各項規(guī)章制度匯編-資料下載頁

【導(dǎo)讀】即有重大事務(wù)決策權(quán)、財務(wù)經(jīng)費管理權(quán)、教育教學(xué)管理權(quán)、師生功過獎懲權(quán)等。絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉。作，要自負(fù)其責(zé)，獨立處理，重大事項要報校長決定。對各自的崗位職責(zé)要堅決遵守、執(zhí)行。行及所管工作任務(wù)的完成。主評議，評議結(jié)果進(jìn)入考核檔案。校重大會議須領(lǐng)導(dǎo)班子會議決定，校長批準(zhǔn)方能召開。根據(jù)會議中心議題準(zhǔn)備發(fā)言的內(nèi)容，不開無準(zhǔn)備的會，保證會議質(zhì)量。如有特殊原因需經(jīng)上級教育行政部門同意，經(jīng)校。人員必須及時收回學(xué)生學(xué)籍卡片并進(jìn)行檢查驗收。導(dǎo)處給予清除，并追究相關(guān)人員責(zé)任。準(zhǔn)，超出1天的由校長批準(zhǔn)。的有關(guān)規(guī)定辦理。而提前離開屬早退。

　　

【正文】 活潑主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，開展教學(xué)活動，教導(dǎo)處將不定期地隨堂聽課，檢查教師的上課情況。 教師要依據(jù)學(xué)生和教學(xué)的實際，布置適量的作業(yè)并及時批改，使學(xué)生學(xué)有收獲。 重視資料的收集和整理工作。 1 學(xué)校對在校本課程開發(fā)中工作成績突出的老師進(jìn)行表彰獎勵。 永華南路小學(xué)校本課程開發(fā)制度 一、課程開發(fā)程序： 教師自主選擇 . 教材由教師自編自創(chuàng)或?qū)W校主編，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分頭把關(guān)制。 3 、對任課教師、科目、教材學(xué)校通過考核 —— 評審 —— 確立制。 4 、對校本課程平時教學(xué)監(jiān)控指導(dǎo)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時深入校本課程課堂，對教師教學(xué)進(jìn)行隨時監(jiān)控指導(dǎo)和考核。 5 、對承擔(dān)課程教師獎懲制。 6 、定期成果匯報制。擬定每學(xué)期學(xué)校開展一次校本課程開發(fā)成果匯報會，展示各科教學(xué)和作品成果，展示學(xué)生技能提高情況。 7 、骨干典型培養(yǎng)、樹立和示范制，學(xué)校將樹立校本課程開發(fā)的典型教師，并及時進(jìn)行觀摩、交流、推廣典型經(jīng)驗，以點帶面 。 二、開發(fā)原則 實效性原則。在校本課程的開發(fā)中嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程政策，嚴(yán)格遵循課程開發(fā)的發(fā)展規(guī)律，避免盲目性和形式主義。 互補(bǔ)性原則。校本課程的設(shè)計要充分體現(xiàn)出對國家課程的補(bǔ)充作用，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，使國家課程和校本課程能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮整體育人功能。 針對性原則。校本課程的開發(fā)要注意從學(xué)校的實際和學(xué)生的需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)有利于形成學(xué)校的特色，發(fā)展學(xué)生的個性特長和生存需要。 可行性原則。校本課程的開發(fā)不能只強(qiáng)調(diào)“因人設(shè)課”，又不能不顧教師資源，強(qiáng)教師所難勉強(qiáng)開設(shè)。校本課程的開發(fā)應(yīng)在得到教師 人力資源支持和保證的同時，也能得到必要的教育教學(xué)設(shè)備條件的保證與支持。 三、評價 成立校本課程評價領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價工作。 對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的專業(yè)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。 各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評價，評價學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的興趣需求，學(xué)習(xí)效果。 四、開發(fā)保障 組織保障：學(xué)校把校本課程的開發(fā)列入學(xué)校工作議事日程來抓，成立了課程開發(fā)小組及評價小組。 制度保障：制定相關(guān)的校本開發(fā)實施制度。 經(jīng)費保障：從學(xué)校的經(jīng)費中拿出一筆資金專門用于校本課程的開發(fā)。 建立激勵措施：與教師的年度考核和評選先進(jìn)結(jié)合起來，發(fā)揮激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師的積極性和主動性。 五、開發(fā)要求 1 、校本課程授課教師、課程和教材的確定 （ 1 ）學(xué)校先公布開發(fā)方案，讓教師根據(jù)自身特長情況自主確立課程類別，再上報學(xué)校。 （ 2 ）確立項目的教師精心準(zhǔn)備教材和兩節(jié)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體聽課，根據(jù)教師授課和教材編寫情況來確定出最終任課教師人選和課程項目。 （ 3 ）在教師和項目被確定后，教師的閱讀大量相關(guān)資料和書籍，結(jié)合小 學(xué)生年齡、興趣和接受能力等情況取其精華，再結(jié)合自身實際，編寫好相應(yīng)課程教材。 （ 4 ）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將分工分頭對教師教材進(jìn)行審定把關(guān)，并提出改進(jìn)建議，然后教師對教材做進(jìn)一步的充實和完善，最后定稿、打印、匯編。 2 、對教材編寫具體要求 （ 1 ）教師要翻閱、研讀大量相關(guān)資料，廣泛收集，認(rèn)真研究，科學(xué)參考和借鑒。 （ 2 ）要結(jié)合我校學(xué)生實際，結(jié)合自身實際，自編自創(chuàng)教材，教材要突出趣味性、科學(xué)性、實效性，要緊緊圍繞激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生技能，最后能取得成果和實效來編寫，既淺顯易懂，又要突出本 學(xué)科和教師本人的特色和教學(xué)風(fēng)格，既注重學(xué)生技能，又要有較高的創(chuàng)造價值和層次品味。 （ 3 ）教材既要體現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，又要設(shè)計出有代表性的、提綱挈領(lǐng)的練習(xí)題，同時還要體現(xiàn)出主要的教學(xué)方法和思路，使教材成為融課本和教案為一體的校本課程自編教材，這樣既使教師在教學(xué)時能一目了然，又能減輕教師負(fù)擔(dān)。 （ 4 ）教材一學(xué)期一冊，逐漸形成本學(xué)科的成套系列教材，每完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)后將教材上交學(xué)校存檔。 教師集體備課制度 堅持“以新課標(biāo)、教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新 課改理念。 具體按“教研組集體備課 —— 組內(nèi)推選一人作課 —— 作課人自我反思 —— 本組總結(jié)—— 全校評課 —— 公平打分 —— 評選優(yōu)秀課”程序進(jìn)行 ,教師通覽教材，根據(jù)每學(xué)期的活動主題確定授課內(nèi)容。 了解學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學(xué)生的自身發(fā)展。 建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。 發(fā)揮集體備課的作用，同年級同學(xué)科要集思廣益，研究出最佳教學(xué)方案。 （ 1）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。做到統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查。但教學(xué)的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，使教案具有個性化特征。 （ 2）備課組按照教材內(nèi)容將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。 精心設(shè)計板書，增強(qiáng)板書的針對性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實效性。 所有學(xué)科都要有教案， 教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用，且有創(chuàng)意，有個性，提倡電子備課。 教師教學(xué)反思制度 教師要加強(qiáng)對平時工作的反思，采取“回憶式反思”和“撰寫式反思”相結(jié)合的辦法，對每一節(jié)課進(jìn)行反思。要求每位教師每月必須從課堂教學(xué)、育人、管理等教育教學(xué)實踐中找出 23 個案例進(jìn)行詳實反思，并認(rèn)真及時做好反思記錄。 學(xué)校定期對教師的教學(xué)反思進(jìn)行展示、交流。 鼓勵教師建立個人“反思集”，老師要把反思情況上傳到校園網(wǎng)上，實現(xiàn)資源共享。 教師要運(yùn)用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)反思，及 時提煉經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，努力提高自身的反思水平。 教師要針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)反思的類型，如：“課后思”、“周后思”、或“單元思”、“期中思”、“期末思”等。 教師要用審視的和客觀的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇，從而實現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和提高。 把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來。教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。 教師課堂教學(xué)的制度和考核辦法 努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧又有積極熱烈的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生好學(xué)上進(jìn)的興趣和熱情。 引領(lǐng)學(xué)生對要學(xué)的內(nèi)容積極探究，通過探究獲取知識，形成能力，學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)習(xí)慣。 要堅持育人為本。 積極而又適當(dāng)?shù)厥褂枚喾N教學(xué)媒體，提高教學(xué)效果和效率。 上完課寫好教學(xué)札記。 經(jīng)常深入課堂聽課，結(jié)合學(xué)生座談和抽測檢查課堂教學(xué)情況。 經(jīng)常檢查各種文字材料。 教師上課制度 一、教師要嚴(yán)格按學(xué)校排定的課程表上課，不經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意任何教師不得私自調(diào)課，特殊情況臨時換課的 ，要經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意。 二、教師要在上課前充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，認(rèn)真檢查教具及學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。 三、教師要嚴(yán)格按作息時間上課，預(yù)備鈴響后在教室門口侯課，上課鈴響后，教師立即進(jìn)入教室，不準(zhǔn)拖延上課時間，無特殊情況不準(zhǔn)離開教室。要保障課堂 40 分鐘的教學(xué)時間有效利用。 四、上課時不準(zhǔn)辦與教學(xué)無關(guān)的事，不準(zhǔn)讓學(xué)生離開課堂。 五、上課時，教師不準(zhǔn)坐著上課，不準(zhǔn)借故放棄講課時間，讓學(xué)生自己做作業(yè)。 六、教師上課前要關(guān)掉手機(jī)，課堂上不得接、打電話，上課中途不得隨意走出教室，有客來訪下課接待。 七、上課要注意穿著得體、舉止大 方、自然親切。 八、教學(xué)目標(biāo)要明確、重點突出、準(zhǔn)確無誤地教授知識，在訓(xùn)練過程中落實《新課標(biāo)》對教學(xué)的要求，教學(xué)效果好。 九、教學(xué)方法靈活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情，按時完成教學(xué)任務(wù)。 十、面向全體學(xué)生，善于關(guān)心差生，因材施教。 十一、課堂教學(xué)注意評價以肯定鼓勵為主，關(guān)注學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)新能力的發(fā)展，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高各種能力。 十二、教態(tài)親切、自然、文雅、大方、板書正確、清晰、工整、精煉、布局結(jié)構(gòu)合理。 十三、重視教學(xué)衛(wèi)生，注意學(xué)生 坐立姿勢，指導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生。 教師聽、評課制度 一、聽課制度 聽課記錄本由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放，各聽課教師應(yīng)認(rèn)真填寫聽課記錄的各項要求：教學(xué)過程、環(huán)節(jié)簡評、總評以及授課教師、科目、課題、課型、學(xué)校等。 聽課前一定要認(rèn)真鉆研教材，聽課人員對授課教師的講授內(nèi)容、授課方式、手段、授課態(tài)度，學(xué)生聽課情況、課堂紀(jì)律等應(yīng)作出記錄和評價。 聽課老師應(yīng)在響鈴之前帶凳子進(jìn)教室，以免影響正常的教學(xué)秩序。 聽課過程中要虛心學(xué)習(xí)，尊重他人，遵守課堂規(guī)定，不做與聽課無關(guān)的事。 教師每人每學(xué)期聽課至少 10 節(jié)， 教務(wù)主任 60 節(jié)以上。 語、數(shù)、科任教師盡可能以聽本學(xué)科為主，聽課盡可能以教研組內(nèi)為主，鼓勵跨學(xué)科聽課。 二、評課制度 教研組長要及時組織本組教師進(jìn)行評課，對無故不參加者，教研組長要作好記錄。 凡教研組內(nèi)組織的聽課活動，老師都應(yīng)按時積極參加評課活動。 評課前應(yīng)認(rèn)真研究聽課記錄，精心準(zhǔn)備發(fā)言。 評課應(yīng)實事求是地分析主講教師該堂課的成功與不足之處，倡導(dǎo)“ 2＋ 1”評課法，即提出兩條缺點，一條優(yōu)點。 主講教師應(yīng)虛心聽取意見，并做好記錄。 教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度 教師必須加強(qiáng)自己的業(yè) 務(wù)學(xué)習(xí)， 學(xué)員必須遵守培訓(xùn)學(xué)校（培訓(xùn)點）的作息制度。學(xué)員集中培訓(xùn)期間因病、因事不能參加者，應(yīng)辦理請假手續(xù)。 任課教師每學(xué)期聽課不少于 15 節(jié)，及時整理聽課記錄，寫好后記。聽課小組聽課后，由聽課組長負(fù)責(zé)組織評課，進(jìn)行集體交換意見，報教導(dǎo)處存檔。教導(dǎo)處不定期組織有關(guān)人員檢查教師聽課情況并抽查聽課筆記。 教師必須充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的重要性，教學(xué)觀念的切實轉(zhuǎn)變，基本理念的真正確立不是一蹴而就，一朝一夕就能解決的，而要在不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐的過程中領(lǐng)悟和內(nèi)化。 教師參與 教研制度 加強(qiáng)教研、教改活動，提高教師業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校長足發(fā)展的保證，全體教師必須認(rèn)真積極準(zhǔn)時參加教研活動。 各教研組必須根據(jù)上級教育部門的要求，根據(jù)學(xué)校的部署，在開學(xué)的第一周制定好教研教改活動計劃，嚴(yán)格按計劃開展教改教研活動。 各教研組要每周安排一次教研活動，開展專題研究、聽課、評課與集體備課活動，每次活動要確定一個主題，要有老師做中心發(fā)言，教研組長做好活動記錄，力求做到每次活動有目的、有內(nèi)容、有氣氛、有收獲。 各教研組每學(xué)期應(yīng)舉行 一次大型的教學(xué)研究活動（示范課、研究課、評優(yōu)課、方法指導(dǎo)課等） 各教研組要確定好每學(xué)年和每學(xué)期的研究專題，做到有計劃、有實施、有檢查、有反饋。教師要積極參加教研活動，勇于承擔(dān)教改教研任務(wù)，大膽開展教改實驗，努力學(xué)習(xí)，加快我校的現(xiàn)代化教育的進(jìn)程。 各教研組要努力形成虛心學(xué)習(xí)、積極開展教研教改活動的良好風(fēng)氣，組織公開課時，教導(dǎo)處、教研組長、年級組長、班主任都應(yīng)協(xié)助做好聽課準(zhǔn)備工作。教研組長要協(xié)助學(xué)校對本學(xué)科教師的備課、作業(yè)批改、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量等情況進(jìn)行定期檢查評價。 各教研組應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生開展興趣小組活動，積極組織學(xué)生參加全國、省、市、學(xué)校等各部門組織的各項競賽活動，并努力在競賽中爭取最佳成績。 各學(xué)科應(yīng)調(diào)動中、老年骨干教師的積極性，發(fā)揮傳幫帶作用，幫助青年教師樹立良好的職業(yè)道德，打好業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，提高業(yè)務(wù)水平。 教研組長要及時總結(jié)教研教改經(jīng)驗，加以推廣運(yùn)用，使教學(xué)工作得以發(fā)展和創(chuàng)新，選拔、培養(yǎng)青年教師參加各級教學(xué)競賽，提高本組教師教學(xué)、教研水平。學(xué)期結(jié)束，各學(xué)科組應(yīng)對一學(xué)期的教學(xué)、教研工作作出認(rèn)真總結(jié)，督促教師認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教 學(xué)論文，積極向教育刊物推薦。 1教師應(yīng)及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，每學(xué)期寫教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或教研論文 1— 2 篇，在學(xué)期結(jié)束前一周上交教導(dǎo)處。 課堂教學(xué)評價制度 課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)，是教學(xué)常規(guī)管理的重點，做好課堂教學(xué)評價，是提高教師課堂教學(xué)水平的有效途徑，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。為了進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)管理，特擬訂以下制度： 一、學(xué)校組織成立以主管教學(xué)副校長為組長，以教導(dǎo)主任為副組長，由教研組長參加的課堂教學(xué)評價小組，每學(xué)期對校級觀摩課及其它公開課進(jìn)行評價。 二、所有任課教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n， 認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，熟悉落實，以教學(xué)大綱為依據(jù)，評價課堂教學(xué)。要求教師積極鉆研教材，研究學(xué)法和教法，提高課堂效率，盡力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 三、各教研組在組內(nèi)進(jìn)行聽課、評課活動，對每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查、評價，相互學(xué)習(xí)，