八年級下冊道德與法治教材習題解答參考-資料下載頁

　　

【正文】 運用法律保障男女平等的事例。【答案】（1）十二屆全國人大共有代表2924人，其中女代表699人，%。第十二屆全國政協共有委員2237人，其中女委員399人，%。（2）在憲法總綱第六條中明確規定：“婦女在政治的、經濟的、文化教育的、社會生活各個方面均享有男子平等的權利。”繼承法明確規定繼承權男女平等，婦女享有擁有、管理、處理財產的權利等。9教材第95頁拓展空間：在課堂學習中，同學們對法律意義上平等的兩層含義有了一定的認識。但也有同學問：“同等情況同等對待”與“不同情況差別對待”是不是存在矛盾呢？針對這一疑惑，以小組為單位搜集相關案例，分類整理，結合案例在班級組織一次“以案說法”活動。【答案】我的看法：以受教育權為例，在義務教育階段，法律強調的是“同等情況同等對待”，在中高考上實行分數面前人人平等。同時也體現了“不同情況差別對待”，如考分高的就可以上好的學校，家境好的可以上貴族學校甚至出國留學等，通過給貧困生提供獎學金、助學金、助學貸款等幫助其實現受教育權，有利于實現教育公平。第二框 自由平等的追求9教材第95頁運用你的經驗：查閱《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國預防未成人犯罪法》的相關規定，對田某的言行進行評價。【答案】義務教育法第二十七條規定，對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。預防未成年人犯罪法第十五條規定，未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經營場所不得向未成年人出售煙酒。材料中田某的言行是錯誤的，是對自由的錯誤認識。自由都是法律之內的的自由。法治與自由相互聯系，不可分割，法治標定了自由的界限，法治也是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。法治既規范自由又保障自由。行使自由權利，不得超越法定范圍和界限。9教材第96頁探究與分享：（1）請你評論唐某的言行。（2）如果你是關某，面對此事你會怎么做？【答案】（1）唐某的言行是濫用言論自由，侵犯了關某的名譽權，屬于違法行為。（2）拿起法律武器，依法維護自己的合法權益。關某可找唐某協商道歉及賠償事宜，若唐某不同意，可到法院起訴維權。100、教材第97頁探究與分享：陳云的言行對于我們踐行平等有什么教育意義？【答案】陳云的言行告訴我們，法律面前人人平等，踐行平等就要反對特權，嚴格按制度辦事。每個公民都應平等的承擔法律規定的義務，不得享有不受法律約束的特權。10教材第9798頁探究與分享：結合三幅圖片，與同學交流生活中存在的就業歧視的事例。【答案】生活中確實存在著就業歧視的事例，如身高歧視、性別歧視、學歷歧視等。要正視現實，轉變觀念。就業歧視的形成有著深層次的政治、經濟、社會等一系列原因，非短時間內可以順利解決。應正視現實，當遭遇不公正就業歧視時，應以積極健康的心態去面對，努力提升各方面的能力，用成就扭轉社會上一些陳腐觀念和做法。要執著應對，不輕言放棄。應據理力爭，必要時依法維權。10教材第99頁拓展空間：（1）你看了同學辦的板報后對踐行平等有何新的認識？（2）你打算在家庭和學校生活中如何踐行平等？【答案】（1）加深了對平等的認識，知道了踐行平等就要平等對待他人的合法權利，反對特權，學會依法同不平等行為作斗爭。（2）在家里：尊重父母和長輩，主動為父母做一些力所能及的家務，為家庭分憂。在學校：平等地對待每一位同學，遵守學校和班級的規章制度，敢于抵制不平等行為。第八課 維護公平正義第一框 公平正義的價值10教材第100頁運用你的經驗：（1）提到“公平正義”，你會聯想到哪些詞語？公正，道義，公道，__________，……（2）我的見解：________________________________________，這是公平正義的。【答案】（1）公理、平等、正氣、鐵面無私等。（2）公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔應分擔的責任,又能得到應有的利益。如公共場所按“先來后到”的順序排隊，處罰假冒偽劣的廠家與商家，競爭上崗等做法都是公平正義的。10教材第101頁探究與分享：（1）假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？（2）結合“分黃金”的故事，談談你對公平的看法。【答案】（1）平分。或大兒子精明，二兒子有孝心，一人一錠，三兒子生計困難自然理應多分，這也符合中華傳統。（2）公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式；公平就是每個人都能在良好的合作中得到應得的利益；公平要幫助和扶持弱勢群體。10教材第101頁探究與分享：依據你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進行評價。【答案】汽車駕駛員違犯了交通規則接受處罰是公平的，找朋友擺平就違背了公平原則，也是違法行為。國家的“兩免一補”政策讓我們孩子都能上學是國家保障公平的措施。10教材第102頁探究與分享：結合以上圖片，談談公平的價值。【答案】對個人的價值：公平競爭體現了公平對個人的重要作用。公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發展的物質條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發自身潛能，提高工作效率。對社會的價值：公考信息和公正審判體現了公平對社會的重要作用。公平有利于協調社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環境，創造更多的社會財富，推動社會持續發展。10教材第103頁探究與分享：在討論什么是正義行為與非正義行為時，同學們用關鍵詞給出了自己對兩種行為特征的描述，請你來續寫。正義行為：遵紀守法助人為樂尊老愛幼 ______ _______非正義行為：違法亂紀弄虛作假恃強凌弱______ _______【答案】正義行為：團結友愛、見義勇為、扶貧助困、捐資助學、扶老攜幼、公益活動等。 非正義行為：敲詐勒索、貪污受賄、制假售假、家庭暴力、男尊女卑、違法犯罪等。10教材第104頁探究與分享：上述事例對于你理解正義有什么啟示？【答案】保護弱者的行為，就是正義的行為，爭議要保護弱者的正當利益，給予弱者必要的扶助。正義是社會文明的尺度，體現了人們對美好社會的期待和追求，有利于促進社會進步，維護公共利益的行為。10教材第104頁探究與分享：國家建立和完善上述制度有什么意義？【答案】改革收入分配制度、完善失業保險制度和建立國家助學金制度都是正義制度。國家建立和完善這些制度有利于實現公平，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。1教材第106頁拓展空間：體驗公平：全班同學一起做競賽活動，如演講比賽、辯論賽等。【答案】按教材提供的活動方案開展活動。第二框 公平正義的守護11教材第106頁運用你的經驗：如果遭遇“不公平”的事，你會怎么辦？（1）以小組為單位，描述自己經歷的“不公平”的事，并說說當時的內心感受。（2）小組成員交流，討論遇到“不公平”情形應該怎樣做。（3）每個小組推舉一名代表匯報本組的主要觀點。【答案】（1）如：自己品學兼優沒有被評為三好學生。內心感受：傷心、生氣、郁悶等。（2）不能默默忍受，要據理力爭，爭得公平。（3）言之有理即可。11教材第107頁探究與分享：八年級（2）班以“中學生在學校如何堅守公平”為主題舉辦討論會，同學們各抒己見。請你發表對這一問題的看法。【答案】如考試時誠信完成試卷，不弄虛作假，這是公平的。11教材第109頁探究與分享：你從三名司機的行為中你學到了什么？【答案】這三名司機富有正義感，做到了見義勇為。面對非正義行為，我們要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪惡，同時要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。11教材第110頁探究與分享：圖中的審判員是否需要回避？為什么？【答案】需要。因為司法是捍衛社會公平正義的最后一道防線。有親屬關系的審判員回避可以確保司法過程和結果合法、公正，有利于實現司法正義。11教材第111頁探究與分享：查閱資料，了解反映人類追求公平正義的類似審判。【答案】如紐倫堡審判：歐洲國際軍事法庭（又稱紐倫堡審判）指的是1945年11月21日至1946年10月1日間，由第二次世界大戰戰勝國對歐洲軸心國的軍事、政治和經濟領袖進行數十次軍事審判。由于審判主要在德國紐倫堡進行，故總稱為紐倫堡審判。在這場審判中的被告共計22名，其中包括前納粹元帥赫爾曼戈林、希特勒副手魯道夫赫斯、希特勒的秘書馬丁波曼及納粹外長里賓特洛甫。另外包括德國內閣在內的6個組織也被調查和判決，其中3個判決為犯罪組織，另外3個則無罪。除了這22名被告和6個團體外，其余被告均在1946年至1949年接受美國軍事法庭審判調查，即紐倫堡后續審判。 又如：2015年12月11日，備受社會關注的“復旦大學醫學院學生投毒案”的罪犯林某某，被依法執行死刑。11教材第112頁拓展空間：結合所學知識，召開“向正義榜樣學習”的主題班會。【答案】按教材提供的活動步驟開展活動。19