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最新基于simulink的通信系統仿真畢業設計-資料下載頁

2026-06-14 03:04本頁面

　　

【正文】相干解調波形 DSB 在調制過程中的調制波形上：調制波形下：信源波形圖 53 DSB 調制波形從波形圖可以看出 DSB，由于系統模型經歷多個模塊，會造成一定的時延。解調過后的信號波形不僅有相位的延遲，而且在幅度上也低于信源波形。13 數字通信系統結果分析 ASK 數字通信系統 ASK 模擬相乘法、包絡檢波解調框圖圖 54 ASK 模擬相乘法、包絡檢波解調框圖信源參數：0 碼概率采樣時間 1s載波參數：幅度 1 頻率 100rad/s高斯白噪聲參數：均值 0 標準差 BPF 參數：下限頻率 90rad/s 上限頻率 110rad/sLPF 參數：截止頻率 10rad/s判決器參數：門限全波整流器參數：下限 0 上限 inf 仿真結果框圖 ASK 數字系統仿真結果 ASK 模擬相乘法調制包絡檢波法解調波形上：信源波形下：解調信號波形14圖 55 ASK 模擬相乘法調制包絡檢波法解調波形仿真結果可知，相比而言，ASK 調制在解調時對于濾波器與噪聲參數的設置最為敏感，在理論值情況下，其解調波形邊沿仍存在不規則形狀。156. 結論在本次畢業設計的過程中，我對于對通信系統仿真的各個環節進行了一定范圍的學習和實踐，利用 SIMULINK 工具包分別實現模擬和數字系統的仿真，并且在調整參數后以及輸出波形和理論的比較得出以下結論：模擬通信系統：信號波形的包絡與輸入基帶信號成正比，故用包絡檢波的方法很容易恢復原始調制信號。但為了保證包絡檢波時不發生失真，即確保使調制信號不產生相位突變，必須滿足直流分量大于等于信源幅度，否則將出現過調幅現象而帶來失真。DSB 信號的包絡不再與 m(t)成正比，故不能進行包絡檢波，需采用相干解調；除不再含有載頻分量離散譜外，DSB 信號的頻譜與 AM 信號的完全相同，仍由上下對稱的兩個邊帶組成。如果同頻同相位的條件得不到滿足，則會破壞原始信號的恢復。，特別是接收端不需要與發送端同頻同相位的載波信號，大大降低實現難度。，且解調后信號幅度變小，最好能對其進行放大。，而不能完全替代信號環境，可以考慮使用信道模塊進行替換。數字通信系統：信號解調時對于濾波器參數敏感，應注意根據實際調整濾波器參數。而且，與其他數字調制方式相比，ASK 對噪聲更為敏感。進行碼變換時應注意，相對碼由絕對碼與相對碼前一碼元模二加得來，而非絕對碼與其自身前一碼元模二加得來。詳情見本報告第四部分 DPSK 調制原理。信號無法通過包絡檢波進行解調。，解調信號波形與信源波形存在相位差。從接到題目到設計結束的過程中經歷了很多，總的來說可以概括為以下幾點。（1）查資料，結合任務書寫開題報告。拿到論題后，我和小組的成員首先去見了我們的指導老師，聽取了丁老師給我們對該課題大概的講解的和一些重要建議，16先找相關方面的資料并對論題進行分析。接著便是看與此有關的資料，讀懂這方面的知識，從而列出該設計的具體步驟。（2）遇到困難，鍥而不舍。從前在學習過程中碰見點困難就想著去找老師同學詢問，只在一些大的方面給了我一些提示，細節必須由自己來完成。丁老師還不斷提醒我設計方向，而對于一些小的方面，一些細節性的問題要求我們自己去思考。這樣就提高了我們的獨立思考和動手實踐能力，這對我們以后不管是進入社會工作還是繼續學習深造都有極其重要的幫助。（3）相信自己，必有所成。設計不僅是對所學理論知識的考核，更是對把所學習理論知識運用的實踐操作中的一次檢驗。，一心想把設計搞出，這也正是一個相互學習的過程，其間期中碰到了不少的問題，同學之間的相互學習探討、相互幫助是相當重要也是極為必要的，當然自信是最重要的。遇到問題，要學會面對和相信自己。此次設計中不足的地方，我也進行了相應的總結：（1）在整個仿真模塊的實現過程中，僅僅由高斯白噪聲或者加性高斯白噪聲來替代實際信道帶來的干擾，并沒有完全體現信道中噪聲和干擾源對于信號解調調制之后的產生的影響，以后可以考慮使用信道模塊進行更為細致的仿真。（2）在使用 SIMULINK 工具箱的模塊來進行參數設置的時候，基本上只改變了模塊中重要元件的重要參數，并不能很好的體現這個模擬的仿真系統的性能，如果以后有時間，應該對參數值進行細致的控制變量法來觀察分析，如濾波器的參數，通阻帶頻率，類型選擇等。（3）對通信原理的掌握并不完備熟練，在系統實現部分的難點環節，如載波提取電路就沒有進行很細致的建模，應該做一些更加細節化的講究。（4）模塊的選擇使用上并不熟練，沒有熟知 MATLAB 中其他工具箱和模塊的作用，因此在實現仿真的過程中，仿真的部件選擇沒有靈活性，這會給實驗的結果帶來一定的影響，以后應該多加熟悉，精益求精。17致謝我剛接到這個論文題目時，首先感覺這個題目很親切，因為我們的專業和它很接近，調制和解調的仿真也正是我所感興趣的，還有在此次設計過程中彼此的分工，相互協作的團隊精神也起到了很大的作用，在一定程度上決定了設計的成敗。經過丁老師的耐心指導和個人的努力，畢業設計順利按時完成，它是對我們把本科四年所學的理論知識運用到實踐中的一次系統的檢驗。至此，畢業設計已接近尾聲。通過這段時間的親生經歷，我感覺自己學到了：收集、整理資料、獨立分析及處理問題等許多方面的知識。我真誠感謝這期間老師們給予我們的全力幫助，細心指導以及對我們孜孜不倦的教導，在我遇到問題時，丁老師總能給我解決問題的靈感和方向；當自己因為無法及時完成而感到焦急的時候，他總能鼓勵我支持我；當畢設的研究學習之旅快到盡頭的時候，我懷念這段漫長的日子和期間的辛勤勞動和刻苦鉆研。在學術上要嚴謹，在思維上要活躍，在學業上要勤奮刻苦是我深得的體會。還有，在設計過程中感謝幫助過我的所有人，使得我能夠順利的完成畢業設計。最后，特別感謝指導老師丁海洋老師，若不是他在我們遇到問題時，不辭辛苦幫我們解決,我的畢設肯定無法順利成功的完成，所以特別感謝他在設計和任務安排上長時間的

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