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孫權勸學華師大版-資料下載頁

2025-10-28 14:07本頁面

【導讀】富春人，三國時吳國的建立者。州夏縣人，北宋政治家、史學家。但當涉獵，見往事耳。言多務，孰若孤？誰比得上我（事物多）呢？當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事了，蒙辭以軍中多務。呂蒙以軍中事務多來推辭。孤常讀書，自以為大有所。應當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。自以為大有益處。十分驚奇的神態，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅即吃驚，又情不自禁的發出贊嘆。對自己才略長進后感到很自豪、自得。服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，這最后的一筆，是魯肅。不是，主要的人物是呂蒙。處是魯肅也呂蒙的對話部分。反問句，強調并不是要目蒙研究儒家經典，反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。以能力顯實力，用行動來證明。知識讓人自信，自信贏得尊重。

　　

【正文】交友當涂掌事但當涉獵 //見往事 //自以為大有所益軍中多務士別三日更刮目相看見事朗讀課文，注意人物對話的語氣。（ 1）“卿今當涂掌事，不可不學！” （ 2）“鄧豈欲卿治經為博士邪！” （ 3）“卿言多務，孰若孤？” （ 4）“卿今者才略，非復吳下阿蒙！” （ 5）“大兄何見事之晚乎！” 語重心長，諄諄告誡。反問句，強調并不是要目蒙研究儒家經典，當專享經學傳授的學官，而是有別的目的。反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強調。感嘆句，要選出驚訝不解的語氣。反問句，指責中帶有自豪的語氣。孫權勸學《資治通鑒》吳下阿蒙刮目相待（勸學 → 就學 → 議論 → 結友）說話訓練：談談你學了這篇課文后有何感受。呂蒙讀書迅速長進對你有什么啟示？？（要求：注意語言表達要清楚，有條理。）讀書有益于人的發展和完善。以能力顯實力，用行動來證明。什么時候都來得及學習，要趁早。知識讓人自信，自信贏得尊重。謝謝聽講 ~~ 再見，祝同學們學習不斷進步！

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