正文內容

一名有厭學情緒學生的沙盤游戲案例分析-3-資料下載頁

2026-04-07 12:24本頁面

　　

【正文】全感的缺失或增強可能是與小王的班主任有一定關系的，經過引導，小王解決問題的方式不再只是以暴制暴，他找到了其他合理解決的途徑，后來那兩尊佛像拿走了，小王的自我能量增強。小王的第五次沙盤：（2013年11月4日 16:50—17:40分）這次沙盤是期末考試結束，我們開完家長會后，小王和我一起來到沙盤室制作的作品。和往常一樣，小王依然先挖了一條河，但這條河是循環流動的，然后在小島上擺放了三顆大樹和兩顆椰子樹，又放了兩顆小草，接著把櫥窗里所有的犀牛放到流動的河道里，接著放上了柵欄，在頂部放上了一群羊，在羊后面放了一只老虎。在沙盤的左上部放了一只正在吃草的兔子和一只小公雞，然后在小公雞身邊擺放了一只饑腸轆轆的大狼狗。接著在右上部放了兩只正在吃草的長頸鹿，長頸鹿的身后是一只準備獵食的老虎。在沙盤的右下角放了一只羊和一頭牛，在牛的周圍圍著三只兇猛的老虎。最后小王在小島中間放了六頭正在行走的大象，并把一些亮晶晶的小石子灑在河里、岸邊。小王簡單了介紹了他的沙盤作品，其實在小王擺放的過程中，我就發現了整個沙盤中一些共性和核心的東西，到處充滿了矛盾和沖突，攻擊性。第一幅圖，獅子和老虎在圍攻一頭牛，第二幅圖一只大狼狗正在準備吃一只雞，第三幅圖一只老虎正在向羊群撲去，像這樣的場景在沙盤的每個角落隨處可見。我問小王，如果這些動物中讓你選擇一個代表自己，你會選什么？小王說是老虎或狗，也就是說小王的攻擊性被激發出來，結果是野狗把野雞吃了，老虎吃了羊。在沙盤中我能感受到很濃郁的攻擊性氣息。這應該是一種宣泄。我詢問小王有沒有和其他小朋友發生沖突，他說沒有。再聯想最近發生的事情，聽說小王期末考試考了倒數第三名，母親剛來開了家長會，我問小王是不是母親昨天批評了你,小王說沒有，只是母親說了一句如果你在考這么差，我就不給你開家長會去了，母親說了很多，但小王只記住了這一句，母親的話里有種威脅感，可能讓孩子感受到了一種憤怒和壓抑，而今天正是一種宣泄。咨詢師感悟：其實雖然在沙盤中存在矛盾、沖突和攻擊性行為，但小王選擇做強者，而不是被吃掉的野雞，公牛，這和以前沙盤中懦弱膽小的他比起來，心理能量明顯增強。沙盤本身是一種非語言的咨詢技術，但它呈現的畫面卻能告訴我們很多語言無法替代的信息。 : 小王的最后一次沙盤：（2013年11月14日 16:50—17:30分）這是小王的第六次沙盤，這一次依然延續了旅游風景區的路線，從左上角進入，可乘車駕駛游覽（黃色小車和紅色小車是旅游路線），左邊的公寓樓是小王家所在地，接著往前（即左下角）是書店和酒店休閑區，再往前步行可以到達他朋友的家，然后是集市，有位婦女還在商店購物，再往前是可以野炊的地方，小王的父母正在野餐，旁邊還有風力發電，以及景區醫院。在景區有一條流動的小河，小河中間有一片綠洲，綠洲是不對外開放的（門是關閉的），綠洲上有一些羊群在吃草。小王站在橋上欣賞著風景。這次作品與以前幾次相比，雖然東西比以前少了，但錯落有致。醫院的存在是因為父親的股骨頭壞死還沒有看好，小王希望有醫院，這樣父親有什么不舒服就很方便；出現了風車（風車象征動力）；綠洲上的柵欄圍起來地不再是亮晶晶的小石子（寶藏），而是正在享受吃草的羊群；小王從橋頭也走到了橋的中間；小河由一片死湖變成了流動的河水，明凈清澈：整個畫面多了幾分溫馨和寧靜，少了幾分矛盾和沖突，整個作品好像有一股積極的能量在循環流動。咨詢師感悟：這六次沙盤后，小王確實發生了一些變化：（風車、醫院的出現）在生活的某些方面由被動變得比較積極主動；（綠洲上羊群吃草的畫面）以前小王沙盤中總是出現一堆亮晶晶的小石頭被單獨圍地嚴嚴實實，而這次是在一片綠洲上柵欄內一群正在吃草的羊群，由靜變動，并且羊群吃的是草擠的是奶，服務意識增強，其實醫院的出現也展現小王責任心增強。回顧前幾次的沙盤，小王挖的河都是用兩個小手指戳出來的一潭死水，后兩次挖的河都是循環流動，清澈見底的小河，能量不斷循環，自我能量不斷強大。效果評估：（1）來訪者自我評估：小王表示經過六次咨詢后自信心和責任心增強，學習取得了一定的進步，他開始對心理學產生興趣，希望能繼續參與沙盤治療活動，并跟咨詢師學習心理學相關知識。（2）咨詢師的評估：來訪者在沙盤游戲中用心體驗，咨詢效果不斷得到鞏固。經過回訪與跟蹤，發現咨詢已基本達到預期目標——來訪者在知情意行等方面有了很大進步，樹立了自信，為別人著想的服務意識增強，成長了許多。（3）他人評估：班主任反映來訪者回答問題比以前聲音大了，自信一些了。來訪者的媽媽反映回家為父母著想的多了，經常詢問父母累不累或幫爸媽揉揉肩，捶捶背。從總體上來看，來訪者在輔導過程中取得了進步，獲得成長，厭學情緒得到緩解，學習取得一定進步，基本達到咨詢目標。

點擊復制文檔內容

教學教案相關推薦

一名有厭學情緒學生的沙盤游戲案例分析-3-資料下載頁

做一名有智慧的教師-資料下載頁

做一名有良心的教師-資料下載頁

做一名有愛心的教師-資料下載頁

做一名有愛心-資料下載頁

做一名有奮斗感的教師-資料下載頁

力做一名有專業追求的歷史教師-資料下載頁

做一名“四有”的好老師-資料下載頁

做一名有責任感的教師-資料下載頁

做一名有責任心的教師-資料下載頁

做一名有擔當的團干部-資料下載頁

讀做一名有謀略的教師有感-資料下載頁

做一名有愛心的幼兒教師-資料下載頁

做一名合格的四有教師-資料下載頁

做一名有魅力的英語老師-資料下載頁

做一名有責任心-資料下載頁

一名有厭學情緒學生的沙盤游戲案例分析-3-全文預覽

一名有厭學情緒學生的沙盤游戲案例分析-3-預覽頁

一名有厭學情緒學生的沙盤游戲案例分析-3-免費閱讀

一名有厭學情緒學生的沙盤游戲案例分析-3(存儲版)

一名有厭學情緒學生的沙盤游戲案例分析-3-文庫吧在線文庫