湖南專版20xx年中考語文總復習第二部分現代文閱讀專題十一議論文閱讀試題部分課件-資料下載頁

　　

【正文】 報 》 ) A、 B、 C處。 (填序號 )(2分 ) ① 意味著在突破和完善中超越 ②意味著在顛覆成見中尋求新發現 ③意味著長久等待和超常吃苦 A. B. C. ,請按提示把橫線上的內容補充完整。 (2分 ) ① 用草嬰和賀友直的事例引出論述的話題 → ② → ③ → ④強調“匠心之道貴在‘守破離’” ③ —⑤ 段 ,想一想下面這個論據放入哪一段比較合適 ,為什么 ?(2分 ) 昔孔夫子領七十二弟子周游列國十余年 ,不舍不棄 ,不離不散。風霜雨雪沒有停止他前進的步 伐 ,電掣雷鳴沒有摧毀他堅定的信念 ,饑餓貧寒沒有熄滅他胸中的熾熱 ,國君冷眼沒有磨滅他克 己復禮的意志。 四、 A.③ B.① C.② 解析 第③段以法拉第堅持 10年的例子強調“守”意味著要耐住寂寞 ,穩住心神 ,這與第③句 中的“長久等待”“超常吃苦”是相契合的 。第④段的總結句“揚前人所長而補其短 ,方能在 推陳出新中別開生面”與第①句中的“在突破和完善中超越”傳達的意思是一致的 。第⑤段 中的關鍵句“‘離’屬于顛覆性創新 ,是縱向進步”與第②句中的“在顛覆成見中尋求新發 現”相吻合。 ②總說何謂“守破離” ③分別論述“守”“破”“離” 解析 本題考查把握論證思路、概括內容的能力。概括文本相關部分的內容 ,把握文段關鍵 詞句是最快捷的解答方法。第②段承接第①段的話題“匠心之道”提出“守破離” ,③④⑤ 段的中心句分別是每一段的第一句 ,分別論述“破”“守”“離”。第⑥段總結全文 ,強調中 心論點。 放入第③段。孔子這個論據證明了第③段的觀點 :守 ,意味著長久等待和超常吃苦。 解析 概括材料的主要內容 :孔子領七十二弟子周游列國十余年 ,不管外界環境多么惡劣都堅 守自己的信念。突出強調了孔子的“守” ,這可以作為事實論據論證第③段的觀點“守 ,意味 著長久等待和超長吃苦”。 知識拓展 議論文的論據分為兩種 :事實論據和道理論據。事實論據包括史實、典型的事 例、確鑿的數據等 。道理論據一般包括人們公認正確可行的道理、格言、定理等。 五、 (2022懷化 ,17—19)議論文閱讀。 (6分 ) 公共場所是公德教育最好的學校 ①近日 ,動物博物館科普策劃人張勁碩發微博抱怨來博物館參觀的中小學生缺乏基本禮儀 ,點 名批評北京一所小學 ——該校學生隨地亂扔垃圾。該條微博在網上引發很大反響 ,被點名的 小學公開道歉。這不得不使我們意識到 :公共場所是公德教育最好的學校。 ②子不教 ,父之過。孩子世界是成人世界的鏡像 ,他們的行為更多的是社會秩序的投射 ,公共場 所既是文化載體 ,也是公德教育的學校。比如近日有網友發微博稱 ,在飛機上有一個孩子尿急 難忍 ,由于飛機臨近降落 ,廁所關閉 ,家長當眾脫下孩子的褲子讓其方便 ,招致網友一片指責。 ③公德規范的問題不能置換為道德滑坡 ,梁啟超說 :“吾中國道德之發達 ,不可謂不早。雖然 , 偏于私德 ,而公德殆闕如。”有“私德”而無“公德” ,才是問題所在。可能在多年以后 ,對于 鬧出風波的孩子們來說 ,早已不記得在博物館看到了什么 ,但這場公德教育課是不會忘記的。 公德教育沒有比公共場所更好的學校了 ,公共場所是孩子們體會群己邊界最直觀的場合。試 想我們置換場合 ,孩子們在自己的房間里亂丟垃圾 ,可能是一個“不講衛生”的私德評價 。孩子 隨地方便 ,如果事發突然恰又在荒郊野外 ,甚至不會有道德評價。可見 ,沒有一個規則明確的公 共場所 ,公德規范和公德教育也就無從談起了。 ④從某種程度上來說 ,公德規范是社會治理的“奢侈品”。解決好法律、權利、公平等重大 課題之后 ,公德規范的緊迫性才會凸顯出來。落實公德教育 ,法律法規要找到可操作的落腳點 , 個人的道德約束要找到可以契合的標準 ,讓公德在道德和法律之間 ,成為更具有界定與實踐意 義的行為標準。 ⑤當前的關鍵 ,是給公共場所賦權 ,讓公共場所具備更明確的規則 ,具有更多對公德行為進行裁 量的空間。以博物館為例 ,除了微博聲討 ,用輿論監督這種不道德行為 ,還有沒有其他約束機 制 ,比如對團體、個人采取黑名單制度 ,限制甚至禁止他們來訪參觀。觀察發達國家的公德規 范 ,大多是標準更細致 ,執法更有力 ,公共場所更具權威性 ,而且更大地發揮社會團體作用。 (選自 2022年 5月 10日 《 光明日報 》 ,略有刪改 ) ②段采用了什么論證方法 ?論證了什么觀點 ?(2分 ) ,找找我們的公共場所缺少公德的原因。 (2分 ) ⑤段提出了許多規范公共場所公德行為的具體措施 ,除此之外 ,請你再提一條。 (2分 ) 五、 舉例論證。舉了家長讓尿急的孩子在飛機上當眾方便的例子 ,論證家庭教育的缺失 導致公德缺失 ,進而論證中心論點“公共場所是公德教育最好的學校”。 解析 本題考查辨析論證方法并分析其作用的能力。“比如近日有網友發微博稱” ,這是典 型的引出事例的標志信息。舉了孩子因為家庭教育的缺失而做出了有失公德的舉動的例子 , 這是證明文章中心論點“公共場所是公德教育最好的學校”的反面事例。 ①家庭教育的缺失導致公德缺失。②公共場所缺乏管理的諸多權力。③公共場所沒 有明確的規則。 解析 本題考查篩選、整合信息的能力。第②段采用事例論述家庭教育的缺失導致公德缺 失 ,第③段的關鍵句“可見 ,沒有一個規則明確的公共場所 ,公德規范和公德教育也就無從談起 了” ,第⑤段的關鍵句“當前的關鍵 ,是給公共場所賦權”。提取關鍵句中的關鍵信息 ,整合得 出答案。 (示例 )但凡有違反公德的行為都聯網記錄 ,如去圖書館借書、去公園游玩等 ,先通過 身份認證 ,沒有違反公德的相關記錄 ,方可進入這些公共場所。 解析 本題考查把握文段內容 ,表達主張的能力。圍繞規范公共場所公德的中心提出具體舉 措 ,不與原文重復即可。 六、 (2022長沙 ,18—20)議論文閱讀。 (8分 ) 擔當是引領人生的旗幟 在短短一萬多字的 《 論語 》 中 ,“君子”這個詞竟出現了一百多次。大圣人孔子在為我們勾 勒出人們心目中理想的君子形象的同時 ,也提出了君子最基本的人格標準 :做一個有擔當的 人。擔當精神 ,是我們核心素養中的一個重要部分。我們若想在成功的道路上走得更遠 ,就應 該培養自己的擔當精神。 那么 ,我們怎樣才能擁有擔當精神呢 ? 擔當是一種責任。玄奘西去印度 ,跋山涉水 ,歷經千難萬險 ,始終牢記取經的職責 ,行程五萬余 里 ,終于將佛教圣經帶到了中國并發揚光大。 [甲 ]由此可見 ,責任是我們擁有擔當精神的首要 條件 ,在歷史的長河里 ,許多有志之士身處困境時 ,都是依靠責任感克服重重困難 ,擔當起自己 的責任的。 ① 。鴉片禍國之際 ,林則徐以“茍利國家生死以 ,豈因禍福避趨之”的勇氣挺身而出 ,披肝 瀝膽 ,虎門銷煙 。戊戌變法時 ,譚嗣同毅然拒絕他人勸他逃跑的建議 ,以“我自橫刀向天笑”的 勇氣直面保守派的屠刀 ,以鮮血捍衛了自己的變法理想。由此可見 , ② 。 擔當是一種境界。古往今來 ,有許多義士仁人 ,心懷天下蒼生 ,向我們詮釋著擔當的境界。雖然 遭遇貶謫 ,范仲淹依然保持“先天下之憂而憂 ,后天下之樂而樂”的境界 。[乙 ]孔子曾經說過 : “士而懷居 ,不足以為士矣。”意思是說 ,如果一個人整天只想著自己的小家庭 ,那么這個人就 不可能成為真正的君子。由此可見 ,境界能使我們的擔當變得更有價值 ,更有意義。當我們從 “小我”的世界里走出 ,擁有放眼天下的胸懷時 ,我們所做的一切就會被注入時間的防腐劑 ,流 芳千古。 擔當是生命水平高下的水銀柱 ,是引領我們書寫美好人生的旗幟。一代又一代 ,一輩又一輩 ,先 人們用實際行動告訴我們 :做人 ,必須要有所擔當 ! 、最簡明的一項是 (2分 )? ( ) 。 ,就必須有所擔當。 。 。 [甲 ][乙 ]兩處 ,最恰當的一項是 (2分 )? ( ) ① 司馬遷因“李陵之禍”飽受摧殘 ,但不忘自己的使命 ,依然堅持寫作 ,創作出了堪稱“史家之 絕唱 ,無韻之離騷”的巨著 《 史記 》 。 ②在痛苦失意中 ,李白并沒有喪失信心 ,依然堅信“長風破浪會有時 ,直掛云帆濟滄海”。 ③雖然茅屋被秋風吹破 ,境遇困苦的杜甫仍心憂天下 ,高呼“安得廣廈千萬間 ,大庇天下寒士俱 歡顏”。 ④雖然有高官厚祿的誘惑 ,莊子還是選擇在濮水邊悠然垂釣 ,享受山林中晴嵐落日的美好。 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ ,在文中兩處空白處填上適當的句子。 (4分 ) ① 。 ② 。 六、 D 本文的中心論點是第一段的最后一句 ,“我們若想在成功的道路上走得更遠 ,就 應該培養自己的擔當精神”。 D項最接近。 解題關鍵 明確論點是作者對所議論的問題 (事件、現象、人物、觀念等 )所持的見解和主 張。議論文的中心論點一般是標題或首段、末段中的某一句。 B 司馬遷完成 《 史記 》 是有責任心的表現 ,所以 [甲 ]處填① 。杜甫的舉動是心憂天 下 ,和第五段的意境相符 ,所以 [乙 ]處填③。 思路分析 [甲 ][乙 ]所在的段落論述的分論點分別是“擔當是一種責任”“擔當是一種境 界” ,①②③④ 四句話突顯的重點分別是責任心、自信、境界、無為隨性 ,對號入座 ,得出答 案。 ①擔當是一種勇氣 (意思相近即可 ) ②勇氣能使我們在國家危亡、民族大義面前 ,不 忘自己的責任 ,敢于挺身而出 ,擔當重任 (意思相近即可 ) 解析 ①實際上是仿寫 ,根據上下兩個段落的第一句 ,“擔當是一種責任”“擔當是一種境 界” ,結合其所在的段落中的關鍵詞“勇氣”即可得出答案。②是對該段的總結 ,圍繞“勇 氣”的作用來組織語言。 思路分析 文章的第三、四、五段是并列式的段落 ,從第三、五段中獲得啟示 ,① 的格式是 “擔當是一種 …… ”。②是對論據的提煉概括 ,是對整段的總結。 七、 (2022郴州 ,18—20)閱讀下文 ,完成 1—3題。 (6分 ) 莫讓手機電腦毀掉漢字書寫的美好 苑廣闊 ①智能手機和電腦可讓用戶采用拼音輸入法 ,然后從列出的選項中挑出正確的字。結果呢 ?提 筆忘字成了普遍現象。漢字書寫與傳承問題 ,甚至引發了國外媒體的關注。近日英國廣播公 司網站刊登了一篇 《 當中國孩子忘記如何書寫時 》 的文章 ,對此給予了報道。 ②國外媒體對中國漢字書寫的報道 ,關注的只是現象本身 ,而我們關注的 ,卻是造成這種現象的 原因是什么 ,以及如何在手機和電腦日益普及的時代繼續傳承和弘揚漢字文化。這一問題其 實已引起社會各界的廣泛關注 ,所以類似 《 漢字英雄 》《 中國漢字聽寫大會 》 等看上去應該 沒有什么收視率的電視節目一經推出 ,馬上掀起了收視高潮。 ③這些節目的制作和播出 ,對傳承漢字書寫和弘揚漢字文化起到了積極作用。但電視節目畢 竟不能完全代表現實生活 ,在獎金和大賽名次的刺激之下 ,電視節目上的激烈角逐與精彩表現 , 并不能掩蓋漢字在當代人的現實生活中書寫的衰落。 ④漢字既是我們祖先的一項偉大發明 ,是一種文化傳承的工具 ,同時也代表著中華民族豐富無 比的傳統文化。作為象形文字來說 ,每個字從古至今的演變 ,都有一段屬于它自己獨一無二的 故事 ,都包含著文化、文明與歷史。所以傳承漢字 ,也就是在傳承文化、文明與歷史。而要想 完成這種傳承 ,則主要須通過書寫的方式 ,因為只有在一筆一畫勾勒這個漢字的過程中 ,人們才 能深切體悟出蘊含其中的文化與文明。 ⑤而現在各種智能輸入法唯一的追求就是速度和效率 ,其代價則是剝奪了我們在一筆一畫書 寫漢字過程中品味的機會 ,自然也就談不上文化與文明的傳承。這才是漢字書寫之所以引起 各界廣泛關注的原因。 ⑥有人也許會說 ,漢字書寫衰落的真正原因在于它“沒用了”。問題果真如此嗎 ?即便你可以 打印公文、報告 ,但是一張手寫的便條、留言 ,必定能夠帶給人不一樣的感覺 ,讓人覺得你更加 真誠與友善。一封手寫家書給遠方親人所帶來的溫暖與慰藉 ,更是任何打印字體都無法替代 的。即便從功利的角度看 ,當別人的求職信都千篇一律用打印稿 ,而只有你用或遒勁或娟秀的 漂亮書法來書寫 ,它必然更加打動人心。 ⑦這么說 ,并不是要人們放棄電腦和打印機 ,而只是想告訴大家 ,在工作和生活中有意識地拿起 筆來 ,寫下一段文字 ,其實是件很美好 ,很“走心”的事情。 (選自 2022年 9月 《 羊城晚報 》 ) 、電腦毀掉漢字書寫的現象 ,作者提出了什么看法 ?(2分 ) ④⑤段運用了哪一種論證方法 ?有什么作用 ?(2分 ) ,你覺得應該如何提高自己的漢字書寫能力 ?(至少寫出兩種方法 )(2分 ) 七、 莫讓手機電腦毀掉漢字書寫的美好 (或 :要重視漢字的書寫 ,借以傳承中華文化、文明 與歷史 )。 評分標準 :2分。答出上述任一句均可給 2分 ,后一句概括中心論點 ,意近即可。 解析 作者的看法就是中心論點。中心論點可從題目、開頭、中間、結尾查找。本文的題 目就是中心論點。 評析