山西高職高專：機械制造與自動化專業建設方案-資料下載頁

【導讀】備水準和產業服務能力。入山西省級示范性高等職業院校重點建設專業。3名教師被選撥為山西省高校工委、教育廳黨組聯系。類專業教學指導委員會成員。心，擁有機械加工設備近50臺套，價值487萬元。研、實習、就業”雙向合作基地28家。近五年來主（參）編國家規劃教材6部，申報山西省教。育技術規劃課題4項，生源充足、報到率高、畢業生就業率90%以上。數量不夠、品種不全，不能完全滿足學生規模擴大和課程改革的需要；設滯后，教學方法與手段改革有待進一步加強。裝備制造業是山西省四大傳統支柱產業之一，“十二五”時期，良好地域優勢和氛圍。我院是“山西省裝備制造業職業教育集團”的。裝備制造企業的合作，通過雙向選擇選拔學生頂崗實習、安排就業，呈現進出兩旺的良好態勢。加大對10名骨干教師的培養培訓，提升課程建設。教師合作開展教學、對外業務培訓、應用課題研究與技術服務的格局，集教學、科研與社會服務功能校內實訓場所。整合、補充機械加工基

　　

【正文】 ， 2020 年各項主要經濟指標總體增長，新簽合同額 億元，同比增長 %；建筑業完成總產值 億元，同比增長 %；企業收入 億元，同比增長 %；企業利潤 億元， 同比增長 %；固 定職工從業人數 萬人，同比增加 %，其中技術人員 萬人，同比增加 %。 從建筑 業整體運行情況來看，河北省建筑業企業生產和效益呈現同步增長態勢 。 （二）人才需求分析 1． 在我國目前經濟轉型和快速發展時期，黨中央、國務院高度重視技能型人才隊伍建設，把加強高素質技能型人才工作，作為增強我國核心競爭力和自主創新能力、建設創新型國家的重大舉措。中共中央國務院又先后頒布《人才規劃綱要》和《教育規劃綱要》，兩個綱要都非常重視技能人才的培養，并 做出 了重要部署。住房建設部把 “建設一支高素質的人才隊伍”作為“十二五”時期發展的十大目標之一，把技能人才隊 伍建設作為人才隊伍建設的重要方面著力加強。河北省委、省政府更是從樹立和落實科學人才觀、大力實施人才強省戰略、建設制造業強省的高度，把高技能 人才隊伍建設提升到戰略層面，實施了“金藍領”培訓工程 。黨和各級政府對技能型人才培養的重視，為高職院校的專業建設提供了前所未有的機遇。 2． 建筑業技能人才隊伍的現狀已經越來越不能滿足我國建筑業發展的需要。主要表現在三個方面：一是學歷層次低、年齡偏大。二是特有工種技能人才總量偏少、分布不均、工種不全。新設備、新工藝還沒有人能夠操作。三是高技能人才嚴重短缺。 3． 河北省工程造價 專業的人才數量遠遠不能滿足全省建筑業市場的需求。據河北省統計局調查， 2020 年，全省資質以內總承包和專業承包建筑業企業 2289 個，從業人員 128． 6 萬人，完成建筑業總產值 億元，比上年增長 28%。從構成看，建筑工程產值 2717 億元，增長 %；安裝工程產值 億元，增長 %，建筑工程產值占建筑業總產值的比重為 %。按照河北省建筑業目前的發展狀況，人才需求 將 逐年增長。 二、人才培養目標和模式 （一）專業定位 1． 人才培養的總體目標 培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美等 全面發展 ， 掌握建筑施工技術、建筑工程測量技術，具有建筑工程 概預算能力 ， 具備較快適應服務第一線崗位需要的高素質、高技能人才。 （ 2） 專業就業崗位 畢業生可在工程造價公司、咨詢公司、建筑企業、工程建設監理公司、房地產開發企業、審計事務所以及政府部門等企事業單位，從事工程造價招標代理、建設項目投資和投資控制、工程造價確定與控制、投標報價決策、合同管理、工程預決算、工程成本分析、工程咨詢、工程監理等工作。 三、專業建設與專業改革目標 （一 ） 專業 建設基礎 工程造價專業是學院重點專業，從 2020 開始招生，生源數量逐年增加。在社 會各界的關懷和各級領導的支持下，專業建設工作取得了一定的成績，有了一定的發展基礎和優勢。 （ 1）校企合作 基礎良好 目前工程造價專業與 5 家企業簽訂了合作協議。在制定人才培養方案、開發課程和教材、安排學生實習實訓、選派教師到企業掛職鍛煉、聘請企業工程管理和技術人員擔任顧問和兼職教師等方面，不斷加深合作。通過校企合作的不斷深化，提升了專業的整體水平。 （ 2） 具備 “雙師”結構教學團隊 目前， 我院工程造價專業已 建成 一支結構合理、基本素質好、教學水平高、實踐能力強、有一定教研能力的雙 師隊伍 ， 一支相對穩定、水平較高、熱愛 教育事業的兼職教師隊伍。 未來將 逐步建立專業教師和行業、企業技術崗位人員定期交流制度 ， 并建立健全工程造價專業兼職教師引進機制。 （ 二 ） 加強教學內容與課程體系的建設與改革 ， 推進立體化教材的開發 按照以職業能力培養為主線，圍繞高素質技能型人才培養目標系統改革課程體系的指導思想 ， 以工作過程為導向改革專業課程體系 ， 以具體工作任務為載體重組專業課程教學內容。 教材建設將依據新的人才培養方案開發一套工學結合、項目導向、任務驅動的立體化教材，并采用先進的教育思想 ， 構建新型教學模式 。 （ 三 ） 加強實踐教學條件建設 目前本專業建 有建筑工程試驗室、工程測量實訓室、公共機房等實訓室，為工程造價專業校內的實踐教學提供了較好的條件。 另外本專業還與河北省地礦局、 河北順安房地產開發有限公司 等數家企業建立了校外實習基地，可滿足學生的專業生產實習。 校內外實驗實習基地情況詳見下表。 校內實驗實習基地 實訓室名稱 主要設備 設備數量 負責人 建筑工程試驗室（一） 萬能試驗機、壓力試驗機 6 馬曉鵬 建筑工程試驗室（二） 混凝土凍融試驗機、混凝土磨平機、汽油機混凝土鉆孔取芯機、水泥膠砂振實臺等。 48 馬曉鵬 工程測量實訓室 水準儀、經緯 儀、全站儀等 64 謝健 校外實驗實習基地 專業 合作企業 備注 工程造價 河北省地礦局 頂崗實習 河北順安房地產有限公司 參觀實習 市雙友土石方工程有限公司 參觀實習 獻縣中昌公路儀器銷售部 頂崗實習 長安區中昌試驗儀器經銷處 頂崗實習 （ 四 ） 完善人才質量評價體系 1． 教 學 方面 加強和規范教學秩序，按照學院關于教學管理和學生日常管理的各項規定，強抓落實，保障教學工作有序進行。充分發揮院系兩級教學督導組職能，加大考核和鑒定成績管理力度，進一步完善教師業務考核、掛鉤和配套制度 與措施 。 落實教學資料的檢查、聽課制度。不定期進行教學資料檢查，并加大期中檢查力度。系主任每周增加聽課次數，專業帶頭人每學期聽遍每位教師的課，各位任課教師每學期相互聽課不少于八次。引入社會評價機制，重視政府部門、用人單位和學生家長等對專業人才培養工作的評價。 2．學生方面 建立就業單位、行業協會、學生及其家長、研究機構等利益相關方共同參與的第三方 人才培養 質量評價制度，將畢業生就業率、就業質量、企業滿意度、創業成效等作為衡量專業人才培養質量的重要指標， 并 對畢業生畢業后至少三 年的發展 軌跡 進行持續追蹤。 在建設過程 中注重改革創新教學管理和質量評價體系，創新頂崗實習管理辦法與質量檢查方案等，形成與建筑行業生產過程相適應的教學管理模式。建立注重過程管理、行之有效的教學質量保障和監控體系。實行師生“互控”，并完善教學信息反饋體系，不斷完善畢業生質量跟蹤調查、用人單位評價、行業評價等第三方評價制度。與畢業生用人單位積極合作，建立工程造價專業人才培養質量調查、監控制度，對畢業生畢業半年后到 3 年內的就業狀況、就業流向、能力與知識、課程有效性、滿意度等指標進行問卷調查分析，形成年度分析報告，以確保人才培養評價和監控的質量。 四、 專 業建設和專業改革具體目標與措施 （一） 師資隊伍的建設與改革 進一步加強師資隊伍建設和師德教育，加大青年教師的培養力度，將青年教師的培養作為教學團隊人才隊伍建設的重要任務，實現“老、中、青”相結合、“傳、幫、帶”一體化的教學團隊建設模式。在原有教師團隊的基礎上再培養專業帶頭人 3 名，骨干教師 5 名，以專業梯隊建設為重點， 構建 數量充足、梯隊合理、素質優良，結構合理的“雙師型”教師隊伍。 （二）課程建設與改革 以工程項目造價的確定過程為導向開發任務體系課程。組建由專業帶頭人、骨干教師、行業企業專家構成的課程體系開發團 隊→開展職業崗位 (群 )的職責、任務、工作過程調研和分析→確定職業崗位群專業方向→歸納專業技能教學模塊→組織教學內容→設計學習情境（案例）。工程造價專業課程體系的確定過程如下： （ 1）課程體系建設的基本思路；（ 2）工程造價專業崗位需求（ 3）以崗位需求為基礎，確定工作任務；（ 4）通過工作任務，開展案例教學。 企業崗位需求 專業崗位方向 確定二級工作任務 收集、提煉 從業資格證 確定 學期綜合任務 以職業崗位和典型工作任務為基礎建構工程造價專業的學習領域，創造融“教、學、做”為一體的學習情景；對課程體系進行重構，開展工作過程系統化的優質核心課程建設，并將崗位技能課程內容與執業資 格標準，以及施工員、預算員等崗位職責融入課程，保證學生在知識水平、專業技能、職業素質等方面達到崗位要求。 建設達到省級精品標準的課程 1 門，院級精品課程 4 門，特色實訓課程 2 門，并建立完善專業教材及相關教學資源。 （三）教材建設與改革 繼續同企業開發校企合作教材。開發適合工學結合課程的教案、課件、題庫等教學資源。根據專業培養和課程 改革的需要，計劃編寫 68 部校企合作特色教材。專業課程和校企合作教材爭取列入教育部高職高專規劃教材和國家級“十二五”規劃教材。 （四）實踐教學條件建設 1． 校內實訓基地建設 新建和擴建 相結合，滿足專項技能訓練、綜合能力訓練、模擬仿真訓練等多層次需要的校內實訓室建 設。包括建筑工程試驗室的擴建，工程測量實訓室的擴建等。新建 滿足工程造價專業必須的工程算量實訓室，配備行業企業廣為應用的配套軟件，用于提高學生運用計算機工程計量的能力。 2． 校外實訓基地建設 在合作對象的選擇上是依托已有的 5 個校外實訓基地，拓展 6 個校外 實訓 基地。 （ 1）與行業專家和企業技術人員共同確定本專業人才培養目標，引入行業標準，共同構建專業技能學習模塊及課程標準。 （ 2）調查企業對人才的需求情況，技術人員的層次、結構、崗位分布 情況，企業對崗位能力要求的內容、深度和廣度 ， 作為人才培養模式、學習領域設置、工作過程系統化的優質核心課程建設的依據。 （ 3）建立企業專業委員會，定期到學院進行專項講座、討論等，加深教師與企業工作人員的聯系，搭建溝通渠道，為人才培養模式的改革奠定基礎。 （ 4）充分利用合作企業在建工程項目，使教學進程伴隨施工過程開展，使施工現場成為第二課堂，使學生 在“學中做，做中學”。 （ 5）制定有效的頂崗實習管理辦法。包括制定校內指導教師頂崗實習工作條例及管理辦法，與企業共同制定頂崗實習學生管理細則、企業指導教師管理辦法， 編 制學生參加頂崗實習 技術指導書等。 （五）人才培養質量的建設與改革 根據 工程造價 專業現有明確的職業崗位指向和職業能力要求，結合我院辦學定位和學生實際，進一步優化人才培養 方案， 以更好 地 適應區域經濟社會發展和行業技能型人才的需求。 人才培養方案不斷完善，每年修訂一次；課程教學計劃齊全，每門課程都有完整教學計劃；教學手段先進， 90%以上教師可應用現代信息技術教學；教學方法合理， 85%教師可應用項目載體、任務驅動方法教學；教學監控與管理水平明顯提高。 在建設過程中注重改革創新教學管理和質量評價體系，創新頂崗實習管理辦 法與質量檢查方案等，形成與建筑行業生產過程相適應的教學管理模式。建立注重過程管理、行之有效的教學質量保障和監控體系。 （六）教學管理的建設與改革 教學管理的建設主要配合人才培養方案的改革，與企業的校企合作部分的管理應特別加強。應 加強學生頂崗實習 的 組織與管理，建立校外實踐教學過程管理制度 與 實時監控系統， 構建符合 工學結合要求的 新型教 學管理 和 學生 管理模式。建立由學校、企業共同參與的人才培養質量評價和監控體系，制訂教學質量評價制度、頂崗實習成果評價制度等。 重視頂崗實習前的教育和學習。結合實習生的工作崗位特點 ， 頂崗 實習前 對學生進行 目的 ，責 任、義務 和 權利 ，安全 等方面的 教育和培訓 ，幫助學生完成由 單一學生角色向學生加員工雙重身份的轉變 ， 提高學生對企業和崗位的認識 和適應能力。 強調學生在企業頂崗實習期間必須接受企業與學校的雙重管理，要求學生學習相關企業管理制度及勞動法有關知識等。 建立 企業 兼職教師資源庫，制定 兼職教師聘請與管理辦法，明確承擔各類教學任務的薪酬標準，為校企合作提供制度保證。 構建教學平臺及資源庫的使用制度、維護制度等，以保證其使用的合理性、有效性、公平性、共享性；制定定期更新資源、補充資源的規定，保障教學平臺和 教學資源的可持續使用性等。 五、專業建設的保障措施 （一） 組織保障 由院長親自帶隊，教 務處牽頭成立專業建設領導小組，全面負責專業規劃和建設工作。在實施過程中，充分發揮建設領導小組 領導力、決策力、執行力、創造力 ，促使 專業 教師 同心同德，積極投身到專業建設 中來 。專業建設方案由各系主任、專業帶頭人及工程造價團隊教師和企業合作人員共同策劃和實施， 提供 專業能力組織 保障 。 （二） 經費保障 學院董事會對學院 的建設發展全力支持，按專業建設發展規劃進行費用的審批，保證 特色專業建設能夠順利發展。 會計電算化專業建設規劃（ 2020— 2020 年） 一、專業建設背景和基礎 （一）社會和行業背景 1．行業發展背景 隨著社會經濟的不斷發展，財會工作已成為 企業 管理工作的核心， 而且隨著經濟全球化和政府扶持推動 多種形式的經濟實體不斷涌現， 對 不同層次的會計從業人員 的需求日益增長 。 《河北省中長期人才發展規劃綱要 (20202020 年 )》在加強重點產業人才隊伍建設任務中，也對培養具有較強實踐能力的優秀高層次會計 人 才提出了明確要求。 據統計 我國目 前 會計從業人員的素