內蒙古高職高專：焊接技術及自動化專業建設方案-資料下載頁

【導讀】金、裝備制造產業中的設備制造與安裝工程，離不開焊接技術。隨著自治區工業化。作環境差的傳統手工焊接工藝。如在我區工業領域占有相當大比重的鍋爐、壓力容。技術是這些行業生產過程中的關鍵制造技術。“跨越式”發展，需要更多先進的制造技術。量與質量都提出了更高的要求。內蒙古自治區是實施西部大開發戰略的重點區域，呼和浩特又是國家“呼包銀”經濟帶和內蒙古自治區“呼包鄂”經濟圈的重要節點，企業后續發展的“瓶頸”。專門人才，“十二五”期間，需求量至少在3000人以上。專門人才，已經成為自治區經濟社會發展的迫切需要。2020年被評為自治區級品牌專業。課程體系中占絕大比例。在教學過程中實施任務驅動、項目導向等教學模式。2020年與內蒙古億陽一汽解放汽車有限公司合作，積極探索和實踐。級職稱的教師3人。專業教師教科研成績突出，參與國家級課科研題1項，自治區級科研課題1項，企合作的體制機制有待深化，

　　

【正文】 定程序、組織修訂及完善的具體事宜等做出明 確的規定，確保人才培養方案的科學性、合理性；對課程體系和教學模式的實施、考核評價的操作、師資和教學資源及實習實訓基地的建設等環節制定詳細的實施制度，如《分段式教學實施細則》、《現場教學管理辦法》、《現場教學學生管理辦法》、《現場教學質量評價辦法》等。 3）共建實訓基地及管理細則 制定本專業學生實習實訓等實踐教學環節的相關制度；指導本專業的校內外實訓、實習基地建設，探索學生頂崗實習途徑和辦法，努力解決學生頂崗實習難題。 在學院《實訓基地建設與管理辦法》下，根據本專業的 實習實訓教學要求，校企共建本專業《實習實訓教學基地管理細則》，簽定校企合作實習實訓協議書并掛牌，明確實習實訓教學基地的基本原則，雙方合作目的、基地建設目標與受益范圍、雙方權利和義務、協議合作年限等。 4）共同培養教師及相關制度實施細則 指導本專業師資隊伍建設工作，研究和指導教師到企業鍛煉、新技術應用服務，企業技術骨干到學校擔任兼職教師的相關制度，為本專業“雙師素質”教師的培養和開展社會服務提供幫助。 在學院《教師到企業實踐鍛煉管理辦法》、《兼職教師管理辦法》下，具體實施《“雙師”素質教師培養實施細則》以及《 兼職教師管理及培訓實施細則》，包括青年教師培養計劃、骨干教師企業鍛煉協議、兼職教師的授課協議、聘用合同，兼職教師的培訓項目計劃，兼職教師上課時間的靈活性問題（如企業人員一般愿意在晚上、周六日授課），兼職教師上課課時津貼的發放標準及辦法，以及所上課程的性質，兼職教師的評價手段等相關事宜。 5）共同開發教材及制度 編寫適合在生產性實訓基地開展教學的工學結合校本教材。 對于校企合作課程開發的原則與程序、開發的內容與相應的教學文件等制定出明確的規定。 6）共建產品技術研發中心及激勵機制 為解決企業生產的技術性難題， 由校企雙方共建產品技術研發中心。 建立產學研合作基金、獎教金等，獎勵對本專業校企合作、工學結合做出積極貢獻的行業、企業人員等。 （ 3）建設進度和考核要點 校企合作運行機制建設工作進程和考核要點見表 10。 表 10 焊接技術及自動化專業校企合作運行機制建設工作進程和考核要點 建設任務 2020年 2020年 校企合作機構建設 工作進程 依托合作企業建立專業建設委員會，形成工作章程， 制訂專業建設規劃和年度建設工作計劃。 召開年會，總結專業建設工作，完善和修訂各種運行制度，安排年度專業建設工作，評價反饋校企合作運行機制。 考核要點 、聘書等材料； 、會議紀要； 、管理辦法； 。 責任人：張發 鐘聲 、總結； ； 建設情況記錄； 。 責任人：張發 鐘聲 校企合作運行保障制度建設 工作進程 建立校企合作運行保障制度。 檢查制度 執行 情況，修訂完善相關管理制度。 完善校企合作運行保障制度。 考核要點 制訂與實施制度初稿； ； 初稿 ； 初稿； 。 責任人：張發 鐘聲 ； ； ； 辦法； 責任人：張發 鐘聲 （ 1）師資隊伍建設 1）建設思路 兩年建設期內，通過下企業掛職鍛煉、職業技能培訓、國內外進修和科技服務等措施，加強專業教師的企業經歷、工程閱歷、實踐能力 。培養校內專業帶頭人 1 名，聘任 1 名焊接生產行業中有較高聲望的技術專家作為專業帶頭人，培養骨干教師 4 名， 雙師素質教師 5 名，并新聘企業的工程師或經驗豐富的技術能手6 名。經過兩年的建設使雙師素質專業教師的比例達到 90%，兼職教師承擔的專業課學時比例達到 50%。把本專業教學團隊建成教學質量高、結構合理、師德高尚的優秀教學團隊。 2）培養目標和措施 專業帶頭人的培養與聘任 培養目標： 培養 1 名專業帶頭人，能夠 制定科學的專業發展規劃和實施方案；開展人才培養模式改革研究與實踐；實施行動導向教學實踐，開發實訓項目，建設實訓實 習條件；編寫反映課程體系的系列講義；探索出校企合作、工學結合人才培養的有效教學組織、實施形式；創新教學做合一、生產性實訓、頂崗實習等 方面的機制建設；開展面向行業企業實際需求的相關培訓、生產和技術服務項目，指導專業教師參與教學實踐和項目實施，不斷提高青年教師教學水平。通過培養，使 專業帶頭人成為自治區級教學名師。從瑞隆重工聘任 1 名在焊接行 業企業技術領域具有一定影響力 的專業帶頭人，專業帶頭人具有淵博的理論知識和實踐技能，聘任后參加教學教研活動，和校內專業帶頭人一起組織修訂本專業人才培養方案和課程體系，建設校內外實 訓基地。 培養措施： ① 校內專業帶頭人，專業帶頭人到國外進修、國內研修，學習先進專業建設理念，及時更新知識結構，提高專業技能水平；參加高水平的課改專題研討會、研修班，到全國示范、骨干高職院校或高校學習、培訓，學習先進的教育理論，提高專業建設與課程開發水平，主持實訓室建設和教學資源庫建設；到焊接行業企業掛職鍛煉，真正掌握焊接行業新工藝、新方法，并利用理論方面優勢，為焊接企業提供技術服務，獨立或與企業合作進行項目開發與技術革新，主持或參與省級以上教科研課題。 ② 聘任 1 名專業帶頭人，對其進行 職業教育理論 、 教學方法 和課程開發的培訓；開展以企業為核心的教學資源建設；指導專業教師進行實踐教學和技術項目研發；主持焊接技能大賽；主講“焊接技術發展前沿和動態”的講座。 骨干教師隊伍的建設 培養目標： 培養 4 名骨干教師，掌握焊接技術及自動化專業的最新發展成果和發展趨勢；跟蹤行業發展動態，分析崗位任職要求，更新教學理念；開展教、學、做相結合的教學改革；運用靈活的教學方法因材施教，激發學生自主學習能力、開發學生潛在能力； 承擔優質核心課程建設工作；參加專業實踐教學條件的建設；主動參 與面向焊接行業企業實際需求和與專業相關的技術服務。通過培養使骨干教師成為院級教壇新秀。 培養措施： 送骨干教師到國內外進修，提升骨干教師的教風師德、掌握 先進教育理論、 提高課程開發能力；通過各類職教和技能培訓，參與課程體系建設及方案論證，承擔基于工作過程的課程開發和教材建設工作，參加專業實踐教學條件的建設；利用“焊接技術及自動化專業產學研基地”，每年有計劃安排骨干教師掛職鍛煉和實踐培訓，熟悉工作崗位及工作流程，積累實際工作經驗，學習企業的新技術新技能，提高實踐教學能力，面向焊接行業企業實際需求，主動參與專業相關 的技術服務。 雙師素質教師的培養 培養目標： 培養 5 名雙師素質教師，具有較強的行業職業基本理論、基礎知識和實踐能力，并能應用于教學環節；具有基于工作過程的課程開發能力；熟悉焊接行業企業的管理規定，具備指導學生參與行業企業管理和參加基本實踐活動的能力；具有從事焊接生產管理、焊接檢驗、鍋爐壓力容器焊接工藝規程編制的能力；同時具有對焊接結構故障分析和解決的能力。 培養措施： 依據《學院雙師素質教師認定辦法》，加強 雙師素質教師的培養。① 在職培養。對于理論課教師，在不斷提高理論水平和學歷層次 的同時，要求參加學校實訓基地的建設和維護，解決實際問題，提高動手操作能力。對于實訓課教師，在不斷提高實踐操作水平的同時，加強專業理論培訓，提高學歷層次和理論水平。 ② 短期培訓。對于有潛力的中青年優秀教師，有計劃、有步驟地選送到國家級或自治區級師資培訓基地和區內外大學進行培訓，請專家學者或具有豐富實踐經驗的技術人員來校作專題講座，進一步提高專業教師的雙師素質。 ③ 掛職鍛煉。 根據學院制定的《教師到企業（廠、礦）實踐鍛煉管理辦法》，每年 利用寒暑假 送 23 名專 業教師到企業參加 不少于 2 個月的 掛職鍛煉，或以 指導學生頂崗實習等形式參加實踐鍛煉。 在實踐中學習企業里的各種先進的技術和管理經驗， 熟悉企業的工藝流程和企業對職工的技能要求， 同時還可以深入了解社會需求、企業動態，為培養企業急需的人才奠定基礎。 ④ 技能培訓與考核。學生職業技能考核前，選派有專長的教師擔任培訓教學工作，青年教師和學生一起參加訓練，新老教師相互學習，培訓結束后與學生一起參加勞動部門技能等級考核。 ⑤依據學院《科研成果獎勵辦法》，鼓勵教師主持或參與應 用技術研究。通過科研、技術服務、技術開發等方式帶動一批教師參與企業實踐和科研開發工作，提高教師的社會服務能力。 兼職教師聘用與培養 在現有兼職教師的基礎上再從內蒙古一汽解放億陽、瑞隆重工、內蒙古斯萊特機械有限公司、內蒙古強力煤碳機械有限公司等企業聘請 6 名既有一定理論水平又有豐富實踐經驗的工程技術人員或高水平技術人員 (技師、高級技師、技術能手 )擔任兼職教師，承擔專業核心課程等教學任務，進行校內理論教學、實踐教學和指導校外頂崗實習等教學工作，確保兼職教師承擔的專業課學時比例達到50%。 兼職教師上崗前，進行高職 教育理念、 教育教學方法 和教師職業規范等方面的系統培訓，使其盡快熟悉教學的各個環節和教學管理要求，逐步完善教學方法 和教學技巧；進行教學能力和教學業務培訓，提升其教學設計、教學組織和教學業務能力，不斷提高兼職教師素質；兼職教師承擔專業實習、實訓課程的教學任務，協助專業教師開展專業建設、參與校內外實訓基地建設，指導專任教師的實踐操作。積極開展兼職教師與專任教師教學互助活動，共同提高專業知識、技能與授課技巧。 與骨干教師合作研發技術服務項目，提高青年教師的科研能力 。 3）建設進度和考核要點 師資隊伍建設工作進程和考核 要點見表 11。 表 11 焊接技術及自動化專業師資隊伍建設工作進程和考核要點 建設任務 2020年 2020年 專業帶頭人的培養與聘任 工作進程 培養 1名校內專業帶頭人成為自治區級教學名師， 聘用 1名企業專業帶頭人，共同主持專業人才培養方案的制 訂，建設實習實訓基地，參加教育教學改革， 組織開展科研項目 。 通過培訓學習、企業一線鍛煉、主持專業建設，全面提升 2名專業帶頭人專業建設能力、教科研能力、社會服務及管理能力，使其成為行業內具有影響力的專家。 考核要點 、審批表； 帶頭人 深入 焊接 生產企業實踐 的 記錄及總結 報告； 制訂專業人才培養方案 及 專業建設 、 教改的資料； 4. 專業帶頭人 國內外學習證明材料、培訓的總結； 5. 教科研成果、教材和論文 ； 責任人：張發 鐘聲 校內外實訓基地 建設 的資料； 企業掛職鍛煉記錄及總結報告； ，進行技術研發資料； 教科研成果、教材和論文。 ； 責任人：張發 鐘聲 骨干教師隊伍建設 工作進程 啟動骨干教師培養工作，制訂培養計劃。 培養骨干教師 4 名，使其 具有先進的職教理論， 增強實踐動手能力和技術服務能力。 全面提升 4名骨干教師專業建設、教學能力和實踐能力，成為 教學團隊的中堅力量， 達到雙師素質。 考核要點 ； 告； ； 4. 骨干教師到焊接生產企業實踐的證明材料； 責任人：朱霞 張麗紅 告； 建設、教材建設及 實訓室建設 資料； 的證明材料； 、教改項目研 究的資料及發表的論文； 責任人： 朱霞 張麗紅 雙師素質教師培養 工作進程 啟動雙師素質教師培養工作，制訂培養計劃；培養 5名雙師素質教師，并 提升現有 雙師素質教師的 實踐和服務能力。 通過到企業掛職鍛煉，增加 5名雙師素質教師的培養并提升現有雙師素質教師的實踐能力和社會服務能力，取得相關的專業技能合格證書。 考核要點 ； 企業鍛煉材料及 總結報告； 材料。 、培訓合格證書； 、教材建設及實訓室建設的 材料。 企業掛職鍛煉材料 責任人： 郭玉利 郝寶強 及 總結報告； 、教材建設及實訓室建設的 材料； 。 責任人： 郭玉利 郝寶強 兼職教師聘用與培養 工作進程 在現有兼職教師的基礎上再從焊接生產企業聘請 6名 兼職教師， 承擔專業核心課程實踐教學任務等專業建設工作。 從焊接生產企業 增聘 6 名兼職教師， 使相對穩定的兼職教師總數達到 10人，專兼教師比例達到 1:1； 兼職教師承擔的專業課學時比例不少于 50%。 考核要點 ； 2兼 職教師聘書和聘用文件； 教學資料 。 。 責任人： 胡美些 鐘聲 ； 教學資料 。 ； 。 責任人： 胡美些 鐘聲 （ 2）社會服務能力建設 1）崗位技能培訓 利用本專業已建成的實習實訓基地，進行崗位技術技能培訓、特種設備焊接操作人員培訓，包括為內蒙古瑞隆重工集團等校企合作單位員工和社會人員開展專業及專業群技術培訓并開展相關 工種的專業技能鑒定工作。兩年建設期內，努力做好專業人才培養的同時，進一步增強社會服務能力，擴大對外交流，為中職