鄂教版小學五年級心理健康教育下冊教學計劃與教案-資料下載頁

　　

【正文】 間的話，黑板則破壞了這種秘密的空間。通過提問、演示、作業(yè)、考試，教師可以自由地、隨意地闖入孩子們的外在生活世界和內(nèi)在世界。當然，孩子們?nèi)钥赡芤宰鲂幼鳌㈤_小差、作白日夢等方式來暫時逃避教師的控制，營造心理上的秘密空間。 除了那些自己去尋找到的“秘密空間”，如前面所提到的空地、廠房、水泥柱等，家通常會提供給我們秘密的空間，比如，在幼兒園里，我們會在墻上貼上彩色的卡片，四處堆上各種形狀的積木，然而，比起幼兒園來，許多孩子更喜歡家。因為家盡管零亂、缺乏色彩，但比人為精心設(shè)計的環(huán)境要豐富、真實，孩子們能以自己的方式去探索、發(fā)現(xiàn)屬于自己的秘密空間。對于更大的孩子來說，學校之外的空間更對他們具有吸引力。在家里，他們則需要一個屬于自己的房間，來經(jīng)營和收藏屬于自己的秘密，這就解釋了為什么孩子們?nèi)绱似惹械叵胍粋€自己的房間，并對自己的房間如此地流連。 秘密的時間—獨自思考的空閑時間我們總是害怕孩子們閑著，的確，整天游手好閑、無所事事絕不是什么好事。然而，目前孩子卻很少有范梅南所提到的“真正的業(yè)余時間”。在學校，一切時間都被安排得滿滿當當?shù)模n程表上密密麻麻地排滿各種各樣的課，出了學校，他們的“業(yè)余時間”往往又被太多的興趣班、補習班、提高班所占據(jù)。教師和家長們堅信時間和金錢的投放必然會帶來孩子的智慧和才能，當我們的孩子們從各式各樣的“班”中拖著疲憊不堪的身軀回家時，家長們又似乎動了“惻隱之心”，心里盤算著今天也學習過了，就任他去吧。于是，孩子們剩下的時間便又消磨在電視機和電腦前。我們的孩子需要的是“真正的業(yè)余時間”，不是由成人安排組織的，也不是照著計劃表上做的，而是手頭有空閑時間，感到乏味時自己想出來做的事。范梅南認為，我們決不可以低估完全靠自己想出來做什么事情的潛能。這時，也許孩子們會去翻一翻舊東西，面對鏡中的自己默想，或者是躺在草地上看著藍天，在這些時候，孩子們獨自待著，他們的思緒可以漫無目的地到處暢游，這是屬于他們的秘密的時間，因為他們在體驗自己，接近自己，了解自己。但同樣是一個人待著，電視卻不提供“秘密的時間”，因為在電視機前只需要孩子們被動地坐著，不需要他們決定和思考該做什么，電視占據(jù)了孩子的內(nèi)在空間，使他們的思維和想象失去了馳騁的空間，更無暇去感受和體驗自己。作為教育者，只有我們了解秘密對人類的意義，用教育的智慧性去尊重和關(guān)心兒童的秘密，才能發(fā)掘和呵護兒童的人格獨立和獨特，從而更好地促進兒童的成長和發(fā)展，實現(xiàn)新課程改革所提倡的“為了每一個兒童的發(fā)展”的宗旨。【參考文獻】劉微, 教育不在控制而在尊重“秘密——讀《兒童的秘密》.現(xiàn)代教學, 2005(11): 第5658頁。王大偉, , 2013(14): 第6061頁。馬磊, 關(guān)注那堵墻的背后——, 2009(20): 第710頁。崔蕊霞, 罐子里的小秘密. 少年月刊, 2014(Z4): 第2829頁。 第十三課 和自己做朋友 教學目標： 明白自己的優(yōu)點；培養(yǎng)學生正確的認識自我、接納自我并修正自我的能力。教學重點： 培養(yǎng)學生正確的認識自我、接納自我并修正自我的能力。教學準備：每人帶一面小鏡子。教學過程：一、導入：你知道自己是一個什么樣的孩子嗎？交流。二、導學“觀察島”： 啟發(fā)學生那種動物和自己的性格相似，同桌交流：？為什么？三、導學“活動一”：照鏡子，說說自己的長相。同桌交流。四、導學“活動二”:引導學生實事求是的填表，找準自己的特點。五、導學“分享屋”：明白為什么要和自己交朋友？六、導學“拓展園”：讀文想想：明白怎樣和自己交朋友。七、寫寫和自己做朋友的話。如：嗨，朋友，我又看到了那個站在黑暗角落的你，伶俜無依的。你是不是又在回想過去，那些色彩絢麗的使人驚呼的日子？！我們不再屬于過去了，我們是今天的，以后的。　嗨，朋友，你又一個人在墻角低聲哭泣，我好難過。不要悲傷，我們還很久遠，我們已經(jīng)經(jīng)歷了那么多的苦難，為什么還不夠成熟？我們，要堅強。　嗨，朋友，是否還記得我們曾經(jīng)一同寫下的這句話。只要有夢想，我們的日子就會像夏天盛開的花那樣燦爛！騎上夢想的馬，觀賞那如夏花般的人生。夢想在，我們都可以重頭再來。　　　嗨，朋友，我們要走出這段冗長凄美的苦境。不要再猶豫了，不要再巴望了。我們一起把所有了結(jié)了吧。你把窗臺上盛美的花祭了，你把心里邊浮華的夢殤了，你把聯(lián)想中晦暗的情葬了。你做得很好。　　　嗨，朋友，你已經(jīng)不再是那個多愁善感的人了。我們曾經(jīng)有太多太多的奇美，那些演繹了無數(shù)次的經(jīng)典，已經(jīng)不再屬于現(xiàn)在的我們了。我們擁有的，是今天。　　　嗨，朋友，我們不要思念過去，過去的事物只屬于過去，不是今天的。我們要一起揚看繽紛的微笑，以完美的弧度仰望天空，尋找自己的未來。我和你一同憧憬、幻想，只留下淡淡的笑語。　嗨，朋友，你在聽嗎？那一抹輝煌是我們自己的日子。　 學習加油站教學目標讓學生了解制訂學習改善計劃的好處和制訂學習改善計劃時的注意事項。通過活動，讓學生學會制定改善計劃，更好的改善自己學習中的不足之處。重點難點學會制定改善計劃，更好的改善自己學習中的不足之處。教學過程、情景導入晚上，小昕忙得手忙腳亂：先是做數(shù)學作業(yè)呢，還是先設(shè)計手抄報？或者先完成英語老師布置的功課？腦子亂哄哄的，急得像熱鍋上的螞蟻。 想一想，談一談 小昕手忙腳亂的原因：____________________________________________________________________________ 我對小昕的建議：_____________________________________________________________________________二、活動過程優(yōu)點對對碰請寫出“學習表現(xiàn)自我檢測表”和“學習表現(xiàn)家人檢測表”的結(jié)果中你做得比較好的地方。請你從“學習表現(xiàn)自我檢測表”和“學習表現(xiàn)家人檢測表”的結(jié)果中找到自己還需要努力的地方，并擬定一個改善計劃。三周后檢測：請你在改善計劃實行三周后，總結(jié)自己的變化。三、靜思角制定學習計劃的好處是什么？制定學習計劃要注意什么？板書設(shè)計：學習加油站讀一讀： 勤學習，樂學習 學會學習心歡喜 善總結(jié)，會改善 成績提高沒問題《我的煩惱向誰說》活動目標：通過交流、討論等活動，認識到每個人都有煩心事。經(jīng)歷活動了解一些排解煩惱的方法，學會更好地地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康 的心理狀態(tài)和情緒，學做一個快樂的人。教育學生勇于戰(zhàn)勝生活中的不如意，提高耐挫能力，培養(yǎng)學生樂觀向上的性格特征，增強對生活的熱愛。活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。 活動難點：能夠?qū)ふ遗沤鉄赖姆椒ǎ米约合矚g的方式調(diào)整自己，快樂自己。活動過程： 一、暖心時刻 　　 先請同學們來觀看一段歌曲《放輕松》視頻，用心去看，用心去感受。（課件）　　 　　師：觀看這段視頻時，你有什么樣的感受？心情如何？（學生交流感受） 師：童年本就是快樂的，人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，人在成長，在生活、學習中，總會遇上讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情。同學們，在你的生活中，遇到令你不快的事情嗎？揭示活動主題：今天我們就共同來探討有關(guān)煩惱的話題。（出示課題） 　　二、互動分享回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。 （1）學生各自寫出自己的煩惱。（2）指名交流，師引導煩惱的類別：①學習方面②同伴交往③家長老師④愿望達成（3）下面，就請同學們將自己的煩惱按類別投入到相應的垃圾箱里，暫時忘記它。師問：這些煩惱會給你帶來怎樣的影響？體會煩惱教師：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?就讓我們先來聽一個故事吧——《國王長了一只兔耳朵》　　師：聽完故事，你知道了什么？教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！釋放煩惱：現(xiàn)在你們愿意大聲說出自己的煩惱嗎？（指名說說并談心情）　三、積極行動心理疏導（換角度思考）教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,也是可以感受快樂的。 　　情境游戲——《猜一猜》（以情境劇的方式） 　　情節(jié)設(shè)計1：雯雯上課前（做悶悶不樂狀，委曲地自言自語）：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。 　　師引導（1）：你能猜出此時雯雯在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我） 　　情節(jié)設(shè)計2：老師又湊到雯雯的耳旁低語幾句，雯雯眉頭舒展開來，高興的笑著點頭。 師引導（2）：猜一猜老師剛才對雯雯說了什么？雯雯高興的笑了？（請換一個角度想問題：老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。） 師：看來，一個人不好的想法會影響到自己的心情。心理體驗：（多媒體出示）：妙妙了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居玲玲說：“太難看了！” 　　妙妙這樣想： 。她覺得特別傷心。 　妙妙這樣想： 。她覺得還可以。 　　妙妙這樣想： 。她覺得很快樂了。 　師：你是小紅你會想什么？你最愿意怎樣想？（學生交流）師小結(jié)：當一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。四、領(lǐng)悟運用　交流排解煩惱的方法師：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，你會向誰說？你又會怎么調(diào)整自己的心態(tài)呢？ 　　（1）學生在小組內(nèi)交流（2）指名全班交流：（師注意引導學生從兩個方面交流）①傾訴對象②排解方法：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫…… 　　教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法各不相同！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。老師也想給同學們介紹一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的方法，請看：(課件演示，學生齊讀：①讀有趣的書；②至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；③經(jīng)常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍；④照鏡子，與鏡中的人說說話；⑤到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；⑥在勞動創(chuàng)造中忘記煩惱，體會快樂……教師：但愿這些小竅門在今后的生活中能給我們減輕煩惱，帶來快樂！下面就讓我們一起把煩惱吹進氣球，共同踩碎它們，讓我們輕松面對未來的每一天。（學生齊吹氣球，相互踩碎）師問：你們現(xiàn)在的心情怎樣？結(jié)束語：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠快樂，就讓我們在歌曲中愉快地結(jié)束今天的活動吧——齊唱《放輕松》。