報告，并進行兩天的實地考察。考察期間，考察組會見一些關鍵的教職員，抽查學生的試卷等材料。發展性約定評估 ? 學生代表可以提交意見書，評估組會見當前和以前的學生。 ? 對課程項目的學術標準以及為學生提供的學習機會進行判斷。 ? 主要是幫助院校進行的評估，所以評估報告不發布。衛生保健課程項目的評估 ? 是英格蘭衛生部、 XX國養育與產科學理事會（ the Nursing and Midwifery Council）、衛生專業理事會（ the Health Professions Council）等機構委托 QAA對 XX國國民健康保險制度資助的衛生保健課程項目的質量進行的評估。在 202106期間進行。評估人員包括學術人員和相關從業人員。 ? 評估之后發表報告，被評院校要提出改進的行動計劃。發展趨勢：更加注重質量提高 ? XX國高等教育基金委員會 19992021年共投入 9000萬英鎊，作為提高教學質量基金 – 教學發展基金（ＦＤＴＬ）。資助一些教學改進項目 – 國家優秀教師獎勵基金。獎勵教學優秀的教師。每年２０個，人均２萬英鎊 – 提高教學質量基金。提供給學校，用于支持學校教學戰略的實施 ? 建立專業人員高等教育教學研究機構（ＩＬＴＨＥ）。由個人會員組成，鼓勵教師相互交流教學經驗。 ? 建立教學支持網絡（ LTSN），含２４個專業中心和一個輔助中心。收集各專業的教學信息及各種案例。 ? 建立高等教育院（ Higher Education Academy，簡稱ＨＥＡ）中，統一協調質量提高工作。另一項影響巨大的評估 ? RAE: The Research Assessment Exercise ? 評估大學的科研質量，分配科研經費。有 UK funding councils管理。

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