信息技術教案(四年級上冊)-資料下載頁

　　

【正文】 只做必要的引導、提示，鼓勵學生自主地、主動去探究問題解決的方法與途徑，增添了課堂氣氛。學生經過多次實踐獲得成功，體驗到需要得到滿足后的樂趣，從而形成一種比較穩固的學習動機。十一、文件夾本節課是河南省基礎教育教學研究室編寫的小學信息技術教材第二冊（上）第七、八節的內容，屬于《中小學信息技術課程指導綱要》中的第二個模塊——操作系統簡單介紹。設置教學目標課程指導綱要學會對文件和文件夾（目錄）的基本操作教材了解文件夾的作用。熟練掌握查看文件夾的方法。掌握建立文件夾的方法。教師參考用書了解文件夾的概念及作用。理解文件夾的組成。掌握查看文件夾內容的方法。了解文件存放的位置。掌握建立文件夾的方法和步驟。知道文件夾的命名。教師準備通過課前交流，了解學生對文件夾的認識和了解。既要關注整體，又要關注個體差異。教師在課前要充分準備好多種類型的文件及文件夾。學生情況四年級學生已具備基本的計算機操作能力；已具備有關文件類型的知識；有部分學生平時接觸計算機少，個體間存在差異。根據以上分析確定如下教學目標：通過閱讀教材、小組交流能夠正確說出文件夾的作用。學生在教師的引導下能夠正確說出建立文件夾的方法和步驟。能夠按要求在指定位置正確建立文件夾，并能用語言描述其命名方法。教學重難點重點：文件夾的概念和作用。建立文件夾。難點：建立文件夾。教法學法教法：比喻教學法、演示教學學法：自主探究、小組交流教學準備多個文本、聲音、圖片、視頻等類型的文件評價設計針對教學目標2，可通過設置問題情境讓學生回答來落實，目標達成率在80%以上。針對教學目標3，可通過設置問題，讓學生動手操作并實踐演示相結合來落實，目標成達率在80%以上。教學設計談話導入 激發興趣。 書包對于我們大家是再熟悉不過了，我們的書包中經常會放些什么東西呢？你書包里的這些東西是怎樣擺放的呢？為什么有的同學能在最快的時間里拿出需要的東西？而有的同學卻在翻很長時間才能找到？其實，計算機中也有類似我們書包里的課本、作業本、文具等。如何擺放才能讓我們輕松找到這些文具呢？這就是本節課要學習的內容：板書：文件夾。那么文件夾有什么作用呢？（1）了解文件夾的作用為了方便管理與查找，我們就要將這些文件分門別類地放在不同的文件夾中，文件夾就像是我們書包的每一個小包，更像我們家中的每一個房間，我們可以根據需要建立不同的文件夾，每個文件夾下還可以建立子文件夾，就像房間中的柜子一樣，同樣可以存放不同的文件。（2）利用屏幕演示大量的文件和文件夾，學生交流認識哪些文件和文件夾？（設計意圖：從學生熟悉的日常生活中書包、家入手，通過打比方的方式，幫助學生理解文件夾的概念。讓學生對所學內容在心理上能夠較容易地接受，利于下面的學習。）任務驅動，明確目標想不想擁有一個屬于自己的電子書包呢？如何擁有？（1）明確目標，提出任務：在D盤建立“實驗小學”文件夾。①小組討論②出示學習方法A、可以查閱教材B、可以和臨近的同學商量一下。C、向老師求助。好了開始行動吧！設計意圖：以語言激勵學生去主動參與學習，自由發揮，讓學生在任務的驅動下利用各種資源去進行學習，自主探究。（2）自主探究，完成任務：①自主探究②解決共性問題（設計意圖：為檢驗學生自主探究的能力，體現教師作為一個指導者、促進者的作用，避免“教師枯燥講解學生被動接受的學習方式。）（3）匯報交流，鞏固加深。①指生交流②教師總結（設計意圖：讓學生借助自學后的交流平臺，提高自我，使學習的內容有更深一步的理解，同時讓沒有完成任務的同學掌握建立文件夾的方法。）拓展訓練，創新提高 ①出示多個文件②分類要求：（1）首先要考慮如何將文件分類，根據文件類型設置合適的文件夾名稱（2）其次要能體現自己的個性與創意③組內交流、瀏覽④全班展示學生離開座位，大組之間互相瀏覽、交流各自制作的作品，并從中選出自己認為比較好的作品。展示學生優秀作品（設計意圖：讓學生應用本節所學的知識解決實際問題，同時也對本課知識點的鞏固，最終給學生提供一個向大家展示的機會，讓學生的個性得到釋放，也促進學生間相互交流、相互學習的意識。）歸納總結，形成能力①交流收獲②學生總結學習到的知識和技能及對文件夾的了解③師總結點撥。（設計意圖：讓學生把自己的感受以交流的方式說出來，與大家分享，同時教師也可以更好地了解學生的達成度，根據實際情況查漏補缺，讓學生在知識和能力方面都有一個新的提高。）板書設計：文件夾的作用文件夾建立文件夾十二、《文件與文件夾的移動、復制》一、 教學目標 知識與技能掌握文件或文件夾的新建、移動、復制、刪除、重命名等操作。 過程與方法學生在任務驅動的教學方法下結合獨立的探究操作，能夠提高自主學習的能力；能運用相關知識完成目標； 態度、情感和價值觀通過小組學習的方式，學生相互討論、互相幫助，增進相互之間的感情，體驗合作精神。二、 教學內容本節課的主要內容：運用文件的相關知識（包括文件的查找，資源管理器的組成和結構），掌握文件或文件夾的基本操作，文件或文件夾的移動和復制。三、 學習者分析本節課的學習者是高一年級的學生，經過以前的學習,已掌握了文件的相關概念和一些操作，比如文件的查找等，熟悉了資源管理器的組成和結構，且學習者認知水平處于形式運演階段，思維能力已經發展到成熟階段，思維方式上具有組合推理的特征，但基于于每個人的發展水平不同，因此學生水平有差異。四、 教學重點和難點重點：文件或文件夾移動和復制。難點：區分同盤與異盤移動與復制的差別。五、 教學準備教學環境：一個多媒體網絡教室及相關控制軟件；學習資源：教師在每臺學生機上都布置好教學過程中相應的文件和文件夾；教師設計好同學相互評價的表格。六、 教學過程課前準備：教師：【課前已經根據學生上機的座位及計算機操作能力，以附近4至6人為一個學習小組（異質分組）。】教師打開一個名為“XXX”的文件夾（空文件夾）：今天大家要在這個文件夾里面收錄一些歌曲，歌曲可以選擇自己喜歡的。導語：在前面的課程中我們已經學會運用文件的相關知識（包括文件的查找，資源管理器的組成和結構），今天我們主要來學習文件或文件夾的基本操作，包括新建文件和文件夾、文件或文件夾的移動和復制、文件或文件夾的刪除與重命名。講授新課：教師：（引導學生復習）：同學們想要收錄歌曲先要干什么？（找到文件在哪里）那同學還記得文件的查找嗎？找到了文件用資源管理器來操作，同學們還記得資源管理器的打開嗎？學生：引起注意，每個小組開始討論，回憶以前學過的相關知識。教師：那下面老師布置具體的任務，每個小組依次收錄一張專輯，都要放在D盤下的“XXX”文件夾下。教師：（邊講邊操作）：我們利用資源管理器來新建文件夾，在工作區左邊的樹型目錄窗口中找到并選中所要建立的文件夾的位置D盤“XXX”，然后在右邊內容窗口中單擊右鍵，選擇“新建”——“文件夾”，輸入文件夾名“我的最愛”，完成文件夾的新建。任務驅動練習：第一個任務:：在D盤“XXX”文件夾下建立小組分到的專輯名命名的文件夾。大家在操作過程中想一下有幾種方法可以創建文件夾？然后開始完成各組的任務展示評價：學生展示任務成果，教師點評。講授新課：利用鼠標的拖曳來實現文件或文件夾的移動。用鼠標右鍵拖曳：（教師示范）：選中所要移動的文件“XXX”，將文件由當前位置用鼠標右鍵拖曳到目標位置“我的最愛”，釋放右鍵，彈出一個選項菜單，選擇“移動到當前位置”，這樣文件就被移動到新位置。原來位置的文件還在嗎？不在了。這兩個是在同一個盤中移動的，那請同學們仔細觀察，我現在把E盤的文件“XXX”按同樣的方法移到 D盤，同學注意觀察，（老師操作）。原來的文件還在嗎？和同盤操作一樣剛才老師用鼠標右鍵來移動文件，那么大家想想如果用鼠標左鍵來拖動呢？可以嗎？如果同學們同盤移動或異盤移動結果會一樣嗎？任務驅動：用鼠標左鍵拖動文件，實現異盤拖動。觀察原來的文件是否還在？講授新課：鼠標左鍵也可以拖動，而且不彈出選擇菜單；不同盤間用鼠標左鍵拖動的話原文件或文件夾仍舊在的。教師小結：利用鼠標左鍵拖動的話，直接將文件或文件夾由當前位置拖曳到目標位置；在同盤之間拖動的是移動，即原文件消失，但是在不同的盤之間拖動時，原文件仍舊保留。其實在資源管理器中的復制不僅僅只有這一種，向剛才用右鍵拖動的時候就可以選擇“復制到當前位置”實現復制，但是左鍵拖曳也不僅僅只有在不同盤之間可以實現復制，同盤之間也可以來實現，在用左鍵拖曳的同時按住“Ctrl”鍵，請同學們注意觀察被復制的文件后有什么？一個“＋”號，拖到目標位置時先釋放鼠標左鍵再釋放“Ctrl”鍵。教師演示：還有一種不用拖曳的辦法來實現復制。同學們請注意看資源管理器菜單欄中的“復制”和“粘貼”。選中要復制的文件“XX”，單擊資源管理器窗口中的“編輯”菜單——選擇“復制”；在資源管理器左邊的目錄窗口中找到文件的目標位置“我的最愛”；選擇“編輯”菜單——“粘貼”，文件被復制到制定位置。練習：各小組把歌曲用“復制”和“粘貼”的方法移動到“我的最愛文件夾”。小結：掌握文件或文件夾的基本操作，要學會新建、移動、復制。